初中语文如何培养学生自主学习的习惯

<正>语文是一门工具性语言,学好语文,不仅可以提升学生的综合素质,而且语文与其他学科密切相连,能够帮助学生学好其他学科。学好语文,养成良好的语文学习习惯是至关重要的,因此,新课程标准改革后要求初中语文教学以培养学生积极自主的学习方式为主,要始终保持学生在初中语文教学中的主体地位,老师对学生的学习要积极引导。一、初中语文教学过程中存在的问题语文是一门涉及多方面的学科,从多方面的教学内容出发,     

浅谈初中语文教学策略

语文向来是一门重要学科,学习语文不仅仅是学习一门语言,更是培养文学素养。在初中语文的教学中,需要培养学生多方面的能力,让学生在学习的过程中敢于自主发现问题,形成良好的思维习惯。这样对其他科目的学习也有好处。语文教学也要讲求一定的策略。     

小学语文低年级随文练笔的策略研究

小学语文是小学阶段的一门基础科目,也是一门重要的科目,通过语文科目的系统学习,学生能够积累一定的汉字词汇量,在语言表达与语言理解等方面的能力有显著提高,为日后语文更高层次的学习奠定基础。低年级随文练笔是小学语文教学中的一项重要内容,是低年级学生进行写作的基础练习。当前小学语文低年级随文练笔在内容和形式的选择上更加多元化,以学生为随文练笔的主体,教师发挥好引导作用,从多方面提高学生的随文练笔技巧,从而提高低年级学生的写作能力。文章主要对小学语文低年级随文练笔的策略进行阐述。     

试论基于新课改的高中语文教学有效策略

语文是人们日常生活中一种必不可少的交流沟通工具,同时语文也是整个人类社会文化中一项重要的组成部分。而语文这门学科最基本的特点就是作为工具的实用性和人文的统一性。随着时代的变迁,教育改革也在不断地实施,对教育进行改革不仅可以提升学生学习语文的能力,而且可以促进人类文明发展和社会进步,同时在促进人才多方面发展中也发挥着积极的推动作用。本文就基于新课改的高中语文教学有效策略展开详细论述。     

浅谈如何有效地学习聋哑语文

<正>聋哑语文是一门非常重要的学科,也是一门任务艰巨的学科。很多语文教师都说要教好聋哑语文是有一定难度的,大多都是花的精力多,而收获的比较少。聋哑语文教育是对聋哑学生进行发音、听话、说话的教育,也是对聋哑学生进行祖国语言文字的教学,聋哑语文的作用就是使聋哑学生具有一定的听话能、说话能力、阅读能力和写作能力等等。聋哑语文还可以培养聋哑学生认识事物之间的关系,从而培养他们的逻辑思维,可以使他们能够有一定     

浅谈素质教育下语文教学中情境魅力的运用

语文是一门基础课,是中小学阶段应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩且最有兴趣的一门学科,在这门学科中应怎样渗透素质教育,使学生更好地学好这门学科,为学好其他几门学科奠定基础,是语文教师应当仔细研究并深入探讨的一个重要课题,要想把素质教育贯穿于语文教学中,就要从多方面培养学生的能力,提高学生的综合素质,激发学生学习语文的兴趣,这就要发挥语文教学中情境魅力的作用。可是当前有些学生对语文课产生了厌烦感,通过多年来我对语文教学理论的深入学习和仔细研究,深刻领悟到好的语文教师应把素质教育和情境魅力运用到语文教学中。为语文课堂教学创设新的特殊环境,使学生伴随着文章内容的波澜起伏而产生共鸣,激起学生的强烈求知欲和竞争意识。教师本人必须时时刻刻把握住提高素质教育这一观念,努力做到优化课堂结构,设置教学情境,用以唤起学生对语文学习的兴趣,从而学好这门学科。     

浅谈培养高中生的语文写作能力

语文是一门基础学科,一个人只有具备了一定的语文知识和思维,才有能力去学习其他学科。语文是一门艺术,口语表达和书面展示是否得体可以衡量一个人的文学素养。高中语文学习可以引导高中生形成正确的三观,提高文学素养。语文老师应该着重培养学生这方面的能力。     

如何培养小学低年级学生的语文自主学习能力

语文是小学阶段的一门基础学科,它涉及学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力的多方面培养,既是基础学科也是帮助其他学科学习的基础工具,语文自主学习能力是需要逐渐培养的,需要语文教师和家长的互相配合、与课堂设计相关联、与学生学习状况相适应。语文自主学习能力既体现在课堂上,也存在于生活中,将阐述如何通过语文教师的引导,更好地培养小学低年级学生的语文自主学习能力。     

中学语文教学浅议

教学是一门独特的艺术,是一份光荣的职责,而语文学科是一门最基础的学科.语文基础的扎实,影响到学生自立能力、思维能力、创造能力的发展,那么怎样教好语文呢?教学多年我总结了一点体会.     

