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从杂志上看到这样两则故事:父子俩驾着一艘小船行驶在水面上,突然风浪大作,波涛汹涌,小船如同海面上的一片树叶,左摇右摆,眼看就要翻了。儿子惊慌失措。“快往船舱里灌水!”父亲发话了。当船舱里的水位达到一定程度时,奇迹出现了——小船不再摇晃了。 相似文献
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语文学科体现着工具性和人文性的统一,离不开感动的情感体现。感动是语文教学成功的前提,所以语文教师要从各个方面来开掘语文课堂的感动资源,使语文教学因为感动而精彩。 相似文献
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语文学科体现着工具性和人文性的统一,离不开感动的情感体现.感动是语文教学成功的前提,所以语文教师要从各个方面来开掘语文课堂的感动资源,使语文教学因为感动而精彩. 相似文献
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语文学科体现着工具性和人文性的统一,离不开感动的情感体现。感动是语文教学成功的前提,所以语文教师要从各个方面来开掘语文课堂的感动资源,使语文教学因为感动而精彩。 相似文献
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赵慧 《北京教育(高教版)》2016,(4):75
近日,国务院办公厅印发的《关于加强和改进学校美育工作的意见》明确要求,在开设音乐、美术课程的基础上,有条件的义务教育阶段的学校要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。可见,戏剧教育受到越来越多的关注和重视。戏剧教育是指将戏剧作为一种教育工具和手段,将学生所经历的现实生活加以提炼,将未经历的生活加以想象,写成脚本,通过表演的形式展现,实现培养合格公民的综合型课程。戏剧教育的作用不可估量,它会给学校教育带来增值效应。 相似文献
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王平 《中国小学语文教学论坛》2006,(8)
语文挽救了我,支撑着我;语文成就了我,精彩着我。一场足以致命的灾难降临在了我的身上,懵懂、苟延的我拥有着丑小鸭般的自卑。直到四年后,在全区的口头作文比赛中获了奖,我才让自己看到了这点希望之火,它就像浩淼的大海远处那一点迷茫的灯,召唤着我“,奔着来吧”;支撑着我“,不能趴下”。十数载学途艰辛,屡屡恶境环生,我唯在一次次语文的获奖中顽强着自己!终于,走上了这梦寐的讲坛,握着手中神圣“的语文”,我寻觅着魏书生先生的足迹:一节节精彩的发挥让我兴奋难耐,一张张灿烂的笑脸让我幸福永溢。每一次谛听学生的倾诉,每一次拯救深渊中的灵… 相似文献