小学英语课堂教学实效性研究

在素质教育背景下,小学英语教学越来越重要,也越来越引起家长、老师和学生的关注。所以,在英语这门学生综合素质中不可缺少的知识内容,教学不但要具有创新性、基础性、引导性等特点,还要在教学过程中,根据学生学习需要设计教学内容和方法,激发学生兴趣,培养学生对英语的学习能力和运用能力,实现课堂教学的有效性,促进英语教学的发展,提高学生的综合素质。     

如何提高小学英语课堂教学的实效性

目前小学英语课堂的教学实效性不高是一个很多人提出的,摆在我们面前急待要解决的问题之一。笔者通过多年的小学英语教学实践并结合日常教学体会．反思和总结,做出如下介绍,归纳出几点有助于提高小学英语课堂教学实效性的心得和体会。     

农村小学英语课堂教学实效性的探索

目前,农村小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的,因此,开展有实效性的课堂教学活动就显得尤为重要。只有精心设计好课堂中的每一个环节,才能真正体现农村小学英语教学的实效性。课堂活动的设计要遵循一定的规律,教师在课堂教学过程中要更关注学生性格品质的培养,开展一些有趣、有用、有实效性的课堂教学活动,大大地增强教学效果,从而也提高教学质量。     

浅谈小学英语课堂教学原则

十九世纪德国现代高等教育奠基人洪堡特说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界领域中获得一个新的出发点。”现行课标把英语课程定位在一个开发的体系上，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代，而教学方式的转变恰恰是英语课改的一大亮点。要真正实现英语课堂教学方式的转变，把握好课堂教学是关键。课堂教学是小学生学习英语的基本形式。如何在课堂教学中激发学生学习兴趣，我认为有几个原则不容忽视。     

快乐教学法在小学英语课堂教学中的作用及其应用

随着基础教育英语课程改革的不断深入,如何提高教育教学质量,如何创新小学英语教学模式,已经成为英语教育工作者亟待解决的问题。快乐教学法基于教学情景,从激发儿童情趣入手,为课堂教学注入了新鲜的活力,为提高教学质量提供了新的教学手段,也为践行新课程改革所倡导的教育理念提供了一种新的途径。     

如何提高小学英语词汇教学的实效性

让学生掌握一定数量的词汇,是小学英语教学的重要任务之一。但由于小学开设英语课的起始年级为三年级,小学生具有年龄小、活泼好动、抽象思维能力较差等特点,面对枯燥乏味的教学内容难于集中注意力,缺少学习兴趣,甚至可能产生厌倦感。因此,教师必须寓教于乐,以趣促学,让学生在快乐中掌握英语词汇,产生学习兴趣,切实提高小学英语词汇教学的实效性。     

如何提高小学英语课堂教学的实效性

提高英语课堂教学的实效性是当前课程改革的新趋势,也是每一位英语教师关注的主要问题。在当前的小学英语教学中,课堂上的教学效率很难得到切实的保证,这也是让众多英语教师感到头疼的问题。主要针对这一现象分析了英语课堂教学低效的成因,并针对这些原因提出了提高英语教学实效性的几点策略,希望可以为小学英语教学提供一些参考。     

开展小学英语课堂活动

新的课程标准把激发学生的学习兴趣放在首位,因此小学英语教学一定要做到快乐施教、快乐学习。快乐是小学英语教学的目的之一,是一种手段但不是终极目标。教学中,我们追求快乐的同时, 还要重视学生的知识获取和积累、技能的发展和提高。小学英语课堂活动应该是快乐的、扎实的、有效的,这些都要求我们除去教学中的浮华,着力提升课堂活动设计的品位!     

