从角色转换略论中学教师人格魅力的塑造

在素质教育中,应通过教师人格的示范、激励和熏陶促进学生健康人格的形成和发展.为此,教师应从三个方面做好角色转换由楷模型向导师型转换--树立修身意识,由权威型向对话型转换--树立民主意识,由遵从型向创造型转换--树立创新意识.     

略论“责任——社会人格”的建构

责任意识由社会人格发展而来,是在社会人格基础上的一种提升与升华,体现出社会人格的主动性、道德性和担当性。如何在社会人格基础上实现责任意识的提升,如何建构以责任为基础的"责任——社会人格"是当今社会不可忽视的、需要重新审视的一个课题。要建构"责任——社会人格",首先,应回归责任主体的主体性价值,对公民进行责任主体意识教育;其次,应树立整体思维,促成社会协同效应,在群体互动中形成公民的整体认同感;第三,应树立公民角色意识,提升实践活动,建立积极的行为参照体系。     

大专化学教学与创新能力培养

创新能力是大学生素质的重要组成部分,本文主要探索在化学课堂教学和化学实验中如何由传统的知识灌输向培养学生的创新能力转换,包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格等的培养。     

从当前的就业机遇和形势谈大学生就业

大学生求职就业意味着完成由在校学生到职业人、社会人的角色转换。为此，必须认清就业形势，把握就业机遇，树立正确的职业观，树立较强的创新意识与创业意识，为实现职业理想做好准备。     

大学生的人格心理及健康人格教育

大学生的人格心理及健康人格教育钱克美随着改革开放的深人发展，计划经济体制向市场经济体制的转换，中西文化的交流碰撞，人们的思想观念、道德观念、价值标准、生活方式和行为方式也随之更新，人们的人格因素也必然相应地发生改变。处在人格的转型、定期型的大学生，受...     

新教师如何尽快进入角色

青年教师尽快进入角色,需要解决好以下四方面的问题。一、适应角色变化,树立教师形象要想适应角色变化,树立教师形象,新教师首先要实现以下几种意识的转变：１．由被动意识向主动意识的转变。学生一般大都受人家支配,处于被动地位。而当上教师后,突然间成了一个班几十名学生的指挥者和管理者,由被人支配转变为支配别人,这就要求其思想、观念、意识、行为等都必须由消极被动的适应型向积极主动的创造型转变。同时还要主动谋划,积极思考,为促进每个学生积极进步而设计方案、制定措施,并带领学生付诸实践。２．由仿效意识向表率意识…     

人格转型与课程变革

人格是课程理念中的一个根本方面。我国传统的基础教育课程中的人格是一种依附型人格，当前实现由依附型人格向独立型人格的转型已成为历史的必然。我们应该面向独立型人格的养成进行全面的基础教育课程变革，这一变革主要涉及教育目标、课程内容、学习活动方式和学习评价等方面。     

论新农村建设中农民人格现代化的基本内涵及实现策略

人格现代化是由传统人格走向现代人格的过程.新农村建设中农民现代人格应包含主体性、开放性、创新性、竞争性和合作性等基本内涵.通过培养自尊自信,增强竞争意识;树立现代观念,摆脱依附心理;加大教育力度,提高内在素质;加强人格修养,实现人格优化.有利于在新农村建设中促进农民人格现代化     

转变高教管理观念是高校深化改革的关键

一、高教管理改革对转换教育管理观念的要求 在高教管理改革中，要转变那些不合时宜、阻碍高等教育发展的旧观念，树立新观念，促进高等教育的发展，必须要转变以下四种观念： １．由行政型事业管理观念向经济型产业管理观念转变 长期以来，由于受社会主义计划经济体制的束缚和影响，我国高校属于事业单位，教育经费由国家包干，我国高等教育管理实行行政型事业管理体制，经济意识十分淡薄，高等教育的不经济现象非常普遍，如规模效益不高、内部结构失衡、资源浪费严重等。随着社会主义市场经济的逐步建立，教育作为一个产业部门，特别是定…     

网络时代"两课"教师的权威重塑

网络时代信息总量的剧增、资源获取机会的均等和网络多元“三观”的激荡使“两课”教师传统性的“制度权威”、“信息权威”、“专业权威”和“感召权威”面临解构,而教育意识的现代转换则是重塑“两课”教师权威的根本途径。主要包括：权威获得意识：由“先赋性制度权威”向“自致性魅力权威”转换;教育使命意识：由“继承式纯粹说服性”教育向“创新式注重引导性”教育转换;教师功能意识：由“筛选并传递信息”向“整合并导航信息”转换;师生关系意识：由“师倨生恭”向“师生协作”转换。     

论“马克思主义基本原理概论”课教学改革中的三个转换

"马克思主义基本原理概论"课教学改革是由其自身性质和当前需要决定的,具有必然性。其教学改革的核心和重点应体现为实现三个转换:教学主旨由"理论灌输型"向"实践应用型"转换,教学内容由"分散单一型"向"整体统一型"转换,教学模式由"教师本位型"向"学生本位型"转换。     

