作文材料靠积累

作文要有材料,材料来自积累。手中掌握了丰富的作文材料,写作时就会有事可叙,有人可写,有景可摹,有情可抒,作文的难就会转化为易,心理上的惧怕也就变为喜欢了。     

高考材料作文与备考

<正>纵观高考作文发展的历程,大致经历了命题作文、半命题作文和材料作文三种呈现形式,其中材料作文的沿革经历了话题作文、材料作文和新材料作文(任务驱动型作文)三个阶段。就材料作文而言,因材料的形式不同、写作的要求不同,写作的指向也就不同。从写作题目包含的整体信息看,材料作文的命题由写作素材(话题、材料)和写作要求两个部分组成。其中,素材划定了作文的立意走向,明确了文章需要表达的主旨;而要求则对文章的体式、写作应注意的问题(比如字数)提出明确的要求。考生在进行材料作文写作时,对材料的解构和重构起着决定性的作用,     

如何打造考场高效作文

写好作文是保证语文高分的重要条件,于是市场上出现了大量的写作辅导、写作材料等书籍,作文速成班也是门庭若市,可考生的作文分数很难提高。难道有些学生天生就不能写好作文么?实则不然,写不好作文的学生是因为他们进入了写作误区。作文不是写作,考场作文只要掌握了写作技巧也是可以少丢分的。对于如何打造高效考场作文有如下建议。     

材料作文审题六法

这是写作材料作文最常见且最稳妥的审题方法。写作材料作文时,考生如果能准确地提炼出材料的中心。并以其作为文章的主旨,就能使所写的文章切合题意。考生写作材料作文时,应该尽量采用这种方法来审题。     

材料作文的审题与立意

材料作文在立意上一改过去话题作文的开放性,增大了约束力度,不少考生犯了经验主义,还按照话题作文来立意,这样就会导致中心旁落。为此,写作前审清材料内容及写作要求至关重要。第一,要明确材料作文与话题作文的区别。材料作文与话题作文的区别在     

高考任务驱动型作文类型审题示例详解

一般来说,任务驱动型作文由作文材料和具体写作任务组成,作文材料限定或提示写作的内容或方向,写作任务则明确写作的场景、对象、目的和文体形式等.所以,任务驱动型作文在本质上依然是材料作文,只是加了具体的写作任务. 从思维层面对近几年高考作文材料进行分析发现,高考作文基本可分为五种类型:核心概念类作文、理论陈述类作文、观点碰...     

如何避开新材料作文的写作误区

＂新材料作文＂,有别于上个世纪80年代到90年代间流行的＂材料作文＂。那时的＂材料作文＂一是限定文体,二是要求全面把握材料,写作时不能抛开材料,行文中必须引用材料。而最近这几年出现的＂材料作文＂中,这些限制都没有了：一是体裁不限,除诗歌外任何文体皆可使用;二是可就材料中的任何一点感悟多角度作文,且不必援引材料。     

把握本质 提炼观点——材料作文的写作要点

去年宁波市中考作文出现"铅笔"的材料作文,一反话题作文一统天下的局面,材料作文这种中考作文形式再次受到重视。因此,关注材料作文的写作指导,也是我们的重点之一。材料作文的写作,审题是关键,但难也就难在对材料的整体把握上。李阳海老师的文章专门就此作了较为全面的阐述,具有很强的指导性;而刘春文老师采用学生的例文对材料作文的写作进行讲解,具体生动,方便大家学习领会。     

谈给材料作文的写法

近年来的的江苏高考,也包括全国高考,材料作文的写作越来越得到重视,而学生这几年大都写的是话题作文,对材料作文的写作很陌生,也很不习惯,或者说根本就不知道材料作文怎么写。材料作文除了有审题上的难度外,在写     

作文指导三部曲

小学生作文要想做到兴趣浓厚,做到表达学生内心想说的话,真正做到真情实感,仅凭课本中的几次作文练习和每周一节作文课上的写作技巧的指导,是很难达到新课标对作文的这一要求的。要想学生乐于作文,并在学习写作中学会生活和做人,我以为教师应指导学生从生活中寻找写作的材料,根据学生发现的具体写作材料来进行写作指导。一、观察,材料在生活的感受中寻学生不喜欢作文,最大的原因是他们觉得没有材料可写。在书上看到别人写什么,自己也就跟着写什么。没有自己的材料,写起作文来就只能是人家怎么写自己也就跟着怎么编。作文缺乏真实的情感,语言…     

