浅谈历史教学与信息技术的整合

《中小学教师教育技术标准》指出:信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。     

高中英语与信息技术的整合设计

正确认识信息技术和英语学科的整合,整合不同于对信息技术的简单使用.本文针对职业中学英语教学过程中使用信息技术现状,提出了英语教学与信息技术融合的重要意义及其存在的问题与对策.     

信息技术与高中英语教学的整合

《高中英语课程标准》指出,“各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件,使学生能够充分利用计算机和网络资源,根据自己的需要进行学习。“‘进一步增强学习的开放性和灵活性。”强调“教师要努力学习现代技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。”信息技术与英语课程的整合,就是英语教师利用现代教育技术,运用计算机和多媒体教学软件以及网络等资源,开发适合学生学习和发展的教学资源,探索新的教学模式,拓宽学生学习的渠道,为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造条件,促进学生的个性发展,提高学生综合语言运用能力。     

高中英语与信息技术的整合

信息技术和教学资源的整合是一个较新的教学理念,也是新课程改革的重要内容之一,它对高中英语教学提出新的任务,使学生在英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;在进一步发展综合语言运用能力的同时,着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。     

高中英语教学中信息技术与课程整合层次的思考

在教学中使用信息技术是教学实现现代化的重要途径。目前,高中英语教学中信息技术与课程整合可分为三个层次:封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段;开放式的,以资源为中心的课程整合阶段;全方位的课程整合阶段。     

浅谈信息技术在高中英语教学中的应用

当今社会信息技术已应用于生产生活的方方面面,也在我们的教育教学活动中扮演着重要的角色,下面我就从信息技术在高中英语教学中的应用的必要性与可行性、高中英语教学的改革的必要性、信息技术在高中英语教学中的恰当使用三个方面谈谈信息技术在高中英语教学中的应用。     

信息技术与高中英语阅读课整合方法的探讨

信息技术与英语教学的整合已由开始时的在优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。信息技术能够表现出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的效果，教师利用信息技术辅助英语阅读教学，可以起到事半功倍的效果。那么，如何实现信息技术与英语阅读教学的整合呢？下面本人将结合实例探讨信息技术与高中英语阅读课程整合的具体方法。     

浅谈信息技术与高中英语教学的整合

在英语课堂教学中,多媒体辅助教学为我们的英语课堂教学改革提供了契机,注入了活力。使用计算机多媒体教学系统,能把英语学习的情景设计得生动活泼,富有创意,能将学生置身于一定的语言环境中,让学生在一定的语言环境中去领悟语言,操练语言,运用语言。学生在英语学习的过程中,各种感官受到刺激,更有利于他们语言能力的提高。但作为教师的我们,应该学习怎样最为恰当地使用这种新型教学手段,最大限度地为教学服务。     

浅谈信息技术教育与初中英语教学的整合

信息技术教育与英语教学的合理整合．突破了传统的局限,激发了学生的学习兴趣。创造了真实的语言环境,为学生提供了语言实践机会,增大了课堂信息量。减轻了学生的课业负担。促进了素质教育的开展,带来了教学效益的全面提高,促进了素质教育的实施。     

浅谈高中历史教学与信息技术的整合

结合教学实践中的一些实例谈了历史教学与信息技术的整合,在历史课堂教学中利用多媒体信息技术进行教学,不仅能促使学生乐于学习,更能引导学生学会学习,而且拓宽了历史教学思路,丰富了历史教学方法,优化了教学过程,提高了课堂效率,实现了情感教育目标。     

浅谈信息技术与中学英语教学的整合

信息技术在中小学各科的教学中都有巨大的发展潜力,其在促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革方面起到关键的作用。对英语学科来说,在教学中应用信息技术和互联网资源具有特别的优势,本文在介绍信息技术与英语学科教学整合的基本概念的基础上,重点论述了信息技术与英语学科教学整合的策略,以及优势与问题,最后对整合过程中需要注意的问题进行总结。     

信息技术在高中英语教学中的应用

文章首先阐述了信息技术在高中英语教学中的应用优势,然后提出了信息技术在英语教学中的应用途径,包括信息技术在阅读教学中的应用、信息技术在听力教学中的应用、信息技术在口语教学中的应用;最后提出了信息技术在英语教学中应用需要注意的问题,包括避免网络干扰学生学习、合理应用信息技术。     

浅谈信息技术与英语教学的整合

基础教育新课程改革对我国的基础教育提出了新要求和新挑战,英语教学也不例外。同时,随着科技的进步,信息技术在英语课堂教学中发挥着越来越重要的作用。作为一名与时俱进的英语教师,必须能够将信息技术与英语教学整合,这是基础教育发展的要求和必然趋势。     

信息技术与高中英语教学的整合

现代信息技术的发展对高中英语教学产生了重大影响,其应用已成为外语教学的新动向。在此环境下,高中英语教学在听、说、读、写四个方面,必将发生深刻的变革。这种变革要与计算机及网络发展相适应。     

浅谈信息技术与高中英语学科的整合

信息技术的广泛应用,对高中英语教学提出了更新的要求。北师大何克抗教授认为:在先进的教育思想、理论指导下,尤其是"主导一主体"教学理论指导下,把计算机、网络和多媒体技术作为促进学生自主学习的认识工具、情感激励工具与丰富的教学环境的创设工具,并将这些工具全面应用到学科教学过程中去,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合,相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。     

新理念下的信息技术与高中英语教学

利用“课件操作平台”的交互功能和即时调用资源的优势促使信息技术与高中英语学科教学的整合,转变教学内容的呈现方式、学生的学习方式．教师的教学方式和学生互动方式,强化了学生的各种学习和体验的过程,促成了由被动学习到主动学习的转变,完成了学会到会学的过渡,实现了由知识到能力的升华。     

新理念下的信息技术与高中英语教学

利用“课件操作平台”的交互功能和即时调用资源的优势促使信息技术与高中英语学科教学的整合,转变教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式,强化了学生的各种学习和体验的过程,促成了由被动学习到主动学习的转变,完成了学会到会学的过渡,实现了由知识到能力的升华。     

信息技术与中学英语教学有效整合

本文先从理论上对信息技术与英语教学整合做出分析和探讨,再结合教学实际,根据中学生的自身特点,谈谈如何进行信息技术与英语课程的整合,利用信息技术的趣味性、互动性和表现形式多样性来为英语教学服务。同时英语教师要避免课程整合存在的一些误区。     

浅议信息技术与初中英语教学的整合

作者根据自己的教学实际从多个方面论述了信息技术在初中英语教学中的意义;并且分析了信息技术与初中英语学科整合过程中所面临的一些问题。