新课程下如何激发学生的地理兴趣

地理作为高中必修的一门基础课程,对现代公民素质的培养具有重要作用.因此“培养现代公民必备的地理素养”成为高中地理教学一条基本理念.但长期以来,在地理教学中存在着一个困惑,那就是很多学生不知道怎样学习地理,不能掌握正确的学习方法,甚至普遍认为地理难学.造成这种现象的根本原因在于学生对地理缺乏兴趣.托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”有了兴趣的学习,才会全身心投入并取得成功.因此,怎样培养学生学习地理的兴趣,是我们需要探讨的一个重要课题.     

如何培养学生知识迁移能力——以高中地理教学为例

高中地理新课程强调“培养现代公民必备的地理素养”,“提供现代公民必备的地理知识,增强学生地理学习能力和生存能力”。在这一理念指导下,培养学生的知识迁移能力显得格外重要。最近几年高考地理试题注重基础知识的灵活运用,问题情境的设置和人题视角比较新颖,突出对学生调动和运用知识的考察,对学生知识迁移能力要求颇高。通过教学实践,笔者认为知识迁移在地理教学中占据重要地位,尤其对于提升学生的发散思维能力、学习技能及综合应用能力有潜移默化的作用。     

谈新课标下职校综合班地理教学

针对职校综合班学生基础薄弱、学习主动性较差的特点,地理课堂教学应如何提高实效、落实新课标要求,笔者就此谈些看法。一、新课标下应树立的教学观我国中学地理课程改革,提出了“学习对生活有用的地理及学习对终身发展有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养、满足学生不     

如何培养初中学生学习地理的兴趣

“兴趣是最好的老师”,也有人说兴趣是学习的挚友,是学习的一种动力。因此在初中地理教学中,要想提高地理教学成绩,培养学生学习地理的兴趣无疑是一条重要的途径。我在地理教学中,从不同的角度激发学生的学习兴趣．从而使教学质量不断提高。     

初中地理读图能力培养的策略研究

在新概念教学的背景下,初中地理突出“学习对生活有用的地理”“培养现代公民必备的地理素养”等教学理念,以培养和锻炼学生地理读图能力为教学目标开展日常的教学活动.同时,以地图为主的图像系统是现代地理信息直观化、大众化和形象化的表现手段,也是初中地理课程的重要特色.基于上述背景,以初中地理教学为切入点,结合多年从教经验,探讨信息时代如何培养初中生地理读图能力的策略,以期为我国初中地理教学手段的革新提供些许借鉴.     

浅谈逆向教学设计模式下的高中地理教学——以“河流地貌的发育”为例

在新课程、新教材背景下,“培养现代公民必备的地理核心素养”成为当前高中地理教学关注的焦点。如何根据学生地理核心素养培育和形成过程的要求与特点,科学设计地理教学过程,提升学习效率、促进学生终生发展,是一线地理教师必须重新审视的问题。逆向教学设计“以终为始”,将教学评价前置,从学生角度出发,根据学生的实际学习情况设计教学目标和教学活动,有助于提升学生的地理核心素养。     

走出地理教学的误区

地理是一门集思想性、科学性、知识性于一体有很强综合性学科。地理教学肩负着培养跨世纪人才和提高新一代公民素质的重任。在素质教育越来越被重视的今天,地理教学不能再陷入盲目应试的误区,而必须立足打实基础、着眼培养技能、面向世界未来、注重改进教法,实现三个转变,使课堂教学充满生机和活力。 一、填鸭式教学向艺术型教学转变 传统的地理教学是以教师为中心的。往往是“我讲你听”“我教你学”的满堂灌,传授知识的途径单一,形式乏味,学生缺乏学习兴趣,这实际上是一种压力式的教育,是死教书。而现代课堂教学模式已向艺术型多样化方向发展。由于地理教学重在学生素     

素质教育在地理教学中的体现

在地理教学中 ,素质教育的教学目标是培养学生对地理事物的观察和分析的综合能力 ,使学生的智力和思维能力不断得到正确的发展和提高 ,并使学生受到思想政治教育和品德熏陶。一、激发学生学习地理的兴趣素质教育对课堂教学改革的基本要求是 :面向全体学生 ,变学生被动学习为乐学 ,会学 ,优学 ,变“要我学”为“我要学”。让学生在积极、主动、创造性的学习活动中培养能力 ,提高素质。1 .通过地理“三板”艺术教学 ,培养学生学习地理的兴趣。“三板”艺术教学是培养学生观察能力和读图、绘图、画图能力的有效手段。教师边讲边画 ,可使学生听…     

