中学音乐教学中微课的运用探索

音乐与我们的生活息息相关,是人们情感的寄托。在音乐教育方面,中学音乐教学的目标,是提高学生们的艺术欣赏能力和情感表达能力。中学音乐课作为音乐的启蒙课,肩负着引导和鼓励学生们学习和创造音乐的责任,微课是中学音乐课的重要教学模式,并且在教学活动中广泛应用。     

浅谈创建中学音乐有效课堂

中学音乐教学越来越引起师生的广泛重视,其对于素质教育理念的落实,学生德智体美劳全面发展的培养起着非常重要的作用。而目前中学音乐课教学普遍教学效率较差,很难达到音乐课程标准的要求。笔者根据自己多年来中学音乐课教学的实践经验,从五个不同的层面分析探讨激发学生兴趣,改善音乐课堂架构,实现音乐有效的方法和途径。     

中学音乐欣赏课的听觉训练

音乐欣赏课是中学音乐教育的重要组成部分,在音乐课教学中教师应注意重视学生“听”的习惯的培养,发展学生“听”音乐的能力;中学音乐教师要按照新的课程标准,运用多种教学手段,充分调动学生感受音乐、进行情感体验并引导学生探究音乐作品内涵。     

北京市进一步加强与改进中学音乐学科教学的意见

北京市进一步加强与改进中学音乐学科教学的意见音乐课是《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中规定的必修课程之一。中学音乐课主要学习我国优秀民族音乐作品，了解一些外国优秀音乐作品，使学生初步掌握音乐的基础知识和基本技能，增强对音乐的兴趣、...     

初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

作为一名农村中学音乐教师,笔者经常听到的一些话是：“音乐课是杂科、豆芽课,我不爱上音乐课,我五音不全,我不喜欢跳舞,老师要我参加跳舞,我爸不让参加,怕影响学习,音乐课反正不考,我不感兴趣。”而这些,必将影响学生对音乐的学习,因此,学生对音乐的学习兴趣十分重要。下面,笔者就谈谈如何激发学生音乐学习的兴趣。     

初中五线谱识谱教学若干方法的偿试

五线谱识谱教学是初中音乐课的一个重要教学内容,是学校音乐教学实现“三个面向”的重要途径。鉴于现行中学教学大纲规定高中不开设音乐课,所以初中五线谱识谱教学对学生的音乐基础、音乐素养、音乐美感的陶冶有着深远的意义。根据我区音乐课本(自治区中学音乐教材编写组辑)的要求,初中五线谱的识谱教学,除第五册需要讲解C调以外,第六     

农村中学音乐教育存在的问题与应对策略

音乐的熏陶,往往能激起人的智慧,在学生的成长中,音乐教育是必不可少的。然而,在农村中学,音乐教育往往是大打折扣,或多或少地存在着一些弊端。 一、农村中学音乐教育存在的问题 1.学校、教师的认识比较片面。由于中学有着升学的压力,所以不少学校只注重主科的教学,对于音乐这样的常识课,在思想上就比较不重视,不少老师认为音乐教育就是教会学生唱几首歌曲,音乐课也就可有可无。因此,我们时常看到,不少教师为了能使学生的主科学习成绩有所提高,总是“借用”学生的音乐课,渐渐地,音乐课就成了语文课、数学课等主科教学的阵地。渐渐地,学生也就对音乐学习失去了原有的热情。     

中学音乐课堂教学管窥

音乐教学的主旨是提高学生的艺术素养。如何上好音乐课、如何在活动中培养学生的音乐素养是摆在音乐教师面前的诸多问题。下面试对现今中学的音乐教学谈一下自己粗浅的见解。     

改革中学音乐教学

长期以来,广州铁路第一中学的音乐是比较成功的。 由于前段时期社会上出现“升学热”,很多学生认为音乐课可有可无,加上中学生处于变声期,对音乐课提不起兴趣。针对这种情况,音乐组的教师积极进行教学方法的改革,加强对学生音乐知识的培养和音乐技巧的训练,寓思想教育于乐声中,提高学生学习音乐的兴趣。     

如何提高学生学习严肃音乐的兴趣

在中学音乐课课堂教学中存在这样一种现象：学生对音乐教学大纲所规定的教学内容兴趣不浓,而是对课外的流行音乐表现出极大的兴趣。音乐课本所编入的往往是很经典的严肃音乐,我们成年人对这些音乐一般都能接受,并且很感兴趣。     

乐从“乐”中来——中学音乐“快乐课堂”初探

"快乐课堂",是教育界深入探讨的课题.初中生正处于少年向青年过渡的时期,在中学音乐课中营造"快乐课堂"是完全有必要的,通过"快乐课堂"的营造,让学生对音乐艺术产生浓厚的兴趣,使他们成为"乐之者",让学生乐在"乐"中,从而进入最佳学习境界,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.下面结合笔者的教学实践,谈谈中学音乐课中营造"快乐课堂"的几点尝试.     

