关于提高农村初中思想品德课教学有效性的思考

初中思想品德课作为一门必修学科,它在对学生进行思想教育中有着其他学科不可替代的作用,思想品德课的有效开展,为学校进行有效的思想教育提供了一个有力的保证。一位教育家曾经这样打过比方,一个人如果没有文化知识,算是次品;有文化知识但是没有健康的体魄,不能进行正常的生活和劳动,算是废品;但是,如果一个人既有文化知识,又有健康体...     

时代呼唤学习型教师

曾经有人说,我们留给子孙什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。从一定意义上说,教育的目的就是为社会培养一批批合格的公民,所谓合格的公民,就是一个有健康心灵、有健康体魄、有良好的生活习惯、有一定文化知识的人。而如果我们的教育再成功一点,那么我们培养的学生应该是一个有高尚道德情操的人,一个有远大理想和抱负的人,一个有坚强的意志和不屈性格的人,一个有丰富知识和一定技能的人。     

聆听世界

什么叫有文化呢?读了一箩筐的书,还不知道尊重别人,且任意侮辱他人的人也算是有文化?如果是这样,那我宁愿做一个目不识丁的没有文化的人!     

并非戏言

什么叫有文化呢?读了一箩筐的书,还不知道尊重别人,且任意侮辱他人的人也算是有文化?如果是这样,那我宁愿做一个目不识丁的没有文化的人!     

重视对大学生非智力因素的培养

经验告诉我们,决定一个人能否出类拔萃,起主要作用的往往不是他的智力因素,而是非智力因素———良好的人格和健康的体魄,具体来说,就是一个人的性格、德行、毅力、精神和体质。非智力因素何以会产生这样重要的作用?道理其实也很简单。首先,作为非智力因素的体魄,是一个人取得成功的先决条件。人的身体就象一辆载重汽车,没有血肉躯体,当然谈不上去装载什么知识,但光有血肉躯体,而没有一个健康的体魄,就象汽车没有一个好的发动机一样,只能载有限的东西跑有限的路程,这样无疑使一个人丧失了可以获得成功的多种机会。初露才能,却感叹力不从心或…     

语文教学中的心理健康教育初探

爱因斯坦曾说:"只教给人一种专门的知识和技术是不够的,专门的知识和技术虽然能使人成为有用的机器,但不能给他一个和谐发展的人格,最要紧的是人要借着教育得到对于事物及生命价值的了解与感受,人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉。"教育的目的是培养健康的人,而健康的人应具有健全的体魄和健康的心理,心理健康     

在物理教学中培养学生自学能力

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,是一个人的基本素质。人们要想跟上时代的发展,就要不断的学习新知识,以适应社会的发展。而一个人在学校得到的知识是很有限的,并且有的知识很快会老化,学生如果没有自学能力,毕业走上社会参加工作,很难进一步提高自己的科学文化知识     

语文教学要关注价值观目标的课堂实现

语文教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段。语文教学新课程标准就明确提出在教学中要培养学生"具有科学和人文素养,具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式"。要求"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本     

体育教学与学生身体素质教育

中小学生的身体素质教育工作应该被社会予以关注和重视。只有对中小学生进行良好的身体素质教育,促使学生拥有一个健康的体魄,他们才能够更好地学习文化知识,在提高身体教育的基础上去增强科学文化素质,从而完成素质教育这一整个环节。     

语文教育中文本阅读能力的培养——贺仲明教授访谈录

文学研究可以有多种方法,我不是认为哪一种方法就一定最好,但是我认为文学研究的基础是文本,这一点不应该动摇。你思想的伸展可以超越文学范围,可以不以单纯的审美为主旨,但是,如果在你的研究中没有文本、没有审美,就不能算是文学研究了,只能算是文化或思想研究。     

技校体育教学浅议

技校体育是技校教育的一个重要组成部分。技工学校培养的学生既要有坚定正确的政治方向，又要具有一定的文化知识、专业知识和专业技能，更要具备健康的体魄。因此，体育课在技校教育的整个教学过程中是一门不可缺少的课程。其教学任务主要是增强学生体质，通过教学和训练使学     

当代体育教师应具备的素质

学校是培育人才的基地,学生在中小学阶段,除了掌握和拥有大量的科学文化知识外,还必需要有强健的体魄、高尚的情操和健康的心理,这样才能适应社会发展的需要,真正成为一个对社会有用的人.     