做一个有思想的教师——关于教师发展方向定型论的几点看法

当前教育界思潮涌动，百花齐放，关于教师的发展趋势及其定型．各种纲领性文件、理论多次见诸报端；教授、专家也对关于教师发展方向，纷纷发表见解，挚子博弈，亮喉争鸣。在多种观点的碰撞中，大多都有这样一种共识：教师应当由经师向人师转变．教师应当尽快完成由工匠型、经验型、政治型角色向智慧型、研究型、伦理型角色的转换。到底我们该成为怎样的教师？下面谈点个人的看法。     

树立转换意识培养应用能力

提高中学数学教学质量，不仅仅是为了提高学生的数学成绩，更重要的是能使学生学到有用的数学。为此在中学数学教学中树立数学转换意识无疑是中学数学教学改革的一个正确的方向。从理论上及实践上阐述树立数学转换意识的基本方法，以及通过转换教学培养学生的创新思维。     

《西方著名哲学家评介》课程教学与理工科大学生整体素质的提高

本以为．开设《西方名哲学家评介》课，可以通过介绍西方哲人高尚的人格情操与精神追求。提升学生的人格境界。激发学生探求真理的热情。通过西方哲学家思想渊源和社会历史条件的介绍．提高学生的人素养，增强学生对社会、国家的责任意识，通过对马克思及其前后继承的介绍。提高学生的理论辨别能力．准确把握马克思哲学的精髓；通过对西方哲学不同时代思维方式的转换的介绍，培养学生的创造意识和创新能力。     

转型中新生代农民工现代性人格研究

新生代农民工正处于由传统人格向现代性人格转型的关键时期,转型期的新生代农民工人格发展状况表现为:经济和思想相对独立,重视物质和精神双重需求,正在向自主型人格转型;具有明确的务工目标和理性的职业规划,彰显进取型人格特征;乡土痕迹明显减弱,心理和行为上呈现城市化趋向,正在向开放型人格转型;注重提高自身素质并在工作中务实、担当,具备效能型人格的典型特征;法制观念和公民意识开始形成并注重维护自身合法权利,尚法型人格特征逐渐形成.深入分析这些状况可以看出,转型期新生代农民工现代性人格具有发展性、双向性和不平衡性.在新生代农民工现代性人格转型过程中,社会经济特征、家庭背景、大众传媒接触、城市生活经历、工作组织化程度和社会交往等因素,共同构成新生代农民工现代性人格发展的成长环境,对新生代农民工现代性人格的形成产生重要影响.     

以新的教学理念引领思想政治理论课教学话语改革

话语改革是思想政治理论课教学改革中的一项重要内容。"以人为本"——"以学生为本"的教学理念是教学话语成功改革的指导。在新的教学理念的指引下实现由论断式话语向启发式话语、由权威型话语向商讨型话语、由传授型话语向分析型话语的转换,从而提高思想政治理论课的吸引力。     

让学生成为语文学习的主人

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。”如何落实学生是语文学习的主人，笔者认为：只有在课堂教学中真正树立以学生为主体的意识．尊重学生主体地位．营造一种宽松、和谐的学习氛围．让学生积极主动地参与教学活动的全过程，使原来由教师“要我参与”转换为“我要参与”．学生才能在这样的氛围中积极、主动地获取知识与能力，并得以发展。     

《平凡的世界》中孙少平形象分析

作为八十年代史诗性的文学作品,路遥的《平凡的世界》塑造了一位新时代的农民形象——孙少平。他在拼搏进取中不断完善自己的人格,树立起具有平等观念、自主意识、进取意识、开放意识的新的农民形象,标志着新的中国农民文化品格的开创。     

职业学校要以“服务”促“发展”

雷萍在《新疆教育》２００１年第３期撰文指出，当前，职业学校的现状和存在的问题，已远远不能发挥其应有的作用，需要尽快转轨变型，才能适应市场经济发展的要求。只有树立服务意识，才能促进职业教育的发展。一是要树立服务意识。１．树立服务意识是社会主义市场经济对职业教育提出的要求；２．树立服务意识是职业学校持续稳定发展的迫切要求；３．树立服务意识是职业学校自身发展的需要。二是如何树立服务意识。职业学校树立服务意识应从两个方面入手，一是以学校为主体，树立面向学生的服务意识；二是以社会为主体，树立面向社会的服务…     

加强初中生英语自主学习能力的对策

树立主体意识．造就独立人格。已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在各个教育领域．人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法．要搞好自主性学习．首先需要教师树立全新的教育观念,学生增强自主意识：其次需要教师优化课堂教学加强对学生的学法指导．不断改进学习方法．提高英语学习能力,提高学习效率,发展学生自主学习英语的能力．从而促进学生语言运用能力的可持续发展。