浅谈英语交际能力的培养

在英语教学中,我们要着重培养学生的英语交际能力,以便他们能够真正成为对社会有用的人才。只有提高他们对英语的兴趣,采取多变的教学方式并不断地实践才能提高学生的英语交际能力。     

浅谈口语在英语教学中的重要性及策略

语言是一种交流工具,语言教学的最终目的是培养学生能够熟练运用这种语言进行交流的能力。在英语教学中,培养学生的口语交际能力是日常教学的重要任务之一。本文将从练好口语的重要性及课堂内外几个方面改进和提高英语交际能力的策略和方法略加阐述。     

优化教学过程 培养交际能力

英语交际能力是听、说相互联系的双向交际能力。它要求学生必须具备英语听力理解能力及英语口头表达能力 ,同时还要求学生了解必要的英语语言交际文化。本文从英语交际能力的这一特点出发 ,结合英语教学实践 ,讨论了培养中学生英语交际能力的方法和途径。即加强听力训练 ,提高听力理解能力 ;创设语言环境 ,鼓励学生开口 ;对比英、汉语言交际文化 ,说地道英语     

如何以生为本有效创设交际情境

长期以来,在小学英语课堂里,教师一味注重讲,注重语言词汇、语法的学习,采用“带读——讲解——记忆”的单一模式,将知识灌输到学生的脑袋里,教学忽视对学生语言交际能力的培养.小学英语教学的课时较少,要想在有限的时间内,最大限度地进行英语实践,只有有效创设交际情境可解决这一难题.     

小学英语教学的情境创设

山区的孩子学英语交际能力差．关键是孩子们缺乏语言环境的训练。小学英语教学要求注重学生交际能力训练．而英语的交际功能又是在一定的语言情境中体现的．故而现在的小学英语教学中创设情境显得尤为重要。     

给学生在英语课堂提供情景交际的“阵地”

情景交际能力就是学生能在生活场景中运用英语交际、交流、交涉的能力,是素质教育所追求的结果。训练学生的英语情景交际能力,不仅是为了提高他们的中考应试水平,更是为了增强他们实际运用英语的能力。本文从端正学生学习态度、帮助学生寻求有效的学习方法两方面阐述了如何在英语教学中创设有效的教学情景,从而培养学生的英语交际能力。     

创设情境优化口语交际

口语交际是现代公民的必备能力,目的是规范学生的口头语言,培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际的教学必须力求贴近学生生活,贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,让学生在积极参与,在大胆实践中进行口语交际。     

初中英语情境创设的有效策略

随着新课改的不断向前推进,英语作为一种实用交际语言工具,其交际与交流功能日渐突显。英语教师应当关注并培养学生适应社会需求的英语应用能力,为学生提供更加丰富的语言交际的机会,营造良好的英语学习环境,综合实施素质教育。对此,结合教学理论与实践,就初中英语情境创设的有效策略进行探讨。     

口语交际教学之我见

口语交际是训练听话、说话能力的一种形式。在中学语文学习生活中,要重视培养学生的语言交际能力．提高学生的口头表达能力,适应时代的需要。     

浅谈小学英语口语交际能力的培养与训练

小学教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。目的是培养小学生初步用英语进行简单日常交流的能力。“Practicemakesperfect!”在教学实践中,教师应采用多种方式,组织和指导学生进行实际口语交际训练,帮助他们学会主动、得体地与他人交流,提高他们的口语交际能力。     

初中英语口语教学的有效途径

初中生初次接触的英语即是英语教学中的口语.有计划的口语训练实践不仅能培养学生的语感,亦能有效促进读、写、听能力的发展.在英语教学中,我们应尽可能创设真实的语言情境.其次,在英语教学中,我们应采用交际练习方法,这一方法能有效提高学生的英语表达能力,有助于培养学生的创新精神,提高学生的学习积极性.     

浅谈小学英语口语交际能力的培养与训练

小学教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力,目的是培养小学生初步用英语进行简单日常交流的能力。"Practice makes perfect!"在教学实践中,教师应采用多种方式,组织和指导学生进行实际口语交际训练,帮助他们学会主动、得体地与他人交流,提高他们的口语交际能力。     

交际教学法在初中英语课堂中的应用

交际教学法,即采用地道、真实的语言材料,主张通过句型加情境的方式,让学生在接触和使用外语情境中学习语言,最终培养学生的英语语言交际能力。     

英语教学中的语境创设与现代媒体的运用

随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的,就必须依靠一定的语言环境。因此,营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力的首要任务。传统英语教学中,英语教学观念陈旧,教学方式呆     

交际化的小学英语教学

语言是交际的工具，培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目标。在教学中，要创设情景，培养兴趣，引导学生积极参与多种交际活动，在活动中内化语言，习得英语知识，学会交际。     

情境教学在英语听说能力培养中的运用

英语作为一种语言,其本质是交际。英语的听与说在英语交际能力方面有着很重要的作用和意义。创设情境式的教学对于培养学生的听说能力和加强自信的表现能力有很大帮助。     

初中英语教学中的阅读理解——交际法的应用

现阶段的新课改提出,英语基础初级阶段的教学应以激发学生兴趣,培养学生自学能力为目标,让学生在英语学习中具有一定的听,说,读,写的能力,形成一定的语言运用能力。这种教育环境下,对中学生的英语能力培养就集中在语言的实际应用方面,这正好符合交际教学法的语言指导体系。交际法教学是以话语教学为中心,通过不同的教学形式让学生学会用语言学习,学会正确的使用语言。本文以探讨交际法运用为基础,着重探索如何更有效的在阅读理解方面运用交际法教学策略,列举了具体的可实施方法。目的是提高课堂效率,帮助中学生在二语习得方面有所提高。     

英语教学中的语境创设与现代媒体的运用

随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的,就必须依靠一定的语言环境。因此,营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力的     

新教材口语交际教学摭谈

新大纲明确指出：口语交际能力的培养要在双向互动的语言实际中进行；要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。这些话强调了从教学环节、交际情境、日常生活等方面的语言实践中培养学生的口语交际能力。     

创设情景 提高英语交际能力

精巧构思创设情景,给学生提供虚拟语言场景,不仅能激发和培养学生的学习兴趣和能力,充分发挥学生的主体地位和合作精神,而且能使学生在原有的语言基础上,对所学语言进行重组加工,赋予语言新的内容。这正是新课标所倡导的增强学生的创新精神的具体体现,也是完成英语新课程改革的有效教学方法之一。