浅谈主体参与物理课堂教学模式下预习的有效性

古人云:"凡事预则立,不预则废飞",教师讲课要备课,学生上课更要各学,也就是要预习.预习是求知过程的一个良好开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程.它在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用.首先,有助于培养学生良好的学     

最优化课堂教学模式研究

课堂教学模式指教师在课堂上进行教学活动的一种相对固定的方式,而课堂教学结构设计合理与否．直接影响课堂教学质量的高低。本文对课堂教学模式进行了简单的论述。     

对物理课堂教学最优化的探索

教学最优化是在全面考虑教学原则、现代化教学教育形式和方法、已有条件及该班和个别学生特点的基础上,使教育过程最有效地发挥效能。一个最优课堂模式的主要标志在于新知识教学和新能力培养,成为课堂上师生注意的中心。     

中学物理“合作一探究”教学模式

我们在教学研究中尝试将合作学习和探究学习两种教学模式进行合理组合，构建了中学物理“合作一探究”教学模式。它能够吸纳合作学习和探究学习模式的优点，避免单独使用的不足，优势互补而达到教学模式最优化。     

论课堂教学要素的最优化

课堂教学的本质是一种生产劳动。其基本要素包括教师、学生、时间、空间、教学材料、教学手段6种。教师、学生、教学手段属于活泼型要素，时间、空间、教学材料属于稳定型要素。我们应充分利用现有的教学条件，积极优化课堂教学要素，最大限度地提高课堂教学的效率和质量。     

物理教学中的课堂教学设计

教师根据教学大纲规定的目标与要求，主动地进行教学，充分调动学生学习的积极性，努力实现教学过程的最优化，以提高课堂教学的效益。     

初中物理课外预习作业模式研究

一、问题提出＂‘六模块’建构式课堂＂教学模式要求学生在课余时间能进行有效的自主学习,在课堂上以学生的学为主,充分调动学生学习的积极性和自主性,发挥教师对学生课外、课内学习活动的指导作用。要引导学生在课余时间进行自主学习,就要布置课外预习作业。     

注意物理课堂教学中的四个结合

板书是口语讲授与实践教学不可缺少的科学手段，但是，在平时的物理课堂教学中，有的教师只注重物理概念，规律的文字板书，忽视对物理过程的板画，著名语言学家吕叔湘说过：“有许多东西，要把它说清楚千言万言不如一幅图。”在当前教学手段不完全具备的前提下，要想把物理过程、情景直观展示出来，没有板画会大煞风景．适当地搞好文字与简图的结合，可使整个板书图文并茂，相得益彰．     

高中语文课堂教学的最优化

浩如烟海的语文知识在有限的课堂上怎么传授给学生,对学生采取什么样的课堂教学模式,课堂上教师和学生应分别扮演何种角色,这都是新课程背景下我们亟待解决的问题。下面笔者就高中语文课堂教学谈一谈自己的一点见解,以期求教于大方之家。     

初中物理“自主型”课堂教学模式略论

初中物理的“自主型”课堂教学模式实质上就是确立“以教学目标为中心，以学生为主体，教师为主导，变式训练为主线，反馈矫正为手段，及时评价为保证，自主自结能力发展为主旨，以学科能力相互迁移为方向”的素质教育教学思想，为达到教学目标，针对构成初中物理教学过程的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其实践活动过程。     

初中物理课堂教学“实验探索”模式初探

实验探索模式是在教师指导下，学生运用学过的物理知识，针对研究课题提出假设，归纳出物理规律或抽象出物理概念，从而获取知识，发展能力的一种教学模式．     

指导高中生科学预习物理为实现高效课堂服务

通过讨论,科学指导高中生有效预习物理教材的几点做法,阐述了引导学生科学有效地预习可以使物理课堂教学更高效,可以培养学生良好的思维习惯和自学能力。     

谈物理学科学习中预习的弊端

对每节教材内容首先预习,然后带着问题去听课,然后复习巩固。这是学习经验谈的“三步曲”。许多学生也捧为至宝经验,按着这三部曲在学习着,这被证明是获得高分的一个行之有效的学习方法。但是在全面实施素质教育的今天,我认为这种学习方法显得过于刻板。它仅仅有利于学生知识的获得而极大的阻碍了学生探索创新思维能力的培养。     

“三维度”预习物理

读者王学军问:物理老师要求我们在上新课之前必须先预习课文,可是我不知道该怎么预习新课.古人云:凡事预则立,不预则废.这说明了一个道理:做一件事情,如果事前做到心中有数,成功的几率就会大大提高.对于学习这件事来说,要想做到心中有数,     

新课标理念下高效物理课堂教学的构建

新课程理念强调降低学生课外的学业负担,更为注重素质教育,然而新教材所涉及到的知识点以及教材内容却并没有减少,反而相比旧教材有所增加,这就要求教师要牢牢把握课堂四十五分钟的教学时间,提高课堂教学的效率,构建高效课堂教学模式.笔者通过多年来的案例研究认为,新课标理念下构建高效物理课堂教学需要从精心备课,优化教学方法,提高课堂互动以及及时进行课堂反思四个方     

多媒体课堂教学课本的制作

顾名思义,课堂教学课件,是指教学序列及教学过程的选取提供重软件调用。这主要是制作人员的工用于课堂教学中,辅助教师讲授某个要依据。其次,把知识点进一步具体作,但也要征求教师的意见。知识点的教学软件。它是为了辅助教化,用若干个逻辑屏幕来描述,而每四、系统的生成师讲解     

初中历史课堂教学之预习环节探究

本文对预习环节的探究,是从新课程“改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度”理念出发,突破过去将预习环节仅限于课前进行的传统做法,将课堂过程中的预习也纳入预习环节.因此,其研究范畴包括课前分散预习和课堂集中预习两个环节.这种预习环节的设置,将课前与课堂紧密联系,其目的是提高历史课堂教学效率,充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习意识、习惯和能力.     

初中化学课堂教学的最优化

伴随着新课程改革如火如荼的展开。追求课堂效率最大化已成为广大教师的共识。笔者认为想确实减轻学生的课业负担。提高初中化学的教学质量。就必须以提高课堂教学效率和质量为中心目标。将课堂教学中每一个环节最优化。那究竟如何达到化学课堂教学中的最优化呢?笔者想从以下几个方面来谈谈。