《电子邮件的申请》教学案例

教学目标： 1、知识和技能：： ①电子邮件的正确格式; ②使学生掌握申请电子邮箱和在线收发电子邮件的方法。加强学生使用网络交际的能力。     

注重双基教学提升学习兴趣——信息技术《电子邮件》教学案例

新课程理念提出后,"双基"教学处于一个比较尴尬的境地,似乎二者是矛盾的,不能相提并论的,但是笔者觉得新课程改革并非是要否定"双基",而是让学生更主动、更有兴趣地去掌握基础知识、基本技能,在原来的基础上强调过程与方法,培养学生的情感目标和价值观,对教育教学提出了更高的要求。基于此,结合信息技术《电子邮件》教学案例,分析双基教学对于提升学生学习兴趣的重要性。     

浅谈技能训练的实践性案例教学

技能训练教学中运用实践性案例教学法能开发学生智力,培养学生主动观察、分析和解决问题的能力,是培养学生综合操作技能最有效的教学方法和手段之一.     

教师教学技能训练的有效工具——视频案例

教师教学技能的提高是一个长期的实践过程,其自身训练的特殊性需要寻求一个更有效的方式。视频案例的自身优势为教师教学技能的提高提供了可能,并构建了基于视频案例的教师教学技能训练模型,从而促进教师教学技能的提高和教师专业化发展。     

教师素质是决定“案例教学”成败的关键

知识经济的到来，对高等院校的教师素质提出了更高的要求。高等院校是培养人才的主要基地，能培养出合格的、有用的、富有创新能力的人才，关键在于教师的素质。而能否实施案例教学是教师的基本素质之一，也是培养富有创新能力人才的重要举措。     

德育课“案例教学”中的案例选编

案例是案例教学的运作机制,是案例教学的核心。在德育课案例教学中如何选编案例提高教学效果．文章作者结合教学实践认为可以从教材案例、课外文本案例、视频案例等方面收集,还可以采用表演类案例及自编案例．同时指出各自的利弊,提出教师在教学中应结合教学实际情况灵活运用。     

“法学案例教学模式”的改革与创新研究

为更好地适应市场经济发展的需求,在法学教学中,以经典案例为素材,通过案例研讨、技能训练、模拟法庭训练等方式积极开展"法学案例教学模式"的改革,以实践性教学方式增强学生对法律的应用能力与思辨能力,进而培养出高素质的应用型卓越法律人才。这已成为我国法学教学改革中的理性探索和实践创新的重要选择。     

教育管理与案例教学

职业教育不仅是理论知识课程的学习,更是职业技能的培训。在职业教育中,尝试“案对教学”有着现实的重要意义。本文想结合我校的教学实践,粗浅地论述对于学校管理者的案例教学问题。如果我们的学校管理者们在学习时,都经历了“案例教学”的熏陶和培训,那么,当他们回到职业学校工作时,就能很好地运用这种行之有效的教学方式了。 严格地讲,学校领导参加“教育管理”学习,不但是一种理论知识的进修学习,更重要的是一种职业技能培训。高等院校的“教育管理”不仅是一门理论课程,更是一门需要运用于实践的应用性课程。在知识经济和信…     

“温度、温度计”教学案例及评述

1 教学目标 ⑴理解温度的概念,并能说出生活环境中常见的温度值.⑵通过观察温度计的构造, 练习用温度计测水温,了解液体温度计的工作原理和温度计的使用方法,会用温度计测量温度.⑶尝试对环境温度问题发表自己的见解,增强环保意识.     

