小学音乐课堂教学中的眺望与回眸

小学音乐是音乐学习的基础阶段,对于学生以后的音乐学习有重要作用。陶行知倡导"生活教育"的思想,笔者认为这对于小学音乐课堂有着实际的指导作用。在教学过程中教师应明确学生主体地位,发挥教师引导作用,打破传统教学模式,让音乐课堂更加灵活、生动。     

为幼儿插上音乐的翅膀——论幼儿音乐兴趣的激发与调动

幼儿音乐教师必须正视兴趣之于幼儿学习的必要性,除此之外,更要想方设法调动幼儿对所学音乐内容的参与兴趣及学习热情,这样才能真正保证幼儿在喜欢上音乐的基础上,学会如何欣赏音乐、享受音乐,也才能保证他们真正插上音乐的翅膀,享受更美好的人生。     

让学生亲身参与体验音乐

教育是面向大众的,素质教育的特点是全员性、基础性、公平性、发展性。音乐综合活动课的提出,就是为了让每一个孩子有学习音乐,参与音乐体验、音乐鉴赏、音乐创造及表现的机会。     

丰子恺的家庭礼仪教育

丰子恺(公元18981975年),我国著名的现代画家、文学家、美术和音乐教育家。浙江桐乡人。早年曾学习绘画、音乐,1921年去日本学习,回国后,先后在上海、浙江、重庆等地从事美术和音乐教学。“五四”运动以后,即进行漫画创作。早期漫画多是暴露旧中国的黑暗,后期常作古诗新画,并常     

谈高师学前教育专业音乐基础理论教学

音乐基础理论是高师学前教育专业音乐教学中的重要内容之一,是获得音乐表现手段和音乐语言的基础。因此,音乐基础理论的学习,不仅是音乐教学中的重要内容,也是培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和提高音乐审美能力的前提之一。音乐基础理论具有一定的概念性、抽象性,所以我们在进行音乐基础理论的教学中,必须遵循音乐艺术的特点以及学生心理认知特点,不仅要重视知识学习的科学性与系统性,还应该注重理论学习与实践活动相结合,根据学生的特点展开生动、形象的教学,从而获得良好的教学效果。一、科学性与系统性1、科学性乐理知识中的概念…     

激发学生兴趣开发音乐潜能

音乐教学不仅仅是让学生掌握一些基本技能、技巧等，更为重要的是要激发学生学习音乐的兴趣，挖掘学习的音乐潜能。因此教师必须树立“以学生为本”的教育理念。     

视唱练耳教学之我见

对于学习音乐的学生来讲,视唱练耳作为音乐学科的基础知识,在学生日后的音乐学习道路上占据重要地位。如何调动学生的积极性,成为教师们不断思索的问题。在进行教学时老师应提高课堂教学质量,注意培养学生内心听觉的培养。最后要让学生有较好的音高记忆与想象力。对于学习音乐的学生来讲,视唱与练耳在音乐学习的道路上始终相伴中缺一不可。     

浅议小学音乐教学中的兴趣培养

在平时的教学过程中,我们一定要注重对孩子们音乐兴趣的培养,音乐兴趣的培养可以通过进行特长展示、创设美的意境、创设游戏愉快学习氛围、运用电教化多媒体教学手段等来实现.要使孩子们在兴趣中学习,愉快地接受新事物、新知识,不知不觉中完成对音乐知识的学习.     

音乐学习活动中父母对儿童自我概念的影响

在音乐学习过程中,儿童自我概念的形成一方面受到音乐本身的影响,另一方面也受到父母的教育态度和行为的影响。本文拟对课外音乐学习过程中家长对儿童自我概念形成的影响作相关研究,以期发现儿童在音乐学习中自我概念形成的主要影响因素和外在条件,同时提出在音乐教育过程中为了促进儿童良好自我概念的形成,家长应采取的相关措施和方法。     

关于高职高专学生心理健康教育的探讨

高职高专学生的心理问题直接影响其在校的学习、生活和交往,同时也对他们毕业后的工作和生活造成不良影响,甚至也影响了社会的稳定与发展,利用音乐教育实施心理健康教育既具有必要性也具有可行性。加深对音乐功能的认识,增加音乐课程的比重;发挥音乐特长生作用,组织社团活动,营造音乐学习的氛围;挥音乐媒体资源在心理健康教育中的作用是高校实施音乐教育促进大学生心理健康的有效途径。     

萧友梅的音乐教育思想及对中小学音乐教育启示

萧友梅是我国非常著名的音乐理论家和作曲家,他是现代音乐教育事业的奠基人和开拓者.萧友梅的一生,可以发现所有的音乐经历、音乐活动都是和音乐教育紧紧分不开的.他的音乐教育思想、创作理念以及音乐实践和他那高尚的人格深深地影响着一代又一代的音乐学子.他的音乐教育思想里有许许多多值得我们去认真学习和借鉴的宝贵之处.     

