小学数学教学中如何培养学生实践能力

培养学生的实践能力不仅是素质教育的核心内容,也是小学数学教学的目标之一。在小学数学教学中,学生的实践能力主要体现在学生能从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息,探索多种解决问题的方法,并能运用已有的数学知识经验独立地解决某些简单的实际问题。下面笔者就结合多年的实践与思考谈谈在小学数学教学中如何培养学生的实践能力。     

小学数学教学动手实践能力的培养

在新课改要求下,小学数学教育正逐渐弥补传统教学方式中的不足。新课改下的教育理念更加注重对小学生动手实践能力的培养。在这种教育理念的指导下,在小学数学教育中,培养小学生运用逻辑思维,加强动手实践能力,将成为小学数学教学中最重要的内容和方式之一。就小学数学教学对小学生动手实践能力的培养进行分析和探讨,为小学数学教学提供建议和帮助。     

小学数学教学中培养学生思维能力的方法研究

数学是三大基础学科之一,具有非常重要的作用,而小学数学作为数学教学的基础,更是养成数学思维的关键性环节,因此在教育中备受重视。近年来,随着课改的推进和教改的深化,小学数学教学又遇到了新的挑战。就如何培养小学数学教育中学生的思维能力展开分析和探讨,目的是指导小学数学的教学实践,提高小学数学的综合教学能力。     

想像力在数学教学中的实践与应用

在整个小学阶段,数学教学的主要目标之一就是对学生的逻辑抽象思维能力进行初级的开发、培养和训练,这也是实现素质教育教学目标的重要途径之一。在以往的小学数学教学过程中,考虑得更多的是学生的感知、认知、记忆、思维等因素的作用,对诸如情感、意志、想像力等非理性因素却考虑甚少。本文意在结合自己具体教学的实践就想像力在小学数学教学中的实践作简单论述。     

小学数学教学中学生的逻辑思维能力培养教学研究

数学是小学教育教学体系中的重要组成部分,作为标配课程之一,数学教学的重要性、必要性无须赘言。在小学数学教学中,夯实学生数学基础,教导学生具备良好的运算能力、思维能力和问题解决能力,是教学的重中之重。对学生思维能力的培养,贯穿数学教学的始终,是决定数学教学质量的关键一环。文章结合教学工作经验,从联系生活实际、加强数学阅读能力训练、注重内外知识的关联、指明正确的解题思路及锻炼学生动手实践能力几个角度,浅谈小学数学教学中学生的逻辑思维能力培养。     

注重算理与算法 提高计算能力——低年级计算基础教学之我见

计算历来是小学数学教学的基本内容,培养计算能力是小学数学教学的主要目的之一,是小学生必须形成的基本技能,它是学生学习数学的基石,也是人们在日常生活中应用最多的数学能力之一,因而计算教学是小学数学教学中的重中之重。     

注重应用,培养学生实践能力

培养学生的实践能力是素质教育的核心内容,也是小学数学教学的任务之一。在小学数学教学中,教师应着眼于学生的生活经验和实践经验,开阔学生的视野,拓宽学生的学习空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而增强学生应用数学知识的意识,培养学生的实践能力。     

立足创新,提高教学效率——小学数学创新课堂教学模式探讨

当前小学数学素质教育的重要内容之一是培养学生的创新精神和发展学生的实践能力,这是教育改革下数学教育的必然发展趋势,也是我国培养高素质人才发展战略的重要诉求,更是小学数学课堂教学研究的主旋律。立足创新思想,提高教学效率是小学数学教育工作者一直以来不懈的探索和追求。本文结合多年教学实践,以"准备探究——自主探究——验证探究"教学模式为例深入探讨如何搭建数学知识内容与学生实践能力之间的桥梁,为提高小学数学教学效率略谈几点自己的思考。     

对小学低段数学阅读能力培养策略的思考

阅读能力的培养在当今受到了高度重视。在小学数学教学中,尤其是在小学低年级数学教学中,阅读能力的培养更为必要。在实践教学中,多数教师忽视了阅读能力的培养,有鉴于此,文章结合小学低年级数学的教学实践,对低年级数学阅读能力的培养策略,提出一些思考。     

谈如何发展学生的数据分析观念

资讯收集、数据处理是小学数学学习能力之一。在小学数学统计知识教学中,这是培养学生数据分析观念的重要学习内容。笔者从教学实践出发,结合教学案例探讨在统计知识学习中,如何逐步发展学生的数据分析观念。     

