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对中学生美术兴趣的培养,首先要将美术教育重视起来,在教学工作各个环节上都要做到位,如课时安排、教学设施及工具、室外美术活动等,最重要的因素是教师.另外,还需要社会和家庭等多方面的协调努力,共同来提高学生对美术的兴趣,这是搞好中学美术教育的关键. 相似文献
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钟海颖 《湖南科技学院学报》2012,(6):189-190
如何提高学生学习美术兴趣性,是当今美术教学改革重要内容之一,对提高学生综合素质起到了积极的推动作用。学生在学习过程中,兴趣是十分重要的。有了兴趣,学习才更有效。为培养学生学习美术的浓厚兴趣,探讨加强美术课兴趣教学的方法和途径是很有必要的。 相似文献
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任连清 《中国基础教育研究》2007,3(5):52-53
初中美术课是一门必修课,美术教育不但能培养学生的审美情趣,而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近年来我国也非常重视美术教育,许多学校也取得了不少教学成果,但也存在不少问题。 相似文献
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在高中美术教学中,对学生创新能力的培养必须具备创造性思维是教师对其学生素质的基本要求,培养具有创造性思维的人才已成为每个教育工作者不容忽视的责任. 相似文献
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中学美术课程是面向全体学生的必修课程,是学校进行美育教育的重要课程和主要途径。学生通过美术课程的学习.一方面可以提高自己的美术知识和美术技能.另一方面也能提高自己的审美能力、形象思维能力,从而推动学生的全面发展,也就是我们常说的德、智、体、美、劳均衡发展。 相似文献
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高中美术教材的内容非常广泛.从时间上来看由古代一直到当今;从地域上看有中国的也有外国的,这给学生的自由发挥创造了有利条件。在本文中,我对高中美术欣赏课中学生的素质培养策略进行了分析和探讨。 相似文献
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美术课程在普通高中阶段非常重要,它对于提高学生整体素质、发展学生审美能力、培养学生创新精神与实践能力具有积极的作用。但并不是所有学生都对美术感兴趣,这就影响了美术的学习。因此,培养学生学习美术的兴趣对提高美术教学至关重要。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学习美术的基本动力之一,没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭,毫无生气。美术教师只有利用有限的教学时间,培养学生的创新意识和多种思维方式。授予其必要的知识、技能,并以自己的创造性教学影响学生.才能更好地开展新课程标准下的美术教学。 相似文献
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随着我国教育制度的改革,新课程的深入,美术教育作为高中的课程之一,在陶冶学生情操、提高学生审美能力、丰富学生的学习生活、促进学生身心健康方面具有非常重要的意义。由于高中美术教育受到了其他学科的压力,在教学中的效果一直不明显,缺乏真正意义上的美术教育,所以开展自由式的美术教学,有利于培养学生的想象力和创新意识,激发学生学习美术的兴趣。 相似文献
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美术教学的成功与否,主要在于是否激发了学生的学习兴趣。教师激发学生的学习兴趣。就等于开启了他们的美术智慧。让他们释放出巨大的能量。教学中教师要有一个“犬美术”教育观。不能为美术而美术,而是为人而美术。不能把美术课上成是技法课.而要把美术课上成欢悦的育人课。不以培养“美术人”为目的,而要以培养人的创造性智慧为目的。 相似文献
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兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的一种精神力量,对顺利完成美术教学任务,进行课外美术活动等都有积极的促进作用。因而,美术教师在教学过程中一定要想方设法培养学生的美术兴趣,使之能积极、自觉地参加各项美术活动。 相似文献
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美术课如果仅仅从概念、技能进行教学,很容易使学生学得被动、枯燥.人在青少年时代兴趣广泛,什么都想试试,试后没有兴趣的就不再问,有兴趣的能废寝忘食.如果能充分调动学生学习兴趣,发挥他们的积极性,培养学生的创作意识,使课堂活跃起来,这样就能较好地达到教学目的.那么怎样能激发学生的学习兴趣呢?结合学生的实际,我采用了四环节的教学结构. 相似文献
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龚慧芹 《读与写:教育教学刊》2013,(8):254
爱因斯坦说:"兴趣是打开科学大门的导师。"有了兴趣,学生就会积极主动的学习。美术教学在中职教学中占有重要地位,对学生的全面发展起着重要作用。但目前中职美术教学的现状不容乐观,学生缺乏学习的积极性与兴趣,导致教学效率低下。因此,如何培养学生学习美术的兴趣,已成为美术教师急需思考的重要问题。本文主要结合自身教学实践,就中职美术教学中学生兴趣的培养进行探讨。 相似文献
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正美术教学是初中教学工作中的一项重要内容。初中阶段的学生处于性格的叛逆期,科学的教学方法不仅能够实现高效教学,而且对于其性格的培养有重要意义。因此,兴趣教学是初中美术教师需要认真研究的课题。一、营造轻松的学习氛围周围的环境对学生的学习具有重要影响,轻松的学习氛围有利于学生打开心门,乐于接受学习。学生的学习氛围不仅受课堂上老师的影响,还有家庭父母的影响,建立轻松的学习氛围需要 相似文献
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高中美术教学是素质教育的一部分,它既体现基础性、整体性,又表现出适应性、超前性、现实性,同时以"美"育"德",以"美"育"智",以"特色"促"全面"。高中生在生理、心理上已接近成熟,有独立的思考能力,教师要发挥审美教育的独特作用,培养学生健康的审美情趣与能力,注重学生个性全面发展,最终使学生学会学习和做人,终身受益。 相似文献