历史教学中冗余信息的利用

一、什么是历史冗余信息 冗余信息是信息论中的一个基本概念,它是指"用于表达所传递的信息内容但又是多余或重复的信息"[1](p.4).根据信息论,我们可以把历史教学视为一个信息传递和加工的过程.     

试论中学英语教材信息的转换

本文从理论角度,用信息论原理初步探讨了英语教材信息转换的要点和分类,各类信息的转换方法和实施过程,最后指出了研究本课题的意义。     

开放教育的信息哲学视角

开放教育从信息世界和信息社会抽象出来,研究开放教育的信息论背景,揭示其信息哲学涵义,有助于丰富开放教育的理论基础.该研究以信息哲学为视角,提出了教育是标志物质间接存在性、是一种物质存在方式,信息可以被记载和被传递以及易记载传递和形式优越性的本质特征.进而提出了开放教育的信息哲学特征:开放教育生成性、建构性和属性人的特征.分析了开放教育信息三态存在形式:自在信息态为开放教育客观存在,自为信息态为开放教育的受众渠道多样化和再生信息态是经过系统严格的教育教学理论论证和实践后的对教学资源的高级加工结果.据此分析了开放教育信息绩效核心是在远程教育信息产生、传播和响应的过程中,形成有效的信息增值链.通过对开放教育的信息哲学分析,为开放教育提供了新的研究视角与实践指导.     

学报信息的生成与编辑信息素质

本文选自《中国高等院校学报学概论》第五章《学报与信息》的第一、二节。文章运用信息论方法探讨了高校学报科技学术信息的生成原理与特点,及编辑应具有的信息素质与构成要素,即信息意识与学报编辑信息域,文摘意识与学报文摘机制,情报意识与学报情报场。     

学报信息的生成与编辑信息素质

本文选自《中国高等院校学报学概论)》第五章《学报与信息》的第一、二节。文章运用信息论方法探讨了高校学报科技学术信息的生成原理与特点,及编辑应具有的信息素质与构成要素,即信息意识与学报编辑信息域,文摘意识与学报文摘机制,情报意识与学报情报场。     

论冗余与信息传播

本文从探讨经典信息论中有关冗余问题的三个基本概念出发,阐释了冗余的定义内涵;结合实际中的信息传播活动现象,剖析了冗余与信息传播的关系,阐明了冗余在信息传播中的必然性、实际意义和应用范畴.     

信息的三层论与阅读的心理机制

本文按信息三层次论把英语阅读过程分为三阶段：语言阶段、语义阶段和语用阶段,并试用信息论的角度去分析英语阅读的心理机制,以图对英语阅读教学有所启发。     

图书馆文献信息传播的最佳值

本文借鉴信息论所提供的信息传递原理,并联系图书馆的实际工作,从概率熵、信道容量、编码等三个方面来探索图书馆文献信息传播的最佳值。     

学报编辑信息域的构建

本文运用信息论原理,探讨了学报编辑信息域的含义;提出了学报编辑信息域的构成区创划,它由学报编辑专业分工信息区和学报编辑技术科学信息区两个区划组成;后一信息区是学报编辑学研究中提出的学科新术语,并具体阐述了提出这一概念的四点理由。     

改革开放以来大学生思想政治教育信息理论研究

通过对改革开放以来大学生思想政治教育信息理论研究的梳理,可以概括大学生思想政治教育信息理论研究对信息论、传播学等信息科学的理论借鉴,以及对大学生思想政治教育信息化研究的理论总结,进而总结大学生思想政治教育信息研究经验,发现问题与不足,把握研究方向,探寻科学研究思路。     

独立学院外语教育信息资源建设及优化研究——以浙江省三所独立学院为例

该研究以浙江省三所独立学院为样本,对其外语教育信息资源建设指导思想、建设途径及投入、现有资源构成及其主要内容、资源利用、资源管理和资源评估等六方面进行了调查。结果表明,独立学院外语教育信息资源建设和利用还处于初级阶段。就此,本研究引入知识管理理论,提出了外语教育信息资源建设、优化利用的有效途径。     

