让学生学会生活

教室窗户上的一块玻璃没了。原来,一个学生见起风了,赶紧关窗,谁知两扇窗户怎么也关不严,插     

破窗效应

亲爱的同学,先听我讲个故事吧.有一个叫博比的男孩,不小心把家里的窗户玻璃打烂了一块.爷爷让他去找工人把玻璃修好,博比说:"那个角落的窗户不起眼,没有关系的,等有时间再修吧."可是蹊跷的事情发生了,短短一周之内,博比家连续发生了的三块窗户玻璃被不明人员打碎事件.博比愤怒之余,发誓要抓住打碎窗户玻璃的坏蛋.于是他埋伏起来,经过几小时的等待,终于抓住了一个向窗户扔石头的陌生男孩.     

窗玻璃被打碎之后……

我刚走进办公室的门，就听见教室里传来“嘭”的一声响，紧接着听到了学生们的尖叫声。我心里一紧，容不得细想，三步并作两步，迅速来到教室。学生们正扎成一堆，围在一扇窗户前，朝着窗外指指点点；地上满是玻璃碎屑；再抬头看那扇窗户，上面的两块玻璃已经不在了。“老师，都是对面的这户人家干的。我亲眼看见他站在屋顶上拿着一块石头朝我们这边扔过来，差点儿把我的眼睛弄伤了。”一个学生愤愤地指着对面的楼房说。我赶紧问：“有人伤着了吗?”见他们一个个都摇头，我悬着的心总算放下了。对面的这户人家为什么要故意砸毁学校的窗户呢?…     

放飞一只蝴蝶

一个秋高气爽的日子,我早早的来到了办公室。刚在办公桌前坐下,便有同学来打“报告”:我班教室里,一扇窗户的两块玻璃昨晚被风刮破了。     

成长在这30年

我非常感谢邓小平先生,他让我成为一个幸运的人。1978年,他推开一扇叫"改革开放"的窗户,让新鲜的风吹了进来,那一年,我12岁。     

放飞一只蝴蝶

一个秋高气爽的日子，我早早的来到了办公室。刚在办公桌前坐下，便有同学来打“报告”：我班教室里，一扇窗户的两块玻璃昨晚被风刮破了。     

常让学生自我表现,课堂就活

在小学中、低年级英语课堂教学中,我尽量为学生提供自我表现的空间和机会,鼓励他们多说,让他们有话可说。我们要相信学生的能力,因为他们的潜能有时真的难以想象。那一次,讲到介词on和between的时候,我让学生造句。一个学生站起来拿一本书放到自己的头上说:“Thebookisonmyhead.”我欣赏学生的反应快;而另一个学生站起来拉开桌子,我正纳闷,不知他要干什么时,没想到他把自己夹在两张桌子中间说:“Iambetweentwodesk.”这实在是太让我惊讶了。当我大力表扬了这两位学生后,马上又有个靠窗坐的女同学举手,她把一本书夹在两扇窗户之间说:“Theb…     

“推窗”教“用转化法解题”

不久前,笔者应邀参加教学观摩活动,给五年级学生上了一堂数学活动课,课题是 "用转化法解题 "。 　　如何让学生深刻理解这一抽象的问题,轻松愉快地学到这一知识,我事先思考过好几种方案,均不满意。走进教室,我环视了一下四周,看见教室左右两侧的铝合金推窗,便有了主意,于是进入课前几分钟的对话。 　　"同学们,你们每天进教室要推开窗户,放学要关上窗户,在这开关过程中,你们发现了什么 ?" 　　"我发现了每个窗户有两块大小一样的玻璃,当两块玻璃并列在一起时,窗户关着;当两块玻璃完全重叠在一起时,窗户完全开着;当两块…     

苹果里的星星

一个人的错误,有可能侥幸地成为另一个人的发现.儿子走上前来,向我报告幼儿园里的新闻,说他又学会了新东西,想在我面前显示显示.他打开抽屉,拿出一把还不该他用的小刀,又从冰箱里取出一颗苹果,说:"爸爸,我要让您看看里头藏着什么.""我知道苹果里面是什么."我说."来,还是让我切给您看看吧."他说着把苹果一切两半儿--切错了.     

信息总汇

有一个家长为了锻炼孩子的毅力总结了五招,颇有成效。一是精神激将法。比如让孩子擦窗户,如果孩子不想干,爸爸便故意说:"我不相信军军能把几扇窗户擦干净!"军军听了这话一下子跳起来说:"我就是能擦干净!"二是诱导鼓励法。孩子做数学题,准备打退堂鼓时,启发诱导鼓励他深入钻研。结果,他终于把那道题做出了;三是榜样示范     

让儿子做个快乐的“小书虫”

从教十余年来,我深切体会到阅读对于孩子的重要性。阅读就像是一扇窗户,窗外是一片绮丽的风景,是一个缤纷的世界。爱上阅读的孩子,注意力更容易集中,思维更加活跃,语言表达能力更强,他的人生也会因为这扇窗户的打开而更加丰富。从儿子出生起,我就希望能为他打开这扇窗户。记得儿子刚出生时,无论他是否听得懂,我总是满怀信心地为他讲故事,或者让他听一些故事录音。等他大一点以后,     

