M-learning的应用研究与反思

随着移动终端设备的普及以及无线通信技术的发展,M-learning以其移动性、灵活性、个性化等优点得到广泛应用。引入移动学习的概念、系统框架,分析了移动学习中交互的特性,结合移动学习的应用情况进行了分析,以期移动学习设计者能够重新审视移动学习的优势所在,以及未来更多的可能性,设计出符合M-learning全新特点的课程。     

漫谈M-learning学习方式

随着无线通信技术的发展,一个新的概念——移动学习（M-learning）逐渐进入大学生的学习生活,与之相关的理论研究和实践项目也正在展开。本文针对大学生的M-learning学习环境,可以实施的学习方式,开展M-learning学习中存在的一些问题以及相应对策进行了阐述。     

E-learning和M-learning在教育培训中的应用研究

伴随教育信息化、教育资源网络化的发展,学习的概念和方式也发生了显著变化。基于计算机网络的数字化学习,基于数字移动设备的移动学习日益受到人们的关注并在实践中得到应用。本文从E-learning和M-learning概述入手,从学习模式、学习资源和技术支持系统三个不同的视角分析探讨了两者在教育培训中的应用成效,以期对现有的教育培训活动有指导和借鉴意义。     

基于M-learning的翻转课堂教学模式设计研究

通过对移动终端的优势分析和对翻转课堂的简单介绍,提出了在高校实施移动学习(M-learning)模式下翻转课堂教学的必要性,设计了适合于现代高校大学生学习的教学模式,实现了课堂教学质量提高和个性化教学的转变,以此推动高校移动学习(M-learning)模式下的教学实践的发展.     

M-learning工具在高职英语教学中的应用

在21世纪的教学背景下,教师和学生分别成为数字移民和数字原住民的代名词,虽然这种二分法是否成立还值得商榷,但随着智能手机的普及和移动技术的飞速发展,M-learning成为必然。本文首先介绍了M-learning的概念和发展历程,然后归类了辅助高职英语教学的M-learning工具,最后提出了在应用M-learning工具需要注意的问题。     

合法的边缘性参与下的M-learning共同体

移动学习是随着移动通讯技术的发展和设备的普及,在数字化学习基础上出现的又一新学习模式。从情景学习理论看,移动学习似乎有颠覆传统学习环境的可能,移动学习共同体在学习者合法的边缘参与上也与传统学习共同体存在着较大的不同。用情境学习理论对移动学习共同体进行分析,有助于我们弄清移动技术对学习和学习共同体产生了哪些影响,使我们在组织学习共同体时能趋利避害。     

基于M-learning的教学模式研究——以信息管理与信息系统专业为例

移动学习(M-learning)作为一种崭新的学习形式,能够有效地拓展学生学习知识的空间和时间,随地学习,使学生的应用能力大大提高.深入分析了移动学习的基本要求,针对信息管理与信息系统专业的特征与发展需要,研究与设计了基于M-learning的信息管理与信息系统专业的课程教学模块.     

M-learning学习环境的改变与教学设计原则

该文论述了M-learning对于学习环境的拓展,强调了以人为本,以学生为中心的教学模式,体现了建构主义的思想。进而阐述了师生关系的转变,将教师的集合与学生的集合从传统的学校环境中脱离出来成为社会环境中独立的两个集合。根据M-learning的特点提出了适应移动学习的教学设计应当遵循的原则。     

高中生生命教育研究现状综述

美国等西方发达国家对于生命教育的研究较为突出,国内相关学者对于生命教育内涵、内容、意义、存在问题、问题归因和实施对策等方面也有一定的创新。本文对国内外生命教育研究现状进行综述以抛砖引玉。     

我国社区音乐教育研究综述

近几年我国社区音乐教育研究呈现蓬勃发展态势,内容涵盖社区音乐教育基础理论研究、社区音乐教育发展对策研究、高校教育与社区音乐教育互动研究、社区音乐课程与教学模式研究等方面。但仍存在理论研究尚未形成体系;重复研究较多、缺乏创新;研究类型单一,缺乏广度;研究队伍分布不均衡等问题。对此,我国社区音乐教育今后的研究应完善理论体系;拓宽研究视角;均衡研究队伍构成。     

