有关整合文字云图的高中英语可视化教学设计的分析

文字云图是能够将文字频率和可视图像反映出来的一种比喻形式,主要通过文字云图的相关工具制作而成。在高中英语新课标实施过程中,由于这种形式在教学中的不断渗入,使得传统英语教学的抽象和枯燥得到了有效改善,提高了教学的效率和质量。     

文字云图的英语阅读教学设计与实践——以文字云图工具Wordle为例

文字云图是通过文字云图工具制作而成的反映文字频率的可视图的一种形象比喻,可以作为一种有效的文本分析工具应用在教学中。文章梳理了国内外文字云图应用研究现状,指出国内该领域研究的不足。并以英语阅读教学为切入点,从文字云图的可视化表征、生成线索词、语义和表象的双重表征等优势分析了文字云图应用在英语阅读教学中的可行性,以Wordle为例选择高中英语教材中的一节课"Harry Potter"进行了研究设计与实践,研究结果表明文字云图的使用能够调动学生的兴趣,给学生的英语阅读带来积极的促进作用。     

整合文字云图的高中英语可视化教学设计探析

<正>文字云图(Text image)的基本原理是根据文字的频率变化,从而在此基础上将一定规律的文化组成根据不同颜色进行不同图案的搭配。整合好文字云图的相关图案变化可以让高中的英语教育进行可视化的教学设计。该设计方案具有短时间记忆的特点,能够在短时间内用最少的文字表达出最重要的意思,因此可以在更高的程度上帮助学生更好的理解和记忆英语知识。另外,整合好的文字云图既能够满足人们的视觉认知要求,又能够使得高中英语教育教学的成果     

文字云图在英语阅读教学中的应用研究

文字云图是通过文字云图工具制作而成的反映文字频率的可视图的一种形象比喻,可以作为一种有效的文本分析工具应用在教学中。文章梳理了国内外文字云图应用研究现状,分析了文字云图在英语阅读教学中应用的可视化表征、生成线索词、语义和表象的双重表征等优势,并以Wordle为例选择高中英语教材中的一节课"Gettingto Know Steven Spielberg"进行了研究设计,研究结果表明使用文字云图能够调动学生的兴趣,给学生的英语阅读带来积极的促进作用。     

可视化教学在高中英语教学当中的应用

可视化教学是一种创新的英语教学模式,充分考虑高中学生对英语的认知与学习的特征,提高了高中英语教学效率。本文引入可视化教学概念,具体分析可视化教学在高中英语中的应用方式,未教学工作者提供参考。     

思维可视化视角下的高中英语单元整体教学设计

提出单元整体教学能够改善碎片化的教学现象,促进教学的系统性、有序性;思维可视化教学策略能够有效整合并促进学生核心素养的发展,为单元整体教学设计提供新思路;二者的结合能够更好地促进教师对教学内容的把握和学生知识的建构。以译林版高中《英语》必修三Unit 4 Scientists Who Changed the World为例,通过主题路径可视化、教学目标可视化、语篇结构可视化、评价标准可视化等四个方面,探讨思维可视化视角下的单元整体教学设计策略。     

文字云图在外语电化教学中的应用

文字云图是对文本内容按照其中文字的重要性而制作的文字频数分布的可视图,它可以直观地反映文本中的文字密度及其重要性。本文通过介绍一种流行文字云图工具Wordle,来探讨文字云图在外语教学中的应用。     

基于文字云图的可视化教学在高中英语课堂中的应用价值

近年来,一批现代化教学方法被广泛应用到高中英语教学中,又以文字云图为首,受到了广大教育工作者的共同关注。文字云图综合学生短期记忆的主要特征,将各字符出现频率按照由高到低的排列顺序,构成颜色不一的图案,化繁为简,狠抓重点,来帮助高中学生在回顾所学知识时,迅速找出知识重点,加速吸收。文字云图作为可视化教学的重要手段,对高中学生的未来发展至关重要。1.搜集信息,快速阅读课前,教师须将整篇课文输入Tagxedo后,会得出一个苹     

