浅议阅读积累与作文教学的有效结合

古人说:"读书破万卷,下笔如有神".阅读积累是作文的基础,通过读书可以了解前人积累起来的重要知识和宝贵的生活经验.可以领略前人磨练成熟的思想作风和符合规律的思维方法,能够学习到前人来自生活的经过加工的语言精华和纯熟的富有成效的表达技巧.阅读积累和作文是相通的,都是围绕语言文字活动的,二者比较,阅读积累是对语言文字的吸收,作文是对语言文字的应用,其中吸收是非常重要的基础.     

浅谈如何将阅读积累与作文教学有机结合

古人说:"读书破万卷,下笔如有神".阅读积累是作文的基础,通过读书可以了解前人积累起来的重要知识和宝贵的生活经验.可以领略前人磨练成熟的思想作风和符合规律的思维方法,能够学习到前人来自生活的经过加工的语言精华和纯熟的富有成效的表达技巧.阅读积累和作文是相通的,都是围绕语言文字活动的,二者比较,阅读积累是对语言文字的吸收,作文是对语言文字的应用,其中吸收是非常重要的基础.     

作文,从学会观察开始

有的学生缺乏观察的习惯,不善于从生活中发现写作素材。一提到写作,就愁眉苦脸,不知道写什么。本文结合笔者多年教学实践经验,探索在教学中培养学生的观察习惯,积累写作素材,提高写作能力的办法。     

小学语文作文教学初探

小学作文是小学语文教学中的重难点,是学生综合能力的体现。在小学语文教学中重视培养学生的观察能力、重视学生形成较强的写作技巧、注意读写结合的教学方法,是提高小学生作文能力的主要途径。     

观察·积累·评改——谈作文教学的技巧

作文教学是语文教学的重要内容,作文教学应结合学生的写作实际状况,从丰富他们的生活出发,重视学生对事物的观察、积累作文内容素材、对作品进行讲评,丰富学生的感受,不断写出内容丰富、寓意深刻、赏心悦目的佳作来.     

观察·想象·积累--作文教学三部曲

一、引导学生进行观察 观察不仅是获得作文素材的途径之一，而且是写好作文的基础和前提。因此，要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终。     

观察与积累——小学生作文教学的重要课题

教师在作文教学过程中,要教会学生学会观察,开启学生习作之窗;要引导学生注重积累,开阔学生视野。通过课外阅读和联系生活实际,拓展学生写作源泉。     

作文成功的秘诀—积累、阅读

1生活的积累,观察生活,感受生活;2阅读积累,课本是第一手阅读,读书看报是第二手,电视广播是第三手.     

轻松积累 愉快写作——初中作文教学之我见

写作能力的提高需要的恰恰又是丰富多彩的素材来支撑,所以我认为学生写作能力的提高应该以提高学生积累素材的能力开始。让学生做巧妇,写出有米之炊来。在这个上学过程中,如果用心去观察,定会发现很多可以用得上的素材。生活不可能每天都一成不变,我要学生做的就是去发现,从生活中发现一些可积累的素材。     

引领学生步入作文殿堂——谈初中作文教学中的“观察、感悟、积累和表达”

为了有效扭转中学生被动作文的局面,使之轻松而快捷地步入作文殿堂,在作文教学过程中,教师要帮助学生练就会发现的慧眼,即"善于观察";要培养学生敏感的心灵,即"敏于感悟";要帮助学生建筑内容丰富的材料库,即"勤于积累";要为学生配置强大的动力牵引,即让学生"乐于表达"。     

浅论丰富学生阅读积累的重要意义

语文教科书是重要的教学内容,但不是教学内容的全部,因为适合少年儿童阅读的课外读物有很多,让学生通过阅读融入其中,不但有利于学生对书本知识的理解,更重要的是通过阅读积累可以全面提高学生的语文素养。因此,我们应该充分利用已有空间,丰富学生的阅读积累,提高学生的语文素养。     

怎样积累作文材料

重视积累丰富的材料,不断增强学生的写作水平和写作能力,是语文教师及为写作服务的重要途径。     

注重素材积累加强作文教学

作文教学是中学语文教学中的重要组成部分,语文教师在进行作文教学中,不但要传播文化知识,训练写作能力,还要增强思维意识,陶冶性格情操。然而,谈起作文,学生感到头痛,教师也感到困惑。拿到作文题目,学生往往冥思苦想,抓耳挠腮,最后,还是东拼西凑,很难达到“下笔如有神”之境,当然就很少写出好的文章。     

作文教学，积累当先——小学作文教学之探讨

小学作文教学要求学生学会积累。说到积累．可能大多数学生仅能做到积累素材、积累语言。然而,就如何积累等方法问题却并没有得到真正解决。作文不仅仅需要素材、需要语言,还需要方法的指引、需要情感的积淀。因此,学生除了积累素材、积累语言外,还要重视积累写作方法、积累思想情感。     

阅读欣赏与作文教学

阅读欣赏与作文教学钱文华生活是写作的源泉，而阅读也是作文构思创作的主要渠道，欣赏则是掌握写作技巧，提高写作能力的重要途径。综观文学史，大凡国内外著名的作家、文学家除深入生活、观察生活外，都有大量阅读书籍的嗜好。难怪读者慨叹他们的学识博奥精深，才思敏捷...     

注重积累,优化作文教学

新课程理念倡导在作文指导中树立大语文观,带领学生走向自然,走向社会,观察和体验生活,注重学生的生活积累。同时,要求学生广泛阅读课外书籍,多读书、读好书,获取间接经验,积累语言。     

作文教学要引导学生学会积累

作文教学要引导学生学会积累生活素材,积累用以反映生活感受的语言和必要的知识,而观察、阅读、写日记、演讲等是引导学生积累的好方法。     

指导学生学会观察、积累

真情实感是作文的灵魂，而这真切的感受又来源于对生活中周围事物的观察和体会。生活每天都会给人以新的感受，只要做生活中的有心人，对事物有独特的情感体验，并把这些情感体验随时用日记的形式记录下来，积攒成作文的素材，作文时就不愁无话可说、无情可抒。小学语文新大纲中对小学生作文的要求是：能写记实作文、想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺。而要达到这一要求，关键是要指导学生学会观察和积累。众所周知，人们对自然界和社会的认识、了解，都离不开观察。小学生如能学会观察，并把观察所得积累下来，在作文时…     

作文重在积累

作文的第一要诀是什么？是积累。作文是看出来的．不是写出来的,要让学生学会观察、学会思考、学会感悟;作文是读出来的,不是想出来的,要让学生博览群书、广泛摄取、厚积薄发：作文是抄出来的,不是教出来的,要让学生学会摘抄、学会整理、学会消化;作文是背出来的．不是写出来的,要让学生背诵好词佳句、背诵精彩片断、背诵优美诗文。可以这么说：没有积累就没有作文,作文的功夫在作文之外。积累是作文成功的最重要的基石．学习写作必须从积累开始,学生如果没有丰富的生活素材积累、语言积累和思想情感的积累．就不可能建造起作文的高楼大厦。     

抓阅读积累是小学作文教学的关键

作文教学是小学语文教学的重头戏,也是一个难点,它是听、说、读、写能力的综合运用。作文教学要让学生学会感受生活、积累生活,让作文反映生活,使个性回归作文。教师要善于利用各种手段丰富学生的体验,拓宽学生思路,指导学生习作,不断提高学生的习作能力。