浅谈语文教师应具备的四种能力

语文学科是一门综合学科,是学好其他学科的基础。语文学习是全面地接受知识和培养能力的学习。这就要求语文教师在学习专业知识的同时,还要必修自然科学、社会科学等相关联的学科知识,从多方面来丰富个人的知识,提高个人的能力。多年的语文教学使笔者深刻地认识到要搞好语文教学,教师应具备以下四种能力。     

语文教师应注重即兴幽默

语文教学是一门语言艺术,语文老师的口才好坏直接影响着教学效果。可以说语文教师是一个常年的演说家,一个好的语文老师一定会注重授课时的即兴幽默。一.上课之前注重及时幽默。     

练一副好口才：倾听、表达、应对

口才是指在社会生活中说话、交谈、演讲等多方面的口头表达才能,是一个人知识水平、思维能力、反应能力、表达能力的综合表现。《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具。”从学生实际出发,结合课标要求,我们可以提炼、概括出学生语文学习的质量目标——一副好口才。     

浅议语文课堂教学中的“范读”

朗读是学习语文的金钥匙。通过朗读既可以训练学生的表达能力,还可以提高学生的阅读能力,强化学生的理解能力。叶圣陶先生说得好：“语文是一门读的学科,文章读透了,读通了,其他问题即可迎刃而解。”读是语文教学的根本,也是语文教学的第一学法。只有读好了,学生才能进入角色,置身于作品的情景之中,和作者的思路融为一体。可是对于小学生来说,怎样才能有效地强化他们“从无声文字到有声语言”的能力转换呢？     

浅谈语文生活化

语文是一门工具学科,人们利用它来交际、交流思想,达到了解和应用祖国语言文学,培养学生听说读写的能力,以此来指导实践生活的目的。目前看来,学生对学习语文的兴趣不浓,教学效率不高。这固然有多方面     

对小学语文教学的几点思考

在小学时期,语文是一门基础学科,学好语文对进入基础学习阶段的学生来说意义重大,识字、阅读、拼音、理解等语文学习能力都直接影响学生的整体学习成绩。俗话说“万丈高楼平地起”,我们要让学生有好的学习起点,就要抓好语文这门学习课程。     

浅谈小学语文教育中学生个性培养的探究

小学语文是一门极其重要的课程,它是学好各类学科的基础,也是学生自身文化体系的重要功底。语文是学生最早开始接触的学习,这门学科浅显易懂而又包罗万象,学生在学习这门课程时不仅可以学到丰富多彩的语言文化知识,而且可以接受到思想教育的升华,学会明辨是非的能力,提高审美能力和陶冶情操。     

提高初中学生语文素养的有效方法

语文既是一门人文性学科,同时又是一门工具性学科,要使初中学生具备解决语言文字的理解和运用能力,要使学生具有较高的语文素养,平日教学中就必须对全体学生进行全面系统的训练,就必须变课堂为学堂,以学生为主体,让学生多实践,使之掌握好运用好这一工具,日渐提高语文素养,这是实施中学语文素质教育的关键,是提高初中学生语文素养的有效方法。     

语文教学应培养学生三种能力

在语文教学中培养学生的能力是多方面的,但我认为至少有这么三种能力值得重视。１阅读能力。提高学生的阅读能力首先要培养学生的阅读兴趣。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”,即兴趣。只有“好”,学习才能深入。在这方面,教师可以经常用古今...     

语文教学中如何培养学生的创新思维

正小学语文是一门基础学科,是一门极富情感、极具个性、极具激发想象、培养创新能力的学科。《新课标》指出:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开拓的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集处理信息的能力。"     

当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策

语文作为一门基础学科,在初中教学阶段又占据着重要的地位,因此,学生掌握好语文的学习技巧是必不可少的。其中,在语文课堂上,阅读理解能力在教学任务中占据了很大的一块比例,培养好阅读理解的能力可以提高学生的学习能力,培养学生的思维方式,促进他们的发展。本文根据现实情况中的具体情况,分析了阅读这一模块在初中语文教学中存在的潜在问题,并提出相应的解决方法,希望能够帮助和指导语文任课老师一个可参考的教学策略。