教师的素养是实施新课改的关键

当前,全国各地新课改搞得风风火火,已取得了一定的成效,但也存在不少问题,如公开课重展示轻过程,示范课只图形式,不重实效,课堂表面看,民主、开放,实际效果却不很明显,导致这些问题的关键所在还是教师对新课改的重要性认识不足,没有抓住新课改的实质。     

谈新课改背景下中学物理教师素养的培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。以提高质量为核心,全面实施素质教育,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。以促进公平为重点,以改革创新为动力,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。推动教育事业在新的历史起点上科学发展,坚持育人为本,按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求。在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置,适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要。教育改革的战略目标:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。为贯彻实施《纲要》,全国上下各地如火如荼地进行了新课程改革,对作为新课程实施者的教师,提出了许多新的要求。本文现就新课程背景下物理教师应该具备的素养,进行一些探讨。     

浅谈DV融人课堂教学观察的策略

现代科技能够突破时空限制,再现教学内容的全貌;DV是课堂教学中的有效观察辅助工具,它忠实记录并重现课堂教学的全过程：教师利用Dv摄像并结合课堂观察技术,能进行有效教学研究、教学行动研究和教学评价等;通过课堂教学观察能促使教师不断反思、吸纳、改进,教学得以升华。     

新课改下的教师素养初探

在新课改的背景下，教育教学发生了重大变化，新课改对教师的要求也就发生了一定的改变。通过自身的实践，笔者体会到新课改下，教师要具备良好的政治思想、高尚的职业道德，能够能动地调节和保持自身的身心健康，具有扎实的专业知识与技能和广博的知识体系，能够拥有创造、更新、应用规律的能力，同时还应该具有一定的艺术素养和具备对未来社会生活的预见性。     

新课改视野下科学教师的素养

关注科学教师专业素养的发展是新一轮基础教育课程改革的迫切需要。教师专业化发展必须根据新课改视野下教师专业基准的要求,从观念意义、政策体制、教师个体等层面予以整合策划,进行全面协调、优良改革,使小学科学教师实现素养提升。     

教师素养与课堂教学效果

《关于加强卫生职业教育的指导意见》中明确提出,卫生职业教育的办学方针为"以服务为宗旨,以岗位需求为导向"。这就决定了教师必须提高自身素质,尤其是"德"与"能"的素养水平,成为名副其实的"双师型"教师,真正改善课堂教学效果。     

教师的语言素养与课堂教学效率

教师语言素养事关课堂成败 有人说，教师是凭嘴巴功夫吃饭的，的确，教师是凭三寸不烂之舌独步天下，但这嘴上功夫绝不同于平时的说话，它必须遵循一定的规律，讲究一定的行道。     

新课改背景下语文教师的文化素养

记得学校曾经组织的语文百科知识竞赛中,有这样一道探究领悟题:当你听到|05|1.1|1.1567|11|这段音乐的时候,你会联想到哪些事物?你心中会涌起怎样的感情?全场无一名学生正确答出,都认为是怪题。我和几位语文教师看到这道题时,也不约而同地认为:这道题学生做起来有很大难度,因为,我若不是兼代几节音     

翻转课堂教学模式下教师角色转变与综合素养提升

翻转课堂教学的成功实施离不开高素质的教师。翻转课堂教学模式下,课堂内,教师的角色需从知识讲解为主转向激疑解惑为主,从注重学生对知识的理解转向重视学生高层次思维能力的发展和综合素质的培养,从面向学生全体转向面向个体。教师的学科素养、教育教学素养、信息技术素养以及教育智慧等共同决定着翻转课堂教学的质量。线上学习与线下学习相结合、理念更新与实践反思相结合等是新时期教师专业成长的重要方式。     

提升教师素养 优化课堂教学

从事农村中学美术工作二十年来,对美术课堂教学有了更深刻的体会和感悟,教师素质的提高,对优化课堂教学起着至关重要的作用。下面,我结合教学实际,浅谈几点做法：     

新课改视角下的语文教师素养研究

为适应新课标对语文教师提出的新要求,教师的素养必须得到科学的建构。从教师应具备的知识素养、能力素养、心理素养等方面对语文教师在课程发展中角色的转变进行研究分析。在大力发展素质教育的今天,根据新课改的要求提高教师素养是实施素质教育的关键。     

