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1.
许建光 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
随着信息技术的快速发展,“互联网 ”在生活的方方面面运用十分广泛。“互联网+”融入小学数学教学,能够激发学生学习兴趣,能够提高课堂教学效果,促进学生综合素质提升。 相似文献
2.
针对目前小学信息技术教学中学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,关键在教师。如何让课堂教学激发学生兴趣、学以致用,让学生体验成功的喜悦来进一步激发学生的学习兴趣,以提高信息技术课堂教学效益。 相似文献
3.
随着新课程标准的颁布,信息技术已成为构成教育高质量发展的一门重要学习科目。由于小学生的语言理解能力较弱,对信息技术课程中某些难懂的知识内容无法理解,为帮助学生更好地理解和掌握信息技术课程,在教学过程中,教师要将“微资源”融入小学信息技术教学,以此丰富信息技术课堂教学内容,激发学生学习的兴趣,让信息技术变得生动形象、容易理解,进而提升小学信息技术的教学质量。本文就如何提升小学信息技术教学质量,从“精选学材”“活化学程”“生长学力”“革新学法”四个方面进行分析,培养小学生的信息技术素养。 相似文献
4.
针对目前小学信息技术教学中学生对教师讲授信息技术知识缺乏兴趣这一状况,指出要提高学生对信息技术知识的兴趣,关键在教师。如何通过课堂教学激发学生兴趣、使学生学以致用,让学生体验成功的喜悦等方面的优化来进一步激发学生的学习兴趣,以提高信息技术课堂教学效益。 相似文献
5.
水玉 《教学管理与教育研究》2023,(10):26-28
信息技术在教育领域的应用和渗透,进一步提高了课堂教学的效果。小学英语教师通过多样化的教学模式可以激发学生的学习兴趣、打造高效英语课堂。当前,在小学英语教学中,教师对信息技术的应用水平仍有待提升。本文对“双减”背景下信息技术在小学英语教学中的重要作用、运用现状及应用实践进行了综合分析。 相似文献
6.
随着新课程的不断深入,对学生学习信息技术知识的要求、能力不断提高。信息技术考核已列入统考科目中,而小学信息技术教学为中学统考奠定基础,但反观在小学信息技术,由于只是作为一门工具课程,在小学课程实施中不被重视,越来越多的学生对学习信息技术消极,兴趣淡薄,缺乏信心。如何在信息技术课堂教学中,关注差异,帮助“学困生”脱“困”,成为了我们亟待解决的一个问题。在教学过程中,我们为学生建立成长记录袋,为“学困生”开“小灶”,借助课前的“小研究”等方法,收到了一定的效果,学习的态度转变了,学习的能力有所提高,与伙伴协作能力也有了一定的提高。 相似文献
7.
汪培培 《学生之友(小学版)》2013,(12):63-63
小学信息技术课堂是小学生学习信息技术的主要平台,信息技术课堂的创新,是为了提高信息技术课堂的效率,增加学生对于信息技术的兴趣。目前,小学信息技术课堂,普遍存在教学模式僵化、讲课方式单一的问题,造成了学生学习信息技术的兴趣不高,教学质量不高的现状。因此,老师在信息技术课堂教学中,应该及时发现学生的兴趣所在,采取新颖的方式来提升学生的学习热情。本文通过分析信息技术课堂现状,结合教学案例,探析了小学信息技术创新的课堂模式。 相似文献
8.
“互联网+”时代,信息技术应用于人们工作、生活的方方面面,对教育教学也起到了极大的促进作用,提高了学生的课堂学习积极性,提升了教学效率。在小学数学课堂教学中,教师应合理利用信息技术,增强预习的针对性,培养学生的自学能力、实践能力,增强数学实用性及知识的直观性,帮助学生更好地理解知识,突破教学重难点,提高课堂教学质量。小学数学教师应创设课堂教学情境,激发学生的学习兴趣,拓展课堂教学内容,丰富学生的思维能力,激活小学数学课堂,从而提升学生的数学学科核心素养。 相似文献
9.
汪培培 《学生之友(小学版)》2013,(6):65
小学信息技术课堂是小学生学习信息技术的主要平台,信息技术课堂的创新,是为了提高信息技术课堂的效率,增加学生对于信息技术的兴趣。目前,小学信息技术课堂,普遍存在教学模式僵化、讲课方式单一的问题,造成了学生学习信息技术的兴趣不高,教学质量不高的现状。因此,老师在信息技术课堂教学中,应该及时发现学生的兴趣所在,采取新颖的方式来提升学生的学习热情。本文通过分析信息技术课堂现状,结合教学案例,探析了小学信息技术创新的课堂模式。 相似文献
10.
文章首先分析了小学音乐课堂教学中运用信息技术的误区,然后从营造浓厚音乐氛围、激发学生学习兴趣、突破音乐学习难点等方面论述了小学音乐课堂教学中运用信息技术的策略。 相似文献
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13.
乡村小学课堂教学要实现有效教学,就应该与时俱进,灵活运用信息技术。基于信息技术的乡村小学课堂“1235”教学模式以学生为主体,以信息技术为支撑,兼顾乡村小学实际及学生个体差异,能够让乡村小学的学生在课堂上充分发挥学习主动性,从而有效提高乡村小学课堂教学效率。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
微课应用于小学信息技术教学中,可以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣、引导学生自主探究学习、增强课堂教学的趣味性、充分发挥学生在课堂上的主体地位等,促进小学信息技术的飞速发展。对微课在小学信息技术Scratch教学中的应用进行了深入分析与研究,希望能够对小学信息技术教育有所帮助。 相似文献
15.
文章结合作者的教学实践,围绕学生学习兴趣、信息技术知识应用、课堂教学教法三个方面,针对小学信息技术课堂教学,展开了富有学科特色的有效探索。通过学科不同的知识点,采用合理的教学策略,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,为学生终身发展培养基本的信息技术素养,以适应时代的变革。 相似文献
16.
《中小学信息技术新课标》明确指出:小学阶段信息技术教育的目标是培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣:养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯:形成信息处理能力:培养学生使用信息技术支持各种学习和解决问题的意识和创新能力。很显然,《课标》凸显了“兴趣”与“创新能力”的重要性。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。 相似文献
17.
朱杰林 《教学月刊(小学版)》2015,(6)
在小学信息技术课的教学调研中,笔者发现,有许多学生对信息技术课程缺乏学习的积极性,这直接影响了小学信息技术课堂教学的实效性。
一、影响信息技术课堂教学实效性的相关因素
为了有效提高小学信息技术课的教学实效性,笔者开展了针对性的学生问卷调查活动,结果发现,影响学生对信息技术课程教学内容的学习兴趣的因素主要有以下几个方面。 相似文献
一、影响信息技术课堂教学实效性的相关因素
为了有效提高小学信息技术课的教学实效性,笔者开展了针对性的学生问卷调查活动,结果发现,影响学生对信息技术课程教学内容的学习兴趣的因素主要有以下几个方面。 相似文献
18.
19.
激发和培养学生的学习兴趣,是每一门学科的课堂教学都要重视的问题。中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。在小学信息技术教学中,兴趣的培养以及激发,对于学生学习、掌握、运用基本的信息技术知识有着举足轻重的作用。本文从教学内容、环节和方法等方面谈谈如何激发和培养学生的学习兴趣。 相似文献