可视化在高中英语教学的运用

为了调动学生的积极性和主观能动性,创新教学模式非常重要。它还能使高中英语的教学模式更加丰富,同时也有效地提高了学习效率。     

高中英语思维可视化阅读教学研究综述

思维品质作为英语学科核心素养的四大重要组成部分之一,近年来受到越来越多专家学者的关注。如何实现思维的可视化,提高学生思维品质的发展成为教育界关注的焦点。本文通过对高中英语思维可视化阅读教学的相关文献进行梳理,以期为思维可视化阅读教学研究提供一些新的研究视角和思路。     

信息技术与高中英语教学的整合

现代信息技术的发展对高中英语教学产生了重大影响,其应用已成为外语教学的新动向。在此环境下,高中英语教学在听、说、读、写四个方面,必将发生深刻的变革。这种变革要与计算机及网络发展相适应。     

试析高中英语教学中的自主性学习

培养学生的自主学习能力是英语课程改革目标之一,也是提高英语教学质量的必经途径之一。本文指出了英语教学中自主学习的必要性与迫切性,阐述了英语教学自主学习模式中教师和学生的角色定位,对如何培养学生的自主学习的能力提出了建议。     

多媒体技术与高中英语教学的整合探究

随着计算机技术的迅速发展,多媒体技术正在日益成为教学现代化的一种重要手段。多媒体技术的运用使高中英语知识与现代英语学的前沿知识更能有机地联系起来,极大地丰富了教学内容,提高了教学效益,优化了教育教学过程。本文对多媒体技术在高中英语等方面的变革。     

试析提高高中英语教学效率的策略

教学是一种艺术,不仅要向学生传授知识和技能,也要使他们掌握学习方法。作为一名高中英语教师,面对变化的新课程标准、新大纲、新教材等会有一些迷茫和不理解,但这些促使我们教师要花费更多的时间和精力进行学习和研究,创新教学模式和教学方法,参考他人的教学经验,通过不断地总结经验、查漏补缺等提高高中英语的教学效率。     

试析高中英语课堂动态教学的策略

课堂动态教学是一种不同于传统教学模式的新的课堂教学理念,它具有开放、多元、互动的思维模式,不受教师限制,在课堂上充分发挥学生的主体地位,注重学生的个性发展,促进学生的全面发展。本文将重点阐述高中英语课堂动态教学的策略,进一步提高学生的主体地位,促进新型教学模式的发展。     

试析高中英语教学中学生主体性的发挥

现代高中英语教学理念强调教师教学要以学生为主体,把获取知识的主动权还给学生,切实落实学生在英语学习中的主体地位,充分发挥学生的主体作用。本文主要围绕高中英语教学中学生学习主体性的发挥这一问题展开论述。     

信息技术与高中英语教学的有效整合

随着信息技术的发展,使用信息技术上课的英语教师越来越多,相对于传统课程教学,信息技术教学方式更能调动学生的学习积极性,挖掘学生学习英语的潜力。因此在以后的英语教学中,信息技术与高中英语教学整合是一种趋势。     

试析新课程改革下的高中英语写作教学

写作能力是学生英语综合运用能力的体现,一直以来,写作都是英语教学的重点和难点,也是英语考试的难点,大部分学生对英语写作有畏惧心理,没有掌握写作方法,缺乏应用词汇和语法的能力,导致他们的英语作文漏洞百出。作为高中英语教师,应当有意识地加强英语写作指导,使学生掌握写作方法,并能通过有效训练夯实自己的写作基本功,进而提高他们的英语综合应用能力。     

高中英语教学中WebQuest的教学设计

本文选取So many jobs to choose from一课的Reading,作了Web Quest的教学设计,从Web Quest的前言、任务、资源、过程、评价等方面进行了设计,在实际教学后总结发现,学生在教师的引导下,通过互相协作、交流和讨论等方式完成Web Quest中设计的学习任务,这对学生语言交际应用能力的培养有很大帮助。     

浅谈高中英语教学设计

高中英语(SEFC)阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征,是各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。不同阅读活动阶段,必须采用不同阅读理解模式以求不同阅读教学目标的实现。