浅谈对学校健康教育的几点看法

“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前程,是中华民族旺盛生命力的体现。”但是目前,我们的学校教育还不能适应新形势对儿童健康教育的需要。学校应牢固树立“健康第一”的指导思想,把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一,全面渗透健康教育的内容,传授完整而系统的健康知识和保持提高学生维系健康的身心健康的适宜方法能力,使每一个少年儿童都有一个健康的体魄。     

浅谈思想政治课教学中的心理教育渗透

一、现状 江泽民同志说：＂一个民族的新一代如果没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。＂《中国教育改革和发展纲要》中指出,素质教育包括思想道德素质、知识技能素质、生理素质和心理素质。     

浅谈对学校健康教育的几点看法

"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前程,是中华民族旺盛生命力的体现."但是目前,我们的学校教育还不能适应新形势对儿童健康教育的需要.学校应牢固树立"健康第一"的指导思想.把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一,全面渗透健康教育的内容,传授完整而系统的健康知识和保持提高学生维系健康的身心健康的适宜方法能力,使每一个少年儿童都有一个健康的体魄.     

初中生物教学中的健康教育

进行健康教育是使中学生“学会生活,学会健康”的需要,一个人没有健康的体魄,他的生活是不会幸福的。而健康教育又是目前学校教育中的一个薄弱环节。因此,必须加强对中学生的健康教育。几年来。笔者利用生物课本,结合学生的生活实际,以生物课堂为主阵地,对学生的健康教育进行了认真的探索和实践。     

没病不等于健康

健康的含义至少包括了肌体健康和心理健康两方面的因素。一个人如果没有疾病和伤痛,那他只能算是一个“肌体健康”的人,而不能算是一个真正意义上的健康人。关于肌体健康,通常可用“5快”的标准来衡量,即:1.吃得快。吃得快并不是说吃饭时狼吞虎咽,而是指进食时不挑食、不偏食,没有难以下咽的感觉,这说明人体内脏功能正常。2.便得快。这是指能很快排泄大小便,且感觉轻松自如,便后没有     

历史教学与人格教育

人格,也称个性,反映着个人的内心世界和精神面貌。它包含个人的知识、能力、情感、意志、兴趣、动机和信念等多种因素。适应未来社会需要的人才,不仅要有健康的体魄、扎实的科学文化知识、高尚的思想道德素质,还要有良好的心理素质,高尚、健全的优良     

让你和孩子一起熟悉体育

身体是事业成功的基础,也是人生幸福的第一个保证。古希腊有一句格言:拥有健康的身体,才能拥有健康的思想。事实上,健康的身体也是人的一切感受力的基础,一个健康不佳的人,其感受力往往被病痛所歪曲,因而也很难拥有健全的人格和健康的思想。因此,让你的孩子有一个强健的体魄,对他的一生可谓至关重要。每一位家长都希望自己的孩子能够健康成长,但是对于怎样才能使孩子拥有一个强健的体魄,却存在不少误区。不少家长不惜高价,给孩子买各种滋补食品,以为这样     

体育欣赏教学之我见

体育与健康课程强调学生根据自身的特点,掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法,提高自主学习体育和健康知识和方法的能力,形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质,具有适应未来发展需要的健康体魄,初步具备规划健康人生的能力。作为一线的体育教师,我们在培养学生健康意识和体魄的同时,还要去关注如何培养学生的体育艺术感和欣赏能力,提高学生的体育文化素养,能把健康与学习、生活、自身的发展紧密联系起来。