提高小学生音乐学习兴趣的策略

音乐是小学教育的重要内容,对于陶冶情操、培养良好的审美情趣和人文素养、促进小学生全面发展具有重要的作用。但当前有很多小学生对音乐缺乏兴趣,越往高年学段走,越不愿意学习音乐,小学生的音乐素养不高已经成为不争的事实,这就需要教师在开展音乐教学的过程中,将培养小学生学习兴趣作为重中之重。就如何提高小学生音乐学习兴趣进行了认真的研究和思考,重点从实施"多元化"教育方法的角度进行了分析,希望能够对促进小学音乐教学更好的开展有所帮助。     

高中音乐教学中情感教育对策实施分析

音乐是现代化高中课程教育的重要组成部分,音乐是表现人类情感思想的载体之一。随着新课改的持续推进,将"情感教育法"应用到高中音乐教学中,有助于帮助学生更好地理解古典音乐、现代音乐的内涵和特点,提升高中音乐教学效率。音乐课程的学习不仅在于对知识的获取,还在于培养学生的思想情感。笔者结合自身高中音乐教学经验,探讨了高中音乐中情感教育的具体实施策略,旨在于推进我国现代化音乐教育改革,提升高中生的艺术涵养水平。     

浅谈农村中小学合唱教学效果的提升

农村中小学音乐合唱教学基础薄弱,仅通过音乐教师的努力无法改变现状;农村中小学的音乐合唱教学,需要各方面的共同努力才能有更好的发展;学生家长要在日常生活中,给孩子提供更好的学习合唱音乐的环境,不断锻炼孩子学习音乐知识的能力,培养孩子们热爱合唱音乐的兴趣。     

浅谈如何在小学音乐课堂中进行创新教育

在小学音乐课堂教学中教师要全心全意地培养学生创新性思维,提高学生的音乐学习素养,使学生在音乐探索中树立正确的学习理念。由于随着我国经济的发展和进步,人们对于艺术的追求越来越迫切。所以在小学音乐教学过程中,教师要通过科学性的教学方式,不断地创新教学理念引导小学生喜欢音乐并且探索音乐,从而提高学生的学习能力。教师也要在教学中通过活动和各类教学方法,增强学生的课堂参与积极性,引导学生树立正确的音乐学习理念,提升学生的探索意识。所以本文就以如何在小学音乐课堂中进行创新教育来进行分析和探究。     

多渠道搭建教学平台、全方位提升音乐水平

在初中音乐教学中,教师要用音乐学科中蕴含的情感对学生进行审美教育,通过多渠道搭建教学平台,优化教学方法、激发学习兴趣、催生学习情感,提升学生审美观点和审美隋趣。笔者在音乐教学中,在教会学生知识与技能的同时,通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐,用音乐的美熏陶、感染、净化和震撼学生的隋感。帮助学生养成健康、高尚的审美隋趣和积极乐观的生活态度,树立正确的人生观、价值观和审美观。     

对小学音乐教育意义的认识

小学音乐课堂教育是实施美育的重要途径,是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段,是塑造思想道德教育和小学生健全人格教育的重要手段之一,使小学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围。在小学音乐教育中,培养学生的学习兴趣尤为重要,音乐教师应该把握音乐课程的基本理念,     

有关初中音乐课堂有效学习的研究

人们通过音乐表达感情,欣赏音乐不仅可以抒发感情,更能体会精神文明生活.音乐教育在新课程标准下得到了进一步的完善,在教学过程中要以审美为教学核心,科学地安排教学目标,设计符合学生学习习惯的教学材料,让学生能够积极地参与到音乐活动中,增强学生自主学习的能力.初中音乐课堂还要在培养学习能力的基础上,培养学生的创新思维,提高学习效率,贯彻新课程标准的教育要求.将针对初中音乐课堂教学展开研究,提高课堂学习效率是非常有必要的.     

基于本土音乐融入的幼儿音乐教育应对策略

本土音乐资源有地域特点,教师在资源信息搜集整合时,需要有调查对接意识,通过多种渠道展开应对,建立特点鲜明的本土音乐教育体系,推出更多本土音乐学习活动,延伸本土音乐教育实践维度,为幼儿综合素质成长提供丰富动力支持。幼儿年龄太小,对本土音乐缺少基本感知,教师有意识在音乐学习活动中渗透本土音乐内容,符合《3~6岁儿童学习与发展指南》教育精神。     

小学音乐中的"趣味性"教学

<音乐新课程标准>指出"以审美体验为核心,以学生为主体,引导学生主动参与"注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感"等,即强调在生动有趣、丰富多彩的学习活动中,让学生积极主动参与音乐实践.教师的主导作用就是调动学生的积极性,激发学生的学习热情,挖掘学生的思维潜能,让他们饶有兴趣地探求音乐知识.