学习教师法,做好教师年度考核工作

做好教师年度考核工作,是贯彻执行教师法,加强教师队伍建设,提高教师素质的一项重要内容。本文通过对教师年度考核的作用,应遵循的原则,内容设计及其权重划分的研究,提出了对教师应实行分类型考核和管理的初步设想,为使学校尽早形成人尽其才,才尽其用,人才辈出的大好局面而进行了有益的探索。     

年度考核工作浅析

为了使专业技术职务评聘工作转入正常化,专业技术人员的年度考核工作从１９９１年开始;１９９３年国家机关、事业单位的工资调整工作也要求在全员考核的基础上进行。从此,年度考核工作就成为一项经常化、制度化的工作。几年来的考核工作,激励着专业技术人员和干部职工...     

年度考核工作略见

１９９３年以来，年度考核工作已成为国家机关和事业单位的一项经常化、制度化的工作。年度考核是在一个工作年度结束后，领导对本单位工作人员的德才表现和工作实绩进行客观公正的考察和评价。年度考核工作己进行了三年，基本达到了预期的目的．但存在一些值得注意的问题，一是以评代考，以票定考。结果，导致“工作实绩突出，不如人际关系突出”．“能人不如老好人”挫伤了大多数人的积极性．使考核的激励作用大打折扣。二是以近为主，年终代替全年。对工作人员平时表现缺乏记载，对工作质量、工作态度、出勤情况等缺乏有效监督．于是，便…     

关于高等学校教师年度考核工作的几点思考

<正> 专业技术职务评聘制度和九三年事业单位工资制度改革方案出台后,国家和地方政府要求事业单位工作人员必须经过严格考核后才能实施职条聘任、晋升、奖励     

教师年度考核量化积分初探

为了坚持客观、公正、公开、公平的考核原则，确保优秀教师脱颖而出，解决考核过程中主观因素多难以控制的问题，笔者根据每年在单位参加考核推荐上报工作的实践，对教师年度考核量化积分作初步探索。     

教师年度考核量化积分初探

为了坚持客观、公正、公开、公平的考核原则,确保优秀教师脱颖而出,解决考核过程中主观因素多难以控制的问题,笔者根据每年在单位参加考核推荐上报工作的实践,对教师年度考核量化积分作初步探索。实施量化积分的可行性和必要性1.实施量化积分的可行性在实施评价的过程中,需要对定性的内容加以量化。量化是指对教师在一年内工作、学习过程中所取得的各种实绩按照一定的标准所进行的分层数量统计。几年来,我们在收集材料筛选上报人选过程中看到:教师在获奖方面拥有各级行政性表彰、技能比赛表彰等;在科研技能方面有在各级刊物上发表的专业文章…     

教师年度考核标准及程序

要加强师资队伍建设、调动广大教师积极性和创造性,就要客观、公正、准确地对教师的思想政治表现、教学业绩、科研成果等进行评价,准确地考核教师的业绩,以激发教师工作热情。笔者就量化教师考核工作,谈谈体会: 一、科学确定并量化考核指标 (一)思想政治表现(占总分的20％) 1.政治态度及表现(应占分项指标分值的40％),教师要做到坚定贯彻党的基本路线和教育方针,拥护四项基本原则,维护党的形象。不得在课堂、学生中散布与党的方针政策相违背和有损于学校形象的言论,积极投身于教育改革。认真履行教师职责,服从工作安排,刻苦钻研业务,认真备课,对领导交办的任务能保质保量按时完成。 2.道德品质(应占分项指标分值的20％),要求教师必须做到遵守职业道德、为人师表,用自身人格的力量来影响和教育学生;正确处理个人和集体之间的关系。     

