关于坚守学术品位的思考

在社会主义市场经济的新形势下,提出坚守学术品位的问题,对于克服当前的学术不端行为,繁荣学术事业具有非常重要的意义;市场意识的泛化、商品货币对人性的奴役,工具理性的张扬、官本位等是现阶段影响学术品位的重要原因;发挥学术乃天下公器的功能,坚持"立学为公"的原则,正确开展学术评价活动,营造良好的学术氛围,在全社会提高学者的地位与尊严,是坚守学术品位的重要举措。     

创变与坚守:关于我国高等学校发展决策问题的思考

创变与坚守,是高校决策自身发展问题的两个方面,单纯地强调创变而忽视或弱化坚守,或者强调坚守而忽视或弱化创变,都不符合以科学发展观决策高校自身发展问题的内在要求,高校发展决策必须审慎地处理创变与坚守之间的辩证关系。     

坚守还是放弃：关于高等教育学科边界的思考

学科本质上是一种知识分类,学科边界强调不同学科之间的区分。在学科开放时代,学科边界并没有过时,它对于学科独立必不可少。近年来,高等教育学科只谈开放不谈边界,学科边界危机的存在更是大大加剧了高等教育学科的身份危机。高等教育学科边界之所以如此难以确立,与高等教育实践活动的复杂属性、学科内部知识体系的松散化以及单学科知识积累不足密切相关。要建立高等教育学科边界,促使高等教育学早日成为一门独立学科,学界必须对学科研究对象达成共识,划定高等教育学科研究问题域,同时,还需通过学科立场的明确使高等教育学科生成独特的叙事逻辑,并在学科内部形成有利于单学科知识积累的井然有序的知识生产样态。     

小鸟的逃亡

我是一只美丽的小鸟，在蔚蓝的天空中飞翔。我飞到一片森林，选中了一棵大树，在大树上安了家。有一天，我正在睡觉，突然传来一阵震耳欲聋的噪音，我睁开朦胧的双眼，往下一看，不由地心惊：伐木工人正在砍树！我急忙飞到对面那棵树上，眼睁睁地看着伐木工人把一棵棵大树砍倒，非常地无奈。“哎，看来我只能再找个家了！”我又飞了起来，一棵棵大树倒地的声音在我身后响起，压在我沉痛的心上。我飞呀飞呀，实在没有力气了，就落在一户人家的阳台上，想歇歇脚。这时忽然从屋子里走出一个男孩，他看见了我，从兜里拿出弹弓，向我瞄准。危急时…     

创变与坚守：关于我国高校发展决策问题的理性思考

创变是高校决策自身发展问题的内在要求,坚守是高校决策自身发展问题的本根意识和价值论疆域,单纯地强调创变或坚守,都不符合以科学发展观决策高校自身发展问题的内在要求,因此,高校发展决策必须审慎地处理创变与坚守之间的关系。     

树与学生--关于教育问题的思考

举目窗外，我看到了许许多多高低不同的树，相对集中或相对分散和谐地各自站立在大地上。有的高耸挺拔，有的婆娑一片，有的青翠娇人，有的繁花满枝，都一样富有生机活力，一样富有诗情画意。由此我想到教育工作，我们的学生就如司这些粗细有别、高低不同的树木，我们的工作决不是基迫使他们都长得同样高大和同样粗壮，     

坚守本真提高质效——关于语文本位的思考

一、平淡从容教语文1.平淡从容教语文首先要在确定教学目标的时候就有所预设。     

词义的坚守与游离 --语境与语义关系谈

词语之所以表情迭意，是和语境不相分离的。词义在一定的概念范围内游离，一旦它进入到某一特定的语境中，它的具体意义才能较为确定和清晰。因此，词义是游离的，只有在一定的语境制约下才能坚守。     

模范生的逃亡行动

有 很多次我回忆起那天下午的经历,发 觉它似乎已经变成了一个童话,进入我的生命。 2003年4月,我在福州最好的私立中学里念初三,14岁的豆蔻年华,却一心只想做一个普通的孩子。因为从小学跳级上初二,成绩仍然在年级里数一数二,我似乎就成了一个小神话。校方想树几个学生模范,我不可避免地被选中了。 老师们要树我为“典型”的方式是:展示作业,介绍经验,甚至还要到我家对我父母进行采访,然后是宣传。随后还对我提出近乎苛刻的要求:从此以后,必须更严格地要求自己,得像个模范!听到那些话的时候,我几乎要笑出声来,周围的朋友都知道,想让我做…     

