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一、精心导入,提高学生上语文课的兴趣
1.充分利用课前5分钟.低年级学生往往在上课铃声刚响之时,心中仍旧挂念着刚才下课时的情境,很难把心收回到课堂.作为语文教师,我觉得只要充分利用课前5分钟的时间,不仅能让学生快速做好语文课前的心理准备,更能使其在愉快的情境下积累语文知识. 相似文献
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初中学生年龄小,正处于活跃的年龄段。他们在学习上还保持着小学的学习方法,缺乏学习的主动性,对老师有很强的依赖心理。由于年龄的原因,在课堂上集中精力听讲的时间很短,课下做作业多敷衍了事,往往处于被动学习的状态。因此,教师必须充分利用课上40分钟的有效教学时间,调动学生的课堂参与意识,让课堂真正地活起来、动起来,让所有学生都真正参与到教学的全过程。 相似文献
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自从思想品德开卷考试以来,学生对此学科的重视程度不够,表现为不愿学、不会学,面对这种情况,本人经过摸索试验总结出一套方法,把课上和课下的时间充分利用起来,课上又分成了三个部分:预习、讲解、练习;课下采用科学的方法让学生去识记,把他们的积极性充分调动起来,使得学生愿学、会学,学习成绩得到了很大程度的提高。 相似文献
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全面提高学生数学素质的教学目的 ,要求我们对每一个学生负责 ,既要为所有的学生打好基础 ,也要注意发展学生的个性和特长 ,因材施教。这就需要教师给学生留足自己支配的时间。学生课下有了自己支配的时间 ,才能消化课内所学的知识。学习较差的学生可以在薄弱环节上多花些时间 ;学习好的学生可以在感兴趣的课程上多下些功夫或参加课外兴趣小组活动 ,发展特长。而要给学生留足自己支配的时间 ,减少课外作业是一条重要途径。课外作业减少了 ,给学生留足了自由支配的时间 ,教师又怎样帮助学生充分利用这些时间 ,促进他们生动活泼地发展呢?首先… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
英语是外来语,在课下缺乏必要的语言环境,因此教师要充分利用课堂时间引导学生进行听说读写等英语实践活动。这就要求教师在教学过程中摒除照本宣科的理论宣讲模式,结合学生的认知情趣来设置问题,引导学生通过思考、交流和回答来体验英语运用的技巧。 相似文献
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一、充分利用直接教学,指导自学方法培养学生的自学能力,首先要花一定时间教学生掌握自学的方法。复式班课头多,直接教学时间少,教师必须充分利用直接教学时间,依据教材,启发学生思考,使学生会“自学”。1.在内容上明确重点。教师必须认真钻研教材,明确重点、难点所在。复式班更需要这样做。如:教学《狐假虎威》一课的生字时,教师要抓住“假”、“威”、“纳”三个比较难理解的生字重点教学。讲“纳”字时,先让学生看字典中“纳”字的三条注解,然后读书上的句子(森林里的野猪 相似文献
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学生的课下学习一定程度上决定了学生的学习成绩。通过互联网技术能够实现教师与学生在空间及时间上的“无缝连接”,从而达到提升学生课下学习效能,综合提升学生学习成绩的根本目的。文章在系统分析了学生在课下学习问题及其产生原因的基础上,对具体的应用模式及效果加以研究。发现利用互联网技术构建课下学习辅助体系有助于学生课下学习效能的提升,有助于学生学习兴趣的提升,有助于学生学习成绩的提升,是一种可行、科学、有效的教学改革措施。 相似文献
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教师要提高课堂的实效性,就一定要充分利用课堂内有限的巡视时间,促使学生一课一得,甚至多得,尽可能地给学生释疑解惑。鉴于此,教师务必在课堂巡视时关注每个 相似文献
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高中阶段的学习,无论是对于学生还是教师而言,都十分紧张。众多的科目将学生的在校时间抢占一空,在时间确定的条件之下,高中阶段的教师都注意到教学的有效性问题,如何在固定的时间内尽最大可能的提升教学的效果,成为了每个教师关注的重点之一。一、高中化学教育有效性讨论想要切实提升高中化学教育有效性,就是要充分利用学生有限的课堂和课下时间,将高中化学教学的效果提升到最优,而想要提升他教学效果,首先应当明确高中化学的教学目标。 相似文献
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素质教育是促进学生全面发展的教育,是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。教师可以充分利用课前、课中和课后等不同时间,开展形式多样的教学。同时帮助学生养成良好的学习习惯,充分发挥教师的智慧,对学生进行有效的激发和引导。这既能提升教师的教学能力,也能促进学生的健康成长。 相似文献
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目前,如何利用课堂上有限的时间引领学生学好语文,是摆在每位语文教师面前的重要问题。在五花八门的课堂教学改革中,教师注重课堂40分钟的教学效率和艺术性,往往忽视了课前课后几分钟的效应。通过近几年的实践,笔者深刻体会到充分利用课前两三分钟开展一些语文活动, 相似文献
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长期以来由于教师的认识不到位,小学英语复习课变成了对旧知识的简单再现和机械重复。有些教师上复习课,用大半节课的时间告诉学生许多知识点,把几节课的内容压缩在一节课里重新讲解一遍,只剩下一点时间让学生做练习;有些教师上复习课就是让学生做练习。 相似文献
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在改革教学方法的实验中,我们围绕怎样在教师的指导下,让学生自己去学,主动去学,不断培养和提高学生的自学兴趣、自学习惯和自学能力的问题,进行了一些探索。下面谈一点体会。一、自学采用的方式通过实践,我们认为,把自学安排在课上进行较好。有这样三点好处:不增加学生的课外作业负担;便于精神集中;便于教师指导。当然,课上进行自学,可以用课上的全部时间,也可以用一部分时间;可以集中 相似文献