初中地理课兴趣教学的尝试

地理新课程标准强调：“改变地理学习方式,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习的能力。”在新课程理念指导下的地理课程,地理学习兴趣得到张扬,地理学习能力得到培养,让课堂充满生机和活力,值得我们每一个地理教师思考和关注。我在地理教学中从培养学生的学习兴趣出发,做了以下几方面的尝试。     

激发兴趣 生动教学

地理课程标准十分强调“激发学生对地理问题的兴趣．培养地理学习能力,形成主动学习的态度”。教育家第斯多惠也曾说过：“教学成功的艺术在于学生对你所教的东西感到有趣”。纵观古今中外的科学家、艺术家、文学家或发明家,他们的成功都是从浓厚的兴趣开始的。兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的强大动力,激发学生学习兴趣．是提高地理教学质量的关键。基于以上的认识,本人在地理教学中,十分重视激发学生的学习兴趣。     

激发兴趣 生动教学

地理课程标准十分强调“激发学生对地理问题的兴趣．培养地理学习能力,形成主动学习的态度”。教育家第斯多惠也曾说过：“教学成功的艺术在于学生对你所教的东西感到有趣”。纵观古今中外的科学家、艺术家、文学家或发明家,他们的成功都是从浓厚的兴趣开始的。兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的强大动力,激发学生学习兴趣．是提高地理教学质量的关键。基于以上的认识,本人在地理教学中,十分重视激发学生的学习兴趣。     

浅谈高中文科学生地理学习兴趣的培养

教育学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生求知的欲望。“兴趣是最好的老师”。在高中文科班地理教学中,如何培养学生对地理的学习兴趣,使学习由被动接受变为主动获取,笔者就这一问题谈几点做法：     

兴趣——学好地理的“金钥匙”

地理教学只有充分感染学生的心灵,深入他们的精神世界,从而激发他们对地理的学习兴趣,才能有效培养他们的创新思维,提高学习成效。本文从“情”“疑”“辩”“玩”“韵”方面探究提高学生地理课学习兴趣的策略。     

在教学中如何培养学生学习地理的兴趣

中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是高考取消地理科以后,地理课教学过程中利用各种教学手段,培养学生的兴趣尤为重要,正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师”。     

培养中学生学习地理兴趣的尝试

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。凡是感兴趣的事物,必然力求去认识它、掌握它。因此,在地理教学中,培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要的途径。“中学地理教学大纲”明确指出:“中学地理的教学目的,是使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识能力。”兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注,在地理教学过程中,利用各种教学手…     

地理教学中培养学生学习兴趣

地理课,在初中学生心目中是副课,学生普遍不重视。如何激发学生学习地理的兴趣,调动学生学习地理的积极性,是我们广大地理教师必须重视的一个问题。我认为对学生学习兴趣的培养应渗透到每个教学环节,贯穿于教学的全过程。一、充分认识兴趣培养在课堂教学中的重要性兴趣是最好的老师,著名科学家杨振宁有一句名言:成功的真正秘诀是兴趣。现代研究表明,一个学生如果对某学科有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,     

浅谈地理学习兴趣的培养

兴趣是一个人对某种事物的心理倾向,也是一个人对某种事物的爱好。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。人们一旦喜欢某种事物,就必然会对它感兴趣,势必力求去认识它,掌握它。因此,在地理教学中,要提高课堂教学质量,培养学生学习地理的兴趣无疑是一条重要的途径。中学地理课程标准明确指出：“中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”     

高中地理新教材试验报告

新旧世纪交替之际,为振兴新世纪中国地理教育,提高公民的地理素质,全日制普通高级中学地理教科书 (试验本 )问世了。我校自 1997年以来对高中地理新教材进行了试验,重点试验培养学生学习地理的兴趣与地理能力的提高。　　一、试验课题　　(一 )培养学生学习地理的兴趣是提高地理教学水平的先决条件。我们主要采取以下方法：故事导入法、结合实际材料分析法,运用与地理教学有关的诗文、楹联、神话传说等来活跃课堂气氛,充分利用课外活动阵地,组织学生与课本相结合的课外活动,组成地理兴趣小组。　　(二 )培养学生读图习惯,提高学生…     

培养学生地理学习兴趣“四法”

地理学科是一门综合性很强的学科，内容琐碎，知识点多，学生学习起来感到非常困难。而“兴趣是最好的老师”，只有培养起学生的学习兴趣．他们才能积极主动地进行学习。下面，笔者结合教学实践，就培养学生地理学习兴趣这一问题，谈几点自己的做法。     

怎样培养学生学习地理的兴趣

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。目前,由于应试教育的影响．在初中阶段．大部分学生都存在着“厌学”情绪。那么．怎样培养学生学习地理的兴趣呢？根据新课程标准和新的教学理念．为了达到“使学生形成学习地理的兴趣”这一教学目标．在教学中。我主要从以下几个方面去实践。