中学音乐教育发展性学生评价研究

音乐教育是促进学生全面发展的一个重要组成部分,是促进中学生素质全面提高的主要途径和内容。因此,音乐素质教育已经被很多中学开始重视和强调。新课程内容实施以来,我国中学的音乐课教学方式已经开始逐渐转变过去的传统教学方式。但是在中学音乐教学内学生音乐学习评价方面的体系实践应用仍处于空白状态。     

对音乐副修班毕业生情况调查

目前,基层中学很需要一专多能的教师,就音乐而言,一般中学都进不了专职的音乐教师,而我校这些除教专业外还能教音乐的学生是他们最需要的。实际上,基层中学除已有专职音乐教师的学校外,多数中学使用了音乐副修的同学兼教音乐课。 从已毕业的两个音乐副修班部分学生反馈回来的情况看,有以下几种情况:     

初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

中学生是祖国未来的接班人和建设者,为了满足中学生的精神需求,促进其全面发展,在我国的中学院校中,均开展了音乐教学。音乐不仅可以丰富人的精神世界,同时人们可以利用音乐来表达内心的想法,有利于提高学生的内在涵养。但是由于我国教育观念的影响,音乐课并没有得到中学的重视,因此极大的降低了学生学习音乐的兴趣。本文通过对如何提高学生对于音乐课学习的兴趣展开讨论,从而有效的提高音乐教学的质量和效率。     

浅析高中生音乐课堂教学模式研究——以湖北省沙市中学为例

音乐对人的健康成长具有不可忽视的作用,高中生的音乐课是高中生缓解压力和提高艺术修养的重要途径。本文从湖北省沙市中学音乐课教学方面着手,阐述了中学音乐课革新的途径,以期为中学音乐课的模式创新提供借鉴。     

如何诱发培养开发学生的音乐兴趣

新课程标准明确提出中学音乐课是实施审美教育的主要途径,其核心价值是审美体验。现在的中学生喜爱音乐,但不爱上音乐课,学生们一到音乐室就特别放松,因为他们在思想上不够重视,不像上语、数、外那样认认真真,规规矩矩,这正是音乐课带给他们的“特殊享受”。对初中的音乐教学来说,如何诱发培养开发学生的音乐兴趣是教师值得探讨的课题。     

如何培养学生在音乐课堂的创新和实践能力

音乐教育是以音乐审美为核心,以学生的兴趣爱好为动力,以其愉悦感受和积极参与为出发点的基本素质教育。而中学音乐教育是音乐素质教育中的重要组成部分,对培养有创新能力和实践能力的中学生起着巨大的作用。下面我结合自己几年音乐课改教学的一些课例,谈谈中学音乐课对学生5种创新能力的培养。     

如何在中学音乐教学中渗透情感教育

在中学音乐课中实施情感教育,是当今中学音乐教学的主要任务,同时是提高音乐课堂教学效率的途径之一。如果在实际的音乐教学中,我们能以情感为教育的出发点,改变以前的一些单纯的音乐知识的传授,让学生的音乐能力能得到培养,让学生的兴趣得到激发,学生的情感教育就显得十分重要,同时可以促进学生素质的全面提高。     

谈农村中学音乐教学中学习兴趣的培养

音乐教育是学校实施美育的主要内容和重要途经.农村的大部分小学师资力量不足,无法开设音乐课,导致学生中学以后音乐素质较差.除此之外,家长、学校和一些教师也对音乐课有偏见,认为学好语文、数学、英语就行了,学音乐那是不务正业,还会影响学习成绩.加上学校对音乐成绩比较漠视,导致学生对音乐学习产生消极情绪.     

音乐课堂中理解与尊重的回归

一、学生对学校音乐教育的看法1．学生对音乐课的看法。虽然课改后中学音乐课的教学质量较以前有了明显改善，音乐教师的工作热情空前高涨，但在学生的眼里这些还是不够的。