1954年的逃亡

傍晚时分,从北方驶来的运煤火车摇摇晃晃地驶进马良山火车站。在火车站四号站台,101次旅游列车正在上客。运煤火车经过火车站北站台时,站在101次列车餐车过道上的张三突然冲下列车。在扳道工的惊叫声中,张三跨越两条铁道,像铁道游击队的队员,飞身爬上正在行驶的运煤火车。张三不知道运煤火车驶向何方,但他知道那一定是没有人认识他的地方。想到那个没有人认识他的地方,没有人知道他家族的历史和背景,没有人看护他、监视他,没有人怀疑他自杀,没有人等待他自杀,从此可以自由自在地生活了,躺在露天车厢里的张三吹起了欢快的口哨。张三是在全家…     

学习语言坚守本位--对阅读教学本位目标失落现象的思考

语文教学的根本目标是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,这是历次大纲都非常强调的。新课程理念推广以来,不少教师在教学内容的选择、学习方式的转变、人文内涵的发掘等方面做了许多努力,但对语言的学习却关注不够。有的阅读课制定了三维甚至多维目标,就是没有语言学习的目标,教学中也没有语言学习的环节,学生对文本语言的学习往往浅尝辄止,造成了本位目标的失落。主要表现在:一、接触文本语言的时间少[现象]或搞快速阅读,学生对文本的意思还未完全弄清,就急于拓展补充;或以读图代替读文;或以问答、讨论、表演代替读书。以《春》的…     

天使鱼的逃亡

就这样单纯地望着我的天使鱼，竟也会感到无上的快乐。它优雅地吞食着食物，偶尔摆动那美丽的尾鳍，或是闲着躺在水草中间，吐出一个气泡一我将手放在冰冷地玻璃上，它会游动过来，似乎是寻求我指尖的温度。我想它是非常寂寞的，我总是不在家，只有一屋子冷清的空气，填满了整个空间。它的眼里写满了依赖，我于是很高兴，它是需要我的。     

许三观的逃亡

在很长很长的一段时间里,我的眼前都会浮现出一条小巷,笔直而又狭窄的小巷,接着一个并不魁梧的背影慢慢地出现,他从路的这头走到了尽头,小巷就像一根极长极长的绳子被绷得很紧,然后啪的一声,断开成两截。     

教与方法培养能力--关于小学生课外阅读的思考

《全日制语文课程标准(实验稿)》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”这段话表明了课外阅读活动是提高小学生语文素养的重要途径。我在语文教学中,注意教给学生阅读的方法,培养他们的语文学习能力。一、教给学生多样的阅读方法小学生阅读具有较大的随意性,因此教师要有针对性地教给学生正确的阅读方法。1.浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊,可采取浏览的方法,即“随便翻翻”,让学生了解其主要内容,或通过看标题、目…     

坚守与突围:关于文学理论的边界之争

中国文学理论在出现过新时期骤然花开满树红的辉煌与绚烂之后,近十几年似乎一直不再有重现辉煌的作为。相反,一种“无可奈何花落去”的殷忧与焦灼,如同悄然结集的阴霾,使当代文论的天空渐渐黯淡下来。首先是文学理论边缘化形态渐渐成为不争的事实,不仅普通读者对文学理论望而却步,即便是作家和艺术家也常常感到当下的理论似乎已与艺术创作实践没有多少关联,甚至文艺批评家们也自觉不自觉地与文学理论保持着一定的距离。     

清醒与绝望批判与坚守--论韩少功的散文创作

韩少功散文以犀利的眼光和独到的视角将话题集中在对文学的困惑与迷失、文化的粗陋与浅薄、社会群体思维的落后与恶俗、人性的伪善与阴暗等话题的探讨上。他的散文文本背后的绝望而清醒的意识，在批判的同时坚守的信念，为我们展现出其独具一格的思想品格与美学风范。     

关于人口的思考--全球老龄化与中国的应对

刚刚过去的2004年,是人类历史的一个重要转折点.这并不是因为这一年发生了什么改变人类命运的事件,而是人类对自身的认识发生了突变.这种认识一旦转化为行动,就会对人类命运产生本质性的影响.