让学生在交流中学习数学

课堂交流是指在课堂这一特定时空里,教师和学生之间．学生和学生之间的多种形式的交流活动．在这个活动中以师生间的语言交流为主。传统的课堂交流是以提问为主．而课程改革以来,我们倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式．开展有效的课堂交流是落实这一新课程理念的重要手段。     

在合作中交流

所谓在合作中交流,是指在个体独立探索的基础上,让个体在小组内或班集体中充分展示自己的思维方法及过程,揭示知识规律和解决问题的方法、途径,在合作中学会相互帮助,实现学习互补,增强合作精神,提高交流能力。通过小组或集体的合作交流,不仅可以使学生有更多的机会对自己的想法进行表述和反省,而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价,在合作中交流还有利于照顾学生的个别差异,使每个学生都获得成功的体验。为了提高合作交流的有效性,我在平时教学中注重培养学生听、说的技能。在听方面,让学生养成专心倾听别人发言的习…     

让学生在研究状态下学习英语

研究性学习就是让学生自己思考做什么、怎么做，而不是让学生直接接受教师的结论。学习的过程，就是学生从学习兴趣、生活经验和认知水平出发，以体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。研究性学习是从问题出发的，     

让学生在合作交流中自主学习

在全新教育理念的指导下，课堂教学以“一切为了学生的发展”为宗旨，发生着深刻的变化。《数学课程标准》中强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。     

让学生在交流与探索中学习数学

学习方式的转变是新一轮课程改革的显著特征，改变传统的单纯接受式的学习方式，建立旨在调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生自主合作、探索创新能力的发展，是本次教学改革中耀眼的亮点。在具体的教学过程中，我们的做法是。     

让活力在思想品德课中跳跃

课堂教学关注的是过程。而不是结果。因为教师只有关注教学过程才会形成美丽的有活力和有智慧的课堂亮丽风景线．才会让情感渗入学生的心灵．引领学生思想的共鸣,促进学生的快乐健康成长。那么如何构建有活力的思想品德课堂呢？结合自身的教学实践略谈几点想法。     

让学生在交流中学习数学

课堂交流是指在课堂这一特定时空里,教师和学生之间、学生和学生之间多种形式的交流活动,在这个活动中以师生间的语言交流为主。传统的课堂交流以提问为主,而课程改革以来,我们倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,开展有效的课堂交流是落实这一新课     

在教学中实施创造性思维的思考

1教师自身的创新是培养学生创造性思维能力的前提 前苏联名教育家沙塔洛夫指出：“教师的创造性是学生创造性的源泉。”培养创造能力和创新精神的主阵地是课堂，起主导作用的是教师。学生思维能力的强弱与教师创造性教学的水平直接联系，互为反馈。新课程改革“以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革”，传统的教学模式和方式已经不再适用，会扼杀学生创造性思维的健康发展，使学生的创造性失去生命力。因此，教师必须更新教学观念，首先要摆脱传统思想的束缚，     

让学生在交流互动中学习英语

合作学习在英语教学中的运用,使学生在合作中互相弥补、借鉴、启发,形成立体的、交互的思维网络.合作互动是学生自己教育自己和互相学习、互相促进的过程,有利于减轻学生的心理负担,激发学生的学习兴趣,培养和锻炼学生的自主学习的能力,提高学生的责任感和自信心.     

英语教学中如何发展学生的智力

在外语教学过程中,教师不仅要注意语言知识的传授,更要注意培养学生的观察力、注意力、记忆力、判断力等。如果在教学中持之以恒,这些能力的逐渐养成,实际上就是在促进智力的发展。     

让数学思维在“说”中渐入佳境

数学是思维的体操,它能开发学生的智力,培养学生的思维能力,有助于学生学会思考、学会学习、学会创造。郑毓信教授曾强调:分数是     

让创新思维在初中美术教学中绽放

<正>在传统的美术教学中,老师更注重对学生专业知识和能力的培养。因为这种传统观念教学的影响,学生很难具有较高的美术素养和鉴赏能力,所以新课标对美术老师的教学标准就是在进行美术教学的时候,强化对学生创新能力的培养,使得学生在鉴赏过程中学会创新。因此,在初中美术教学中,主要通过以下几种方式强化学生的创新思维能力。     

在语文训练中培养学生创造性思维

发展学生的创造思维能力是课程改革的核心。在语文教学过程中，语言训练对培养学生创造性思维起重要作用。语文教学中的语言训练是指听说读写能力的基本训练，包括口头语言和书面语言的认知、积累、区分、选取、巧用等。在语言训练过程中，学生通过运用比较、分析、归纳等方法，通过观察、记忆、思考、联想和想象能力的锻炼，从而提高创造性思维能力。     

有效交流，让思维走向生成

建立民主、和谐的师生关系,进行有效交流,是开展有效数学活动的重要前提之一。为此,教师首先要把学习自主权交还给学生,使数学活动过程充满生机和活力;其次,要尊重学生的人格,帮助他们树立起数学学习的自信心,积极主动地参与数学活动。     

让每个字母在心间跳跃

从小我就对英语有着一种别样的情愫,也积累了不少英语学习的方法和心得。但毕竟是日耳曼语系,和中文差异甚大。所以一提到英语,肯定会有考生感觉头大,会为英语而烦扰。英语真的有那么遥不可及吗?英语真的很难提高吗?今天我就跟同学们分享一下英语学习的一些方法和体会。由于英语是一门综合性技能,英语综合能力提高,考试时也会觉得容易很多。所以我会着重与大家分享一下英语综合素养提高的内容,和我自己在学习过程中的一些小方法。     

要重视数学语言交流能力的培养

在数学学习活动中，如何引导学生运用数学语言来体现数学思想，实现数学知识之间的有效交流呢？     

让思维之花在英语情境中尽情绽放

英语教学就是培养学生语言交际能力,让学生在交际中不断掌握语言技能、语言知识和语言特点的学习过程。传统的英语课堂由于过分重视词汇和语法的传授与讲解,忽视对学生实际运用语言能力的培养,因而在教学过程中,学生处在被动应付状态,教学效果很难保证。要改变这一现状,创设英语情境教学是一条非常有效的途径。     

语言交流中“语感”的培养与运用

学生在语言交流中往往忽视"语感",影响语文学习和考试。作者就"语感"的特征及"语感"的培养与运用谈谈自己的体会,希望在学生的语文学习和教师的教学过程中起到抛砖引玉的作用。     

在小学数学教学中培养学生的交流能力

世界人力资源专家调查研究认为:一个人要想获得成功,专业知识仅占15%,交流能力占85%。与他人进行有效的交流,是每个人生活与工作的基本需求。《数学课程标准》指出:21世纪的公民面临着更多的机会和挑战,他们需要在大量纷繁复杂的信息中作出恰当的选择与判断,必须具有一定的收集和处理信息     

让精彩在笔尖跳跃

就文取材进行小练笔是提高学生语言运用能力的重要方法。它可以把学生的思想真实地展现在老师面前,真正做到"我手写我心,我心抒我情",大大提高阅读教学中"写"的密度,从而提高语言文字训练的强度。一、仿精彩段落,让妙笔生花儿童都有天然的模仿才能,语文课本中的每一篇文章,都是教学的范本,值得慢慢咀嚼。在教学中,我让孩子们自由发现,自主选择,看看课文中什么最