Unit 4解疑析难

【原句重现】what about you？你呢？（P43）【解析】what about…？意为“……怎么样？”与How about…？同义,常用于询问消息、征求意见或建议,其后可跟名词、代词或动名词等。如：I want to go to see Jim. What about you？我要去看吉姆,你呢？     

《组合图形面积》教学设计

【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）五年级上册“组合图形面积”。 【教学过程】 一、七巧板拼图游戏。初步感知组合图形 师：同学们玩过七巧板吗？老师这里有一些用七巧板拼出的图形,你们看它们分别像什么？     

“分类”导入设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（人教版）一年级上册 【导入设计】 师：小朋友,今天我带了一些实物图片,想看吗？ 生：想。 师：待会儿,你们看到什么图片,就大声地说出它的名称,好吗？[第一段]     

文科综合备考技巧

答题技巧 答主观题先列理论再论证 【考生疑问】“如何才能在答题时抓住政治主观题的中心点,不偏题得高分？”【名师支招】读题时建议做到“四看”。一看命题意图、指向和要求,这是基础环节,抓住了这点就抓住了根本;     

咏桃花诗词名句解读

桃花春色暖先开,明媚谁人不看来？ 【探源】出自周朴《桃花》：“桃花春色暖先开,明媚谁人不看来？可惜狂风吹落后,殷红片片点莓苔。”     

在比较中启迪思维——比较式写作指导教学片段赏析

【片段一】 师：我给同学们出一道数学题，看谁回答得快又准确。1＋1=？     

让学生动起来，让课堂活起来——《美丽的丹顶鹤》教学设计

【教学内容】苏教版小学语文第三册第20课 【教学过程】 一、创设情境。激发兴趣 1．课前谈话：小朋友们,看到过丹顶鹤吗？在哪里看到的？把你们课前搜集的图片展示出来好吗？老师也给你们带来了惊喜,请看（教师通过课件展现与课文内容相关的情境,让学生边欣赏画面边听教师声情并茂的范读。）     

“角的分类”导入设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（北师大版）四年级下册。 【导入设计】 师：同学们,你们能在纸上画一个大于0°、小于180°的角吗？ 生：能! 师：那么比一比,看哪个同学画得又好又快？[第一段]     

整合资源,引导学生驾驭文本——苏教版四下群文阅读教学片段与思考

【教学片段一】 （播放北京沙尘暴新闻视频） 师：同学们,刚才看了北京最近经常出现的沙尘暴的新闻,你们有什么感慨？     

让学习力在结构中自然生长——《整十数加减整十数》教学设计

<正>【教学内容】苏教版一年级下册第42、43页。【教学过程】一、创设情境，激活经验师：同学们去过西游乐园吗？一起看（呈现西游乐园图片），唐僧师徒四人欢迎大家来参观游览。调皮的孙悟空说要先考考大家，敢接受他的考验吗？     

利用画图比多少

<正>今天,我们利用线段图来学习用减法计算应用题。【例1】小玲第一天看了35页故事书,第二天比第一天少看8页,第二天看了多少页？【分析与解】这是一道典型的求比一个数“少几”的应用题。求第二天看了多少页,就是求比35少8的数是多少,所以用减法计算。用线段图表示为：     

Unit 5解疑析难

【原句重现】How far can you see on a clear night？在一个晴朗的夜晚你能看多远？（P57）【解析】（1）howfar意为“多远”,可以引导一个特殊疑问句,用来对距离提问。常用It＇ s...meters/kilometers from...to... 回答这个句型。it指代的是两地间的距离。from和to后接地点名词。     

立足时代发展 拓宽认知空间——《互联网的普及》教学与思考(一)

<正>【教学内容】苏教版六年级上册第110、111页。【教学过程】一、唤醒生活经验,感受时代发展1.谈话进入,引发共鸣。（课前播放冬奥会谷爱凌大跳台的精彩视频）师：同学们,看了这段视频,你有什么感受？师：这是多么精彩的瞬间,那你知道老师是怎样获得这个视频的吗？     

直接求出第三天看的页数

【题目】小明三天内看完一本小说，第一天看的比总页数的1/3多5页，第二天看的比总页数的50％少15页。已知前两天看的页数相等，第三天看了多少页？     

在结构化教学中构建概念模型——《用方向和距离描述物体的位置》教学设计

<正>【教学内容】苏教版六年级下册第50页例1,第51页“练一练”,第53页练习九第1～3题。【教学过程】一、课前谈话,铺垫激趣师：上课前,我们先来聊聊天,放松一下,大家喜欢看电影吗？有没有看过《红海行动》？（教师播放剪辑过的《红海行动》、海盗及中国海军护航视频）     

培深度之思 育文化之性——《互联网的普及》教学与思考(二)

<正>【教学内容】苏教版六年级上册第110、111页。【教学过程】一、数据冲击,感知互联网飞速发展师：你知道互联网吗？利用互联网可以做哪些事情？生：互联网就是网络,又叫因特网。生：我们可以利用互联网查资料、看新闻、网上购物,还能点外卖……师：你们的观察真仔细！互联网在日常生活中应用非常广泛,     

黑屏时代的超酷签名

前不久,微软推出XP系统和Offiec软件正版验证,盗版XP桌面将变为黑色。看黑屏时代众网友的超酷签名。 【微风级】 1．今天你被黑了吗？     

有趣儿的图形

【视觉遗像】注视图形中央的四个黑点30秒,然后闭眼仰头朝上看天花板,如果你够虔诚,神奇的图像就会慢慢显现,你看到了什么？     

黑屏时代的超酷签名

前不久,微软推出XP系统和Offiec软件正版验证,盗版XP桌面将变为黑色。看黑屏时代众网友的超酷签名。 【微风级】 1．今天你被黑了吗？     

丰富探究过程 感悟计时原理——《24时计时法》教学设计

<正>【教学内容】人教版三年级下册第75、76页。【教学过程】一、创设真实情境，提出核心任务师：小红去看电影，这是她的电影票，你们看到了哪些信息？（如图1）师：电影院离她家不远，（出示钟面）如果这个时候出发，你们说是去早了，还是去晚了？