新课改下语文教师素养提升的思考

教师的素质是任何教育改革成功的关键所在,语文教师的素养问题日益成为人们关注的焦点。在新课改中,我们要更新教育观念,作好角色转变,提升自身人文素养,永葆心理健康,建立新型师生关系,营建育人氛围,积极迎合教育发展的潮流,不断改进教学模式,优化知识结构,加强自身修炼,逐渐提高专业素养,以适应新时期教学的新要求。     

浅论新课改下教师专业素养的提升

教师的专业素养,不仅关系新课改的落实,而且与教育质量的提高有着密切的关系。教师要适应新课改,充满激情,并且不断学习、完善提高自己,以适应时代的需要。培养职业的幸福感非常重要,因为它关系到一个教师是否能在这条道路上走得更好、更远。     

论新课改背景下初中历史教师的素养

目前正在推广的课程改革,使我国的基础教育从理念、课程、教材直至教法都将发生根本性的变化.教育的改革与发展对教师提出了更高的要求,如转变观念、开发课程资源、改进教学方法、提高讲课技巧等等,人们的关注点大都集中在新的教育理念的树立、教学技巧和方法的交流等方面.笔者认为,在新的课程理念下,要实现初中历史课程改革的目标,提高历史教师的素养极为关键.     

谈语文教师的教学语言素养

语文教学承担着培养学生听说读写能力的任务,教师因此更应具备良好的语言素养。本文联系课堂教学实际,提出语文教师提升课堂语言素养应关注的四个方面,即教学语言要富有情感、形象直观、幽默风趣和富有科学性。     

在课堂教学中提升教师的专业素养

新的课程理念认为教师不仅仅作为一种职业存在,更多的是作为一种专业在教育领域中发挥着作用,教师应立足课堂,用情感丰富课堂的底蕴,用知识托起课堂的天空,把学生体验作为课堂的重点,让学生体会思考的快乐,努力提高自身专业素养.     

浅论新课改背景下高中语文教师素养

目前,新一轮课程改革正在如火如荼地进行,在此背景下的高中语文教学改革体现了以"学生学习需要为根本,关注学生的全面发展"的特点;与此同时,新课程标准对高中语文教师的素养提出了更新、更高的要求。高中语文教师只有切实提高自身素养,才能真正适应新课改的要求,使语文教学真正有效地实施。文章通过对新课程下合理的高中语文教师素养,即人格素养、知识素养、教学管理素养、教研素养的内容及其重要性进行了初步探讨。     

核心素养视角下职校教师课堂教学诊断能力的构建

作为开展教学诊断与改进工作主体的教师,普遍存在教学诊断意识薄弱、教学诊断理论水平较低、教学诊断实践能力较差的情况。文章从核心素养的视角出发构建教师课堂教学诊断能力,即文化基础诊断是课堂教学诊断的基础,自主发展诊断是课堂教学诊断的核心,社会参与诊断是课堂教学诊断的动力,以期为教师课堂教学诊断能力的提升给予帮助。     

谈教师的素养

本文就教师应具备的思想政治、职业道德、专业知识、教育思想等基本素养方面谈点粗浅认识。一、教师的政治素养一个教师要有明确的政治方向,对党、对社会主义有正确的认识和坚定的信念,具有马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的立场、观点和方法,高度的民族自尊心,忠诚于人民的教育事业,树立科学的世界观、人生观、价值观,使自己具有崇高的思想境界和高尚的道德品质。只有这样,才能在教学中牢牢把握课程的社会主义方向,善于把政治思想教育渗透到教学的全过程,把德育寓于各项活动之中,切实做到教书育人。二、教师的职业道德素养教师…     

谈初中化学教师课堂语言素养的提升

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”因此。教师的语言素养直接影响着教学的效果。在减轻学生过重课业负担，强势推进素质教育的今天．我们每一位教育工作者都应该把提高自身语言素养作为自己孜孜探求并为之奋斗的目标之一。下面笔者以义务教育九年级化学为例．谈谈提高初中化学课堂教学中语言表述艺术的实践与体会。但愿对同行们有所裨益。