移动学习内容管理系统的研究与设计

学习内容管理系统是移动学习管理平台的重要组成部份。在分析研究内容管理系统、Moodle学习管理平台以及移动学习资源特点的基础上,提出了基于MySOL数据库的移动学习内容管理系统的设计框架,并对其关键问题进行了探讨。     

移动学习系统理论模型研究

首先对活动学习理论、情境学习理论、分布式认知理论、会话学习理论等移动学习主要理论依据进行了分析及对比,进而基于Sharpies的"分析移动学习的活动理论模型"、Salomon的"个体认知与分布式认知的交互模型"和Laurillard的"‘技术支持学习的会话模型框架"提出了用于移动学习系统分析的会话——活动——分布式CAD理论模型,对结构、边及顶点的意义以及作用进行了阐释,并结合移动学习典型案例分析了CAD模型的具体应用。     

基于3G手机的移动教育

随着3G通信协议的推出,手机的无线上网功能将成为移动通信设备的主要功能。本文将移动教育的理念引入3G手机平台当中,利用3G手机宽带业务的特点,并通过实际案例讨论了3G手机移动教育的实现方式。最后,通过分析目前移动教育存在问题,展望3G手机教育的未来前景。     

中国——澳大利亚的移动学习应用情况比较及启示

澳大利亚在移动学习方面形成了自身的模式和特有的形式,并且应用范围日益扩大,人群也与日俱增,逐步走向繁荣期。为了更好借鉴澳大利亚国内普及移动学习的经验,文章将我国与澳大利亚的移动学习现状进行了比较,以期借鉴经验发展自我。     

云南省州市师专青年教师科研现状调查分析

采用问卷调查、访谈、文献资料等多种方法,对云南省几所位于州市的师范高等专科学校青年教师的科研现状进行调查分析,并针对目前的现状,提出提高青年教师科研能力的对策,对州市师专科研管理工作的提高及相应的政策、措施的制定提出建议.     

基于成人英语学习者特征的移动学习探索研究

移动学习是未来终身学习的主要方式。移动学习系统不仅包含系统环境,还包括学习者特征等方面。本研究通过调查分析成人英语学习者的特征,包括学习者的学习动机、自主学习能力、学习困境、对移动学习的需求等等,探索符合成人英语学习者特征的移动学习模式。     

安徽省高校成人高等教育的现状调查与发展策略研究

为落实党的十七大提出的构建学习型社会的要求,推动我省高等学校成人高等教育的健康持续发展,根据省教育厅的部署,调研组对安徽普通高校的成人高等教育状况进行了调研,对安徽省成人高等教育发展现状和存在问题进行了认真分析,并指出,当前正是安徽快速发展的重要时期,我们应抢抓成人高等教育的发展机遇,深化教育教学改革,探索新的管理运行机制,统筹协调各类资源,打破行业分割和部门垄断,营造法制化的发展环境,构建终身教育体系,为安徽经济建设与社会发展培养更多的人才。     

M-learning在大学英语教学应用中的可行性调查研究

本文基于以武汉设计工程学院的大一学生为对象实施的问卷调查,分析了手机在大学英语学习中的使用情况,并结合Gardner的学习动机理论,调查学生利用智能手机学习的动机以及兴趣点,考察了手机在大学英语教学应用中的可行性。研究表明,将手机导入课堂的可行性很高,学生对于利用手机学习英语感兴趣并较为期待。从动机来看,手机辅助教学可以满足学生提高英语水平的愿望。     

移动学习共同体透视:合法的边缘性参与多重视角

移动学习是随着移动通讯技术的发展和设备的普及,在数字化学习基础上出现的又一新学习模式。从情景学习理论看,移动学习似乎有颠覆传统学习环境的可能,移动学习共同体在学习者合法的边缘参与上也与传统学习共同体存在着较大的不同。用情境学习理论对移动学习共同体进行分析,有助于我们弄清移动技术对学习和学习共同体产生了哪些影响,使我们在组织学习共同体时能趋利避害。