核心素养视野下小学数学综合与实践教学问题与优化策略

小学数学课程中,“综合与实践”板块是课程教学的重要内容之一,其有效的教学实施,有利于教师顺利培养学生的数学核心素养。但目前小学数学综合与实践板块的教学实施存在着诸多问题,包括学生的数学符号能力发展、对数学知识应用能力等,究其原因,部分学生缺乏增加难度的数学符号问题的推理,长期脱离实际的学习,缺乏探索数学知识应用价值的主动性等。基于此,在小学综合实践的教学中,可以从符号推理能力的培养以及对实际应用能力的锻炼方面探索对学生核心素养的培养。     

如何提高小学生的计算能力

数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学的基本内容,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。因此我们要重视培养学生良好的计算能力。究竟应如何提高小学生的计算能力呢？我现结合教学实践谈谈体会。     

探根因，寻策略：小数乘除法单元计算教学的实践与研究

运算能力是小学数学新课标十个核心概念之一,贯穿于小学数学学习全过程。基于五年级数学"小数乘除法"单元计算教学的实践与研究,力求寻找影响学生运算能力的原因,探索促进培养五年级学生数学运算能力的教学策略。     

农村小学数学计算教学有效性提升策略分析

计算教学是小学数学教学中非常关键的内容之一,在小学数学教学中所占的比重也是非常大的。农村小学生计算能力低是目前小学数学教学中面临的一个非常重要的数学教学困境,如何积极的面对农村小学数学教学困境,提升小学数学计算教学的有效性成为目前最为重要的教学任务之一。本文从农村小学数学计算能力培养的重要性入手,针对性的提出了提高农村小学数学计算教学有效性的策略。     

转变学习方式 促进自主建构——小学数学复习教学中转变学生学习方式的思考与实践简

复习课是以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型,是小学数学教学中的重要课型之一。引导学生在复习课中通过主动参与、自主探索、动手实践、合作交流等过程实现知识与能力的自主建构,是数学教学中的一个迫切任务。现结合小学数学总复习教学谈谈数学复习教学中转变学生学习方式的实践与思考。     

浅谈在数学教学中如何培养学生的实践能力

培养学生的实践能力是素质教育的核心内容，也是小学教学的任务之一。在小学数学教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够根据已有的数学知识经验解决实际生活中出现的数学问题的能力，这就要求教师在教学中要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，从而提高学生对数学知识的应用意识，培养学生的实践能力。     

增强数学应用意识 培养学生实践能力

培养学生的实践能力是素质教育的核心内容,也是小学数学教学的任务之一。在小学数学教学中,学生的实践能力主要体现在学生能够根据已有的数学知识、经验,解决实际生活中出现的数学问题。这就要求我们教师在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生的学习空间,最大限度地挖掘学生潜能。从而提高学生对数学知识的应用意识,培养学生的实践能力。     

师范生教学操作能力培养对策研究——以新疆某师范院校小学数学教育专业为例

教学操作能力是教学实践能力的核心部分,关系到师范生培养目标的实现。培养师范生的教学操作能力是当今高等师范院校最根本的任务之一。本文调查分析了新疆某师范院校小学数学教育专业在校生的教学操作能力现状,并在此基础上提出了师范生教学操作能力培养的方法与策略,以期有效提高师范生的教学实践能力,帮助他们更好地适应今后的小学数学教学工作。     

小学数学教学生活化的实践探讨

数学作为人们的日常生活、生产所必需接触到的一门重要学科,是人类发展进步的重要工具之一。小学作为数学教学启蒙阶段,实现生活化教学是提高小学生整体素质,实践能力以及思维能力的重要途径。在小学数学教学中开展生活化教学应注意教学导入、教学方法以及教学内容、教学实践等诸多内容。通过数学教学生活化,使小学生意识到生活中无时无刻需要运用到数学,从而更好地提升学习兴趣,提高学习效率。基于此,以下本文就对小学数学生活教学进行了探讨。     

课内外结合培养学生的实践能力

培养学生的实践能力是素质教育的核心内容,也是当前数学课程改革的要点之一,同时也是数学发展的需要。因此．在小学数学教学中要设计安排好综合实践活动,以培养学生的创新精神和实践能力。