刍议如何提高小学英语课堂教学效率

小学开设英语课以来,小学生的英语学习受到了广大家长的特别重视。为了不让孩子输在起跑线上,广大家长进行了各种努力,补课、购买资料等等,然而这些现象引导小学生在英语学习中走进了误区,其实会导致学生对于英语的兴趣荡然无存。通过多年的实践经验,我们总结出了一些行之有效的提高小学生英语学习效率的方法,其中课题教学是小学生英语学习的很重要的一环。本文通过课堂教学实例,探讨如何提高小学英语课堂的教学效率。     

英语课堂教学的几点思考

新课程标准提出的“学习”这一概念，使它具有了更为广泛和深入的内涵。将学生作为一个发展的人、完整的人来看待，要求从体现人的主体性、能动性、独立性的角度来设计教育教学，使学生在协作探究中学会自主学习。以下便是对新型英语课堂教学的几点思考。     

提高小学英语课堂实效性

一、歌曲引入,绘声绘色 不少小学英语的学习内容可以用歌曲形式来表达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在组织教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生复习理解,还能表现隋景内容、创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌的过程中,可以根据歌曲内容联系实际,进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。     

小学英语课堂教学评价初探

随着新课程改革的实施，课堂教学评价再度成为教育关注的焦点，它冲击着传统教育的壁垒，刷新着陈旧的观念，在课堂中所起的作用也越来越重要．课堂评价尽可能体现公平、互助的原则，在英语课堂中使用人性化的评价表，给予趣味性的奖励，进行有效性的称赞和激励性的分事，能激发学生的学习兴趣并遂步使其形成自主学习的能力．     

小学英语课堂教学的互动

兴趣是推动学生学习的内在力量，是学生学习的强大动力，小学生学习英语的成功与否很大程度上取决于们对学习的兴趣，因此在教学中应根据学生的年龄、特征、爱好等创设多种活动来激发他们的学习兴趣．     

小学英语课堂教学特点

小学阶段是大多数学生学英语的开始时期。俗话说：“好的开始是成功的一半”，“兴趣是最好的老师”。因此这一阶段的教学任务主要是培养学生学英语的兴趣，使他们了解一些英语的基本知识，获得初步运用英语交际的能力，为日后进一步学习打好基础。针对以上要求，小学英语教师应对儿童身心发展的特点有所研究，不断设计符合儿童特点的教学方法和活动，这要才能充分调动儿童学习的积极性，培养其学习兴趣，提高教学效果。根据小学生的特点以及教学任务，小学英语课堂教学应具备以下特点。     

提高小学英语课堂教学效率的几点做法

“教学有法，但无定法。”教师要根据小学生活泼好动、爱表演、乐于接受新事物等特点，对小学英语课堂教学形式进行优化，最大限度地激发学生的学习兴趣，使其在丰富多彩的教学活动中获取知识。通过继承和探索。不断地实践总结，我们在优化英语课堂教学方法方面取得了一些经验，下面谈谈我们的几点做法。     

如何提高小学英语课堂教学效率

提高课堂教学效率,不是单纯的在课堂上采用何种教学手段,任何教学手段都是具有局限性的,只有调动学习主体（也就是小学生）的主观能动性,让他们由被动学习变为主动学习,才能使教师将有效时间用于课堂教学之上,只有培养了学生的学习兴趣,才能真正提高小学英语课堂教学效率。     

关于小学英语课堂活动实效性的策略研究

利用小学生喜爱的方式,将英语知识传授给学生,让小学生找到英语学习的动力,如此才能构建高效的小学英语课堂。文章主要针对提高小学英语课堂活动实效性的策略展开分析研究。     

强调听说，重视实践——谈小学英语课堂教学

小学英语教师普遍反映自己的学生存在只会写不会说的问题，而且随着教学内容的深人，学生．学习兴趣不是“与日俱增”，而是“逐年递减”。对此我在长期的英语教学活动中摸索了一些经验，供同行参考。     

如何提高小学语文课堂教学实效性

小学语文课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展．让学生快乐轻松地学习语文。课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的。小学语文课堂的实效性．其实是讲求高质量的教与学的过程,也就是在课堂40分钟获得最大的效益,达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观．让不同层次的学生都有不同的收益,本文作者主要就提高小学语文课堂教学实效性谈谈自己的体会。     

浅谈提高小学英语课堂教学的实效性

目前,在英语教学中我们不难发现,有些小学生经常出现上课听课不专心、回答不正确、理解不透彻等问题,还有些学生上课时胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些都在不同程度上制约了小学生英语学习的进度和深度。要想提高小学英语课堂教学的实效性,教师必须充分了解小学生的特点,从儿童的角度看待英语教学,