论高等学校教师现行年度考核

高校教师年度考核是对教师一年工作表现与工作绩效的评价,是高校教师管理的有效手段。但从近几年的运行情况看,确实存在一些不容忽视的问题,主要表现在:"一刀切"现象,即重操作性,轻可行性;"GDP"现象,不少高校的领导存在类似地方官员和企业绩效考核的数量化倾向,按年度考核的刚性做法,过于数量化,不利于教师的成长,应引起有关方面的重视。高校教师考核要以人为本,将考核年限放宽2-3年,要树立科学的发展观,建立科学的考核指标体系。     

教师工作考核探微

为了充分调动教师的工作积极性,帮助教师认识自我,总结经验教训,努力改进工作,不断提高教育质量,各地区教育行政部门都制定了教师工作考核方法,但那是比较笼统而简单的。下面就教师工作考核提出几点粗浅的看法:     

我校年度考核工作圆满结束

<正> 为了加强我校教职工队伍的整体建设,促进我校工作人员的政治思想水平和业务能力的提高,根据工资制度改革的要求结合实际情况,我校于3月5日至20日历时15天,圆满结束了1993年度的考核工作。参加年度考核的专业技术人员和行政人员中,有14名专业技术人员被评力优秀,占专业技术人员的     

中小学校教师考核方案——长宁铜小教师年度考核方案

一．指导思想：坚持党的教育方针，全面贯彻第三次全教会精神，实践“三个代表”，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。考核必须有利于充分调动广大教师的积极性，有利于教师流动机制的建立和人事制度改革，有利于“优胜劣汰”竞争机制的建立。     

关于教师年度考核的一些思考

教师年度考核要体现“立足过程、促进发展”的人性化考核理念;建构科学合理的考核体系;采取真实有效的考核办法。     

蓝天学校教师年度考核评优方案

一、指导思想 通过教育反思和考核评优、树立典型、鼓励先进，在全体教师中起示范、激励、引导作用。调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进教师专业成长和教育事业发展。     

浅谈高校教师年度考核评价工作

对高校教师进行科学客观的评价越来越受到重视,对高校教师进行公正、公开、客观、科学的评价已成为高校面临的重要课题,也是当前高等教育的一项重要工作。根据高校教师考核评价机制的基本现状,指出了现行高校教师考核评价机制存在的问题,提出了高校进行教师考核评价机制创新的方案,必须要确立适应高校的发展理念,尊重教育教学规律,科学设置考核项目。同时建立健全考核体系,提高教师队伍素质,全实现提高教育教学质量和办学效益的根本目的。     

高校教职工年度考核工作探析

高校教职工年度考核工作探析辽宁师范大学李培山辽宁教育研究院邹喜成关键词：年度考核科学合理积极性年度考核工作是高校人事工作的核心内容之一。在推行了新工资制度以后，考核结果与考核对象的各种待遇联系更直接、更紧密，与许多实际问题“挂钩”，其导向作用十分重要...     

浅析高校图书馆年度考核工作

目前高校图书馆年度考核存在考核结果缺乏实用性、考核方法不够科学、考核标准模糊等问题。高校图书馆应从提高认识、完善考核管理制度、完善考核内容、完善考核方法、制定明确的考核指标和量化标准等几方面加强年度考核工作。     

高等学校教师考核工作刍议

高等学校教师考核工作历来是高校人事管理的重要课题。随着事业单位人事制度改革的深化，要求改原身份管理为岗位管理，则聘后考核更加重要，因此寻求一种好的考核办法便为当务之急，也是高校改革的一项重要任务。     

教师工作的量化考核

量化考核是根据教师的工作特点和工作内容科学地设定教师工作的量化评价体系,对教师的每一项工作内容进行定量分析,使教师清楚地认识到自己的成绩与不足,从而进一步激发教师的主观能动性,提高教师教学和学术水平。一、量化考核的原则（一）以工作实绩为重点考核有的称为考绩,就是考查工作实绩。从教师个体素质来看,它包括业务能力和学术水平等许多方面。业务能力是做好工作的前提条件,学术水平是做好教师工作的基础,二者具备的情况下通过努力而表现出来的就是工作业绩,所以说工作实绩凝聚着教师的业务能力和学术水平,是衡量教师业…