“项目—案例”教学模式下培养师范生数学教学技能探究

师范生的教学技能培养是教师职前教育阶段的重点,教学技能是主要的质量评价指标。在初等教育专业人才培养模式改革的大背景下,围绕师范生从教能力培养这一中心,以实践教学改革为着力点,设计"项目—案例"教学模式,有效地培养师范生小学数学教学技能,提高师范生的从教能力。     

案例教学在高师学生课堂教学技能培养中的应用

教学案例可给师范生提供生动丰富的问题情景，通过对这些具体的、丰富的课堂教学案例的学习和体验，可以处理好师范生在学习教育教学原则和方法中，理论与实践严重脱节，没有感性认识，生搬硬套教育教学原则的现象，使训练师范生教学技能的课堂变得生动、丰富并拉近训练课堂和实际教学的距离。     

《管理学原理》课程嵌入式“Seminar+案例教学”模式探索

基于《管理学原理》课程在学科教育中的启蒙作用,针对在校低年级全日制本科生的学习特点,本研究在总结相关课程案例教学和Seminar教学模式经验基础上,进行了嵌入式"Seminar+案例教学"模式探索。     

“头上实心球双手前抛”教学案例

“头上实心球双手前抛”是学生喜欢的项目，但在体育课堂的教学中，学生却往往由于受到器材限制和过于注重安全而丧失学练机会．本课的片断教学在动作技能学练的同时有机地柔和了学生小学和初中学过的前滚翻、立定跳远，大胆地对动作技能教学的内涵与外延进行有效的拓展，有机设计了动作技能的学练组合，延长了练习时间，促进了体能的延续．     

车辆工程专业“微机原理”的案例教学

“微机原理”是一门涉及硬件和软件知识、理论性和实践性都很强的课程,学习难度大而导致学生的学习兴趣低。以计算机控制车辆的某一项功能作为“微机原理”的教学案例,积极地引导学生参与“微机原理”的学习,激发了车辆工程专业学生学习“微机原理”的积极性,提高了学生的自主探究能力和群组问题解决的能力。学生的评价结果证明了针对车辆控制实践的“微机原理”的案例教学,取得了良好的教学效果,很好地完成了车辆工程专业“微机原理”的教学目标。     

谈“案例＋任务驱动”模式在Photoshop教学中的应用

现代教育技术的发展对教学模式提出了新的挑战。“案例＋任务驱动”模式能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用技能型人才。特别是在职业技术教育中,计算机专业课的教学采用任务驱动法作为一条主线贯穿课堂教学、具体教学,以案例为基础,更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力。本文结合教学实例,探讨了“案例＋任务驱动”模式在Photoshop教学中的特点、实施、应注意的问题。     

案例教学法在“遥感原理”实践教学中的应用

遥感学科发展迅速,知识更新很快,相关实践教学应不断进行调整与改革。从"遥感原理"课程的特点出发,结合实验室现有条件,将案例教学法引入海洋技术专业遥感原理的实践教学中,以期取得更好的教学效果。通过遥感领域发展前沿案例的甄选、资料数据准备、数据处理、模型建立等教学过程的实施以及教学方式的改进,充分地激发了学生的学习兴趣,使其学习目标更加明确,极大地发挥了学生的主体作用和团队合作能力,提高了学生的学习效率,同时使学生获得了最新的知识和专业最新的发展方向。实践表明:案例教学法符合遥感专业应用领域课程的教学特点,适合该方面的课程教学,能够取得较好的教学效果。     

“生态系统”教学案例

1．了解生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网。     

“案例教学法”在生物课教学中的应用

案例教学法(Case Study)最早由曾任美国哈佛大学法学院院长Christopher Columbus Langdell教授于1870年创立的。他非常看好案例教学法对学生学习和掌握知识的重要性，后来这种方法被广泛应用于哈佛大学的法律和工商管理硕士(MBA)等专业教育领域的教学，并成为举世闻名的“哈佛模式”的一大特色。     

公共关系案例教学的探索

公共关系案例教学是通过对典型案例的分析、探索，揭示公关活动的规律，使学生从大量感性体验升华到理性认识，进而使学生的发现问题能力、分析问题能力、决策能力、创新能力和沟通、协调能力等方面得到锻炼和提高。