高考作文选择优质材料例谈

选好材料,思路就活跃起来;用好材料,立意就深刻起来,因此材料选择是一种重要的写作策略。通观高考满分作文的材料,我想不外乎"三个走进",即走进英雄、走进历史人物与文化名人(诗人、哲人)、走进名著。对此,同学们可自觉模仿,会使作文在很短的时间就有很大的飞跃。考场上能获得比较高的分数。一、走进英雄把英雄任务引入写作视野,会使自己的写作空间开阔起来,就会使我们避开琐碎的材料,进入典型的有意     

话题作文之思

作文命题,由传统的命题作文到材料作文再到话题作文,就思维上说也可谓走过了一个正反合的模式。即材料作文原本是针对命题作文的限制而出现的,因材料可供多角度地开掘。但角度多了,为避免理解上过于分歧,于是再从材料中引出一个话题来,并要求围绕话题写作。由于话题多由材料中引出来,因而大可视为材料作文的延伸。     

小学语文作文教学“捷径”探索

一、让学生乐于读现在的学生怕作文的原因,往往是平时积累的材料少,到写作时经常是没有什么东西可写,可作文又强调"言之有物"。语文教师应关注学生平时写作素材的积累,只要学生"肚中有货",写作往往就不怕了。为此我想尽办法让学生乐于读,让学生在写作时,真正有材料可写,有"货"可倒。让学生爱上阅读的N招有:     

作文的新形式--"话题作文"

近年来各省区中考作文的命题方式,大致可分为三类:一是命题作文,二是材料作文,三是话题作文。其中,话题作文因给学生更大的写作自由,逐渐成为中考作文发展的趋势。下面就“话题作文”谈谈个人感受。 一、什么是“话题作文”     

浅谈高中新材料作文的审题与写作

新材料作文作为近几年出现的新的高中作文考查形式,不再限定话题,只是单纯地给出写作相关的材料。这虽然使得学生审题立意的空间变大了,但同时,由于考虑的角度增多了,学生就很难做到准确地审题。在写作的教学过程当中,有些教师对新材料作文的审题指导不到位,有些教师还在用传统材料作文的审题方法指导学生写作,这就导致了学生在新材料作文的审题立意中偏离正确的方向,很难抓住材料的根本。一、准确到位审查材料     

初中语文材料作文的高效教学

在初中教学中，语文材料作文写作的地位举足轻重。初中是开发学生写作技巧与能力的教学启蒙时期，旨在提高初中生作文写作的技巧与能力。写作材料作文，既要抒发出自己的思想感情，又要结合材料把思想感情寓于其中。一旦脱离了材料就表示作文偏离了主题，本文主要介绍了初中语文教学材料作文中的问题，并提出了一些提高中学生写作技巧的策略和方法。     

积累让作文“材”源滚滚

作文一直是语文能力考查的重点,而我们的写作技巧指导应该建立在学生有了一定量的作文积累之后,才能达到提高能力的目的。俗话说:"巧妇难为无米之炊",写作也是如此,如果没有丰富的写作材料,就很难写出内容充实的好文章。而要想拥有丰富的写作材料,关键就在于平时的积累。语文新课标在实施建议中指出:学生的写作都需要占有真实丰富的材料。由此可见,积累丰富的材料是写好作文的必要条件。那么,作文教学中如何加强作文积累的指导呢?我认为应该从以下几方面着手。     

提高作文教学质量之我见

俗话说:"巧妇难为无米之炊"。学生在写作文时普遍患有"畏难症"。不论是命题作文,还是给材料作文,写作前虽然老师反复提示、启发、引导,可学生还是不知从何处下笔。教育心理学研究表明:"学生写作必须拥有与作文相关的感性表象,包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。"这就要求学生在写作前必须对社会生活中的人、事和物进行多侧面、     

他山攻错——高考作文写作指导

就高考语文而言,写作部分几乎占试卷的半壁江山,其重要性不言而喻。这里谈及的写作,包括大作文和小作文两块。大作文,是指命题作文(含半命题作文)、话题作文和材料作文;小作文,其实就是一种语言综合运用题。如就说明、描写、     

提高职高生作文水平的方法

一、打开心理封闭的枷锁初中三年作文时处在劣势的职高新生,心理上已存在写作阴影,一听写作就头疼,一见作文题就恐慌、茫然。有的公开表示自己不是写作的料。面对这样的学生,教师只能先从解开学生心理症结入手,重燃其写作信心。举出古今中外写作成功的典型,讲人人都能写出好文章的道理,例举身边同学中作文提高的事例,鼓励学生勇敢面对自己写作上的不足,拿起笔来大胆去写,一定能写出比上次更好的文章。二、指导写作具体到位每布置一篇作文都要有明确的写作要求,详细的写作提示,有时可具体到安排几个段落、各段可采用哪些材料。不…