外语教学信息化改革之我见

本文从计算机信息技术和外语教育理论入手,试图探讨21世纪外语教学信息化改革的必要性、可行性和理论依据。由于现代信息技术的应用和普及,我国的外语教学从内容到方法,从组织形式到对象范围,都面临着重新考虑和定位的问题。没有适应信息时代需要的新型外语教育,没有大批高素质外语人才的涌现,我国信息化建设的目标是难以实现的。作者认为应充分利用信息化的大好时机和现代信息技术的巨大潜力,积极推进外语教学改革。     

图书情报检索中语言保证作用的建构要素

情报检索是当代社会人们获取情报的重要手段,“语言保证”作用是情报检索“桥梁”效应的基本条件。而情报语言,情报标识和检索技术则是情报检索“语言保证”作用的三大建构要素。情报语言应创制与改造并举,使之科学化,现代化,国际化;情报标识应尽量优化情报管理阶段的专业素质和服务质量;检索技术则应强化检索人员的情报意识,即通过开设公共课,开展用户培训等方法,普及情报知识,提高用户检索能力。     

论语言信息功能的相对性

语言是思维的表现形式,是表达思维的载体;同时语言又是思维的阶梯,是语言的逻辑构建了思维。语言在传达思想的时候要受思维的影响,不同国家的人思维不同,同一国家不同的人思维也不同,因此语言的信息功能不是绝对的,而具有一定的差距性,也就是说语言信息功能的相对性。本文拟从如何减少信息功能的相对性作了简要探讨。     

语言、信息与教学

语言的本质是传递信息，信息生成和发送有必然的内在规律。在认知语言学框架理论研究成果基础上，应根据语言词汇意义层级、相应的信息层级、深层和表层以及深表层级相互转换的信息结构理论，确立有利于改进教学方法的教育学新理念。     

英语口语教学中的“信息差”

外语教学的最终目标是培养学生运用语言的能力,即交际能力。英语口语教学中学生的情景交际是否存在“信息差”对英语口语教学起着至关重要的作用。文章主要依据克拉申的第二语言习得理论,阐述“信息差”在英语口语教学中的重要性。     

论语言的信息空间

语言是人们进行社会交际,传递社会信息的主要工具,言语交际过程其实就是信息传递的过程。信息传递过程并不是孤立进行的,要受到主客观多方面因素的影响,这种影响信息传递的各种条件和因素的总和,就是语言信息空间。信息空间内诸多因素必须协调一致,信息活动才能成功。因此在交际活动中,必须尽量周全地考虑到所有相关因素,使交际成功进行。     

"信息沟"在英语交际法教学中的应用

“信息沟”是交流双方所存在的信息差异，是人们语言交际和交流的先决条件和动力；交际法教学顺应了学以致用的教学原则，同时也满足了新时代社会对外语人才的需要。本文从“信息沟”的介入入手论述了交际法教学的核心部分，拟解决现今交际法教学上的某些误区，引导学生积极运用“信息沟”进行真正意义上的语言交流，从而实现真实而又有意义的语言活动。     

面向信息处理的维吾尔语语义研究

语义研究在信息检索、机器翻译等计算语义学诸多领域有着广阔的应用空间和发展前景,而且对自然语言处理中词语、短语和句子的理解、生成研究具有强大的解释力。通过对维吾尔语词语的语义属性及配价特征、语义场、语义角色等方面进行描述,为建立一套面向信息处理的维吾尔语语义属性描述体系奠定良好的基础。     

文法手语在聋校课堂教学中的信息传播局限性解析

在聋校课堂上教师使用文法手语教学出现信息交流不顺畅、答非所问、传播信息错漏、传播信息效果异化等现象的原因是什么?从信息传播的角度分析,主要有以下一些因素:一些现代汉语词汇在编码为文法手语的过程中出现部分信息流失;文法手语不完全符合聋生的思维规律和交流习惯;聋生要理解、掌握文法手语,需要一个学习过程;文法手语词目数量有限,常用的现代汉语词汇中只有一小部分有对应的文法手语;手语具有信息传播物理空间局限性;聋生在课堂上注意力容易分散等因素。