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课内学习与课外阅读有着密切的关系。但是,不仅仅课内得来的"法"可以用于课外学习,课外的阅读也同样可以促进课内学习,课外阅读与课内学习是相辅相成的。文章以《今天我是升旗手》为例,阐释了课外阅读对学生语文学习的促进作用。 相似文献
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刘月玲 《教学管理与教育研究》2021,6(17):61-62
对小学生的英语学习而言,"读"是一个至关重要的环节,考虑到小学生的特点,课外阅读往往比课内阅读更容易引起他们的兴趣.从课外阅读动机的角度来看,课堂上的英语学习不足以让学生产生课外阅读的动机.从课外阅读的内容选择与能力支撑的角度来看,由于在课堂上的英语教学很少进行有效的拓展,学生很难有效地确定课外阅读的内容,即使是教师或者家长给他们提供一定的课外阅读资料,真正的课外阅读也难以发生.绘本可以激活农村小学生课外英语阅读动机,兴趣迁移可以帮助农村小学生选择课外英语阅读读物,读后复述可以培养学生课外阅读的能力. 相似文献
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徐敏美 《中国小学语文教学论坛》2016,(4):34-35
阅读教学中,利用语文课堂这一主阵地,采用"链接式"课外阅读指导方式,帮助学生由课内"跳转"到课外,使得课内外的文本感悟与情感体验水乳交融,能让学生带着明确的目标、清晰的路径和旺盛的渴求迈入课外书籍的海洋,形成具有延展性的阅读思路。 相似文献
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语文教学既要求学生掌握教材中的知识,又要求学生进行课外阅读,以开阔视野、丰富知识、增长智慧和发展能力。《义务教育小学语文课程标准(2011年版)》强调:要注意课内与课外的联系。因此,教师在引导学生进行课外阅读时,必须与课内阅读紧密结合,以课内阅读促进课外阅读,使课外阅读成为课内阅读的必要补充和延伸,让学生明晰课外阅读是课内阅 相似文献
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广泛的课外阅读可以开阔学生的视野,丰富学生的课余生活,对提高学生的语文能力有着重要的作用。但是,广泛的课外阅读也存在着一定的不足,如阅读面广,目的性却不够强;信息量大,针对性却比较差。而辐射阅读则是以课文为本,带读、学习与本文相关的课外资料,即“课内作为课外的依托和凭借,课外作为课内的补充和发展”。这样在一定程度上克服了课外阅读中存在的弊端。 相似文献
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课外阅读是课内阅读的延续和补充。课内学方法,课外求发展。课内是有限的,而课外却是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高阅读能力和写作水平。从某种意义上说,课外阅读比课内阅读教学更重要。然而,目前初中语文课外阅读教学中却存在着不少问题。 相似文献
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课外阅读使语文变得丰盈。学习语文,“三分靠课内,七分靠课外”,学习语文“得法于课内,得益于课外”。因此,我们可以从多个层面、多个角度、多条途径构建诗意化的小学生课外阅读模式,引导学生喜爱阅读,迷恋阅读,在课外阅读这个大花园中流连忘返。乐此不疲。 相似文献
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课内阅读是语文教学的重要内容,课内外阅读配合则是提高教学质量的重要方面,也是提高学生读写能力的重要途径。课内课外阅读如何结合呢?一、解疑式结合。学生在课内阅读中经常提出一些疑问,有的问题教师可以引导学生通过课外阅读解决,课内提疑,课外解疑。这样,往往更有利于培养学生兴趣和自 相似文献
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所谓深内外结合的大语文教学。就是教师要把课堂内的语文教学同学生的课外阅读、课外写作、课外生活有意识地给合起来,使学生课内的语文学习得到充实、丰富的机会,让学生课外的语文活动得到语文学习的帮助和指导。一、课内语文学习应对课外语文活动具有指导性教师课内的语文教学一方面传授有关语文知识,使学生的语文知识逐渐积累起来。只有当这种积累达到一定的程度时,学生才能广泛地阅读理解课外各类文章。同时,学生在课外活动中遇到的问题就能得到课内学习的语文知识的潜意识指导和帮助;另一方面教师在课内主要是教给学生阅读方法和… 相似文献
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彭莉莉 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(10):13-13
书籍是人类进步的阶梯,“让书成为学生最好的朋友”是我们综合实践活动的又一新天地。许多名人、作家也说:“多数语文水平较好的学生,你要问他的经验,他们会异口同声说是得益于课外”。的确,课内阅读与课外阅读之间是互相补充的,多年的课外阅读指导实践让我尝到“学生得法于课内得益于课外”甜头,收到了课内课外双丰收的喜悦。现将指导学生课外阅读的做法和体会小结如下: 相似文献
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王丽彬 《中学语文(读写新空间)》2014,(18):29-30
<正>常言道,得法于课内,受益于课外。课外阅读,是课内阅读的延伸,是帮助学生构筑厚实的语文基础,全面提高语文素养的极其重要的环节,更是学生提升文化品位、造就健全人格的必由之路。因此在高中语文教学中,有计划地课外阅读指导对于学生拓展知识视野,启迪思维,增强理解的深度与广度,有着极为重要的作用。 相似文献
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王芳 《学生之友(小学版)》2011,(23):33-33
有人说:课外阅读是学生"第二课堂",在学生所获取的知识中,30%源于课内,70%源于课外。这说明学生的学习包含两部分,即课内和课外,课外占绝对的多数。课外阅读成了学习的不可或缺和替代的途径,课外阅读作为课堂教学的补充和延伸,对学生知识的积累和个性的发展都有非常重要的作用。 相似文献
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读书破万卷,下笔如有神。课外阅读可以帮助学生丰富视野、积累素材,还可以陶冶情操,培养健全的人格。我国著名语言学家吕叔湘先生回忆自己的学习过程时认为他的课内收获仅占百分之三十,其余百分之七十则来自于课外 相似文献
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(三) 课内与课外结合的实验 1.课内外配合实验北京特级教师霍懋征老师认为课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,如果结合课内阅读推荐课外读物,以课内带课外,课外促课内,不仅能扩大学生的知识面,而且有助于学生读写能力的提高。她的具体做法是: 相似文献
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加强课外阅读是由语文教学课内与课外的结合关系决定的。课内是基础,是先导;课外是课内的继续和扩展。由老师在课内教学指导方法,带动课外;而学生们对课外的知识的运用和迁移,又促进课内的提高,课内和课外相结合,才能使中学生的知识面更宽广、更全面。因此,要想提高语文教学的效果。提高中学生的语文水平。就不能拘泥于课本,拘泥于课堂。只有既立足于课堂教学,又注重于课外阅读,才能更好地完成教学任务,达到 相似文献
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课前指导学生课外阅读 语文的外延和生活相等。要想提高语文水平,仅仅依靠课本,是远远不够的,还需要课外进行广泛的阅读。得法于课内,得益于课外,课内阅读和课外阅读是一对孪生姐妹。课外阅读越来越显得重 相似文献