教孩子学会担当

做了多年班主任,所碰到的类似事件中,一些学生的反应惊人的相似.一次我也碰到了打翻保温桶后学生互相推诿的情况.当时,我把他们叫到一边,很严肃地说:"这不关你们的事,可是,关我的事,是我没有未雨绸缪提前做好预防,是我没教育好我的学生,是我的责任,我来清理."我一脸真诚,没有半点埋怨他们的意思.我从教室里拿来了水桶、撮子、拖把、笤帚.我先扫水,用撮子把水弄到桶里,扫的差不多了,最后又把地拖干净.等我把这一切都干完了,我没有再说什么,这时看到当事的几个孩子不好意思地低下了头.一个用手搅着衣角,另一个不断用眼睛瞟我,还有一个想替我又有些拘谨.看着他想伸手又不好意思的样子,我知道这正是他们最愧疚的时候.我还是一直保持沉默,气氛显得相当压抑,他们终于坚持不住了,纷纷走到我面前检讨自己,有的说:"是我的事,我不该跟同学打闹."     

润滑剂的妙用

真好!我们搬进了新家,三室一厅,宽敞明亮。为了预防“非典”,我们每天都要开窗通风透气。可是新窗户打开、关上都很费力,真是让人伤透了脑筋。一天,我正在写毛笔字,一不小心把墨汁弄到了手上,我马上用肥皂洗手,洗完后顺手把肥皂头丢在窗台上。过了一会儿,我想起窗户没关,便跑去关。咦!往常很难关上的窗户今天怎么这么轻松就关上了?我仔细一看,原来刚才我洗完手后无意中将肥皂头丢在了窗户的滑行轨道上,我一拉动窗户,肥皂头被压成了肥皂粉,肥皂粉起到了润滑剂的作用,所以窗户开关自如。我很高兴,拿起肥皂,在另一扇窗户的滑行面上仔细地涂来涂…     

职业教育中的“破窗理论”与“护花原理”

凯琳认为:如果有人打坏了建筑物的窗户玻璃而这扇窗户又得不到及时维修的话,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。在这种麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生。这就是著名的"破窗理论"。"破窗理论"认为外在的恶劣环境是一个导致犯错或犯罪的诱因。我觉得这个原理也适用于学生内在的心灵。其实,学生的心灵就如这样一座整洁美丽     

抓住每个教育契机发展学生智能和个性

在日常生活中,在这样或那样的问题中,到处都有开发学生智能的机会.班主任应该做有心人,争取抓住每一个教育契机,培养学生的创造才能,发展学生的积极个性.应责备他还是应表扬他?一次班里搞卫生,正愁擦窗户的人手不够,一位姓傅的学生走进教室,我忙请他帮忙.他装作没有听见,坐在座位上做自己的事.我本想批评几句,转念一想,不如"身教",便自己动手干了起来.他还是岿然不动.事后我说:"你的力气真宝贵."他坦然地回道:     

走,一起去看风

正在上课,学生做练习试卷。教室里静静的。啪!好响的声音,原来一扇窗户关上了,起风了,大风。我让学生把所有的窗户关好之后,继续做题。尽管我一再强调要集中注意力做题,可是部分学生得空便向窗外张望。这怎么办呢?忽然,我灵机一动……     

关于德育工作的体会

<正>前几天,我听了一节七年级思想品德课,主题是《珍惜友谊》。学生的积极性很高,充分发言。老师提问学生:"你们之间发生过矛盾吗?"其中一个学生说:"我是宿舍长,一次晚上睡觉时让一个同学关窗户,他不关,后来我们就打起来了。"老师利用这个事例引导:"同学们,想一想,有没有较好的解决办法?"学生纷纷发言:"如果我是宿舍长,我会把他交给老师,让老师批评他。""如果我是宿舍长,我会让那个同学站在窗前为我们     

画一扇窗给自己

正人人都说"眼睛是心灵的窗户".可我却认为"心灵是眼睛的窗户"。我曾读过这样一个故事,一位老画家在饱经沧桑后,被迫住进了一间老房子。房子连一扇窗户也没有.一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家却表现得十分自然,笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴在墙上.然后在上面画了一扇窗户.画得如同真的一样。他顿时就觉得屋外的阳光和空气像流水一样涌入小屋内     

走，一起去看风

正在上课,学生做练习试卷。教室里静静的。“啪!”好响的声音,原来一扇窗户关上了,起风了,大风。我让学生把所有的窗户关好之后,继续做题。尽管我一再强调要集中注意力做题,可是部分学生得空便向窗外张望。这怎么办呢？忽然,我灵机一动……     

擦窗户

新年快到了,每户人家都忙着把家里打扫干净,过一个吉祥、喜庆的春节。这不,我和妈妈也擦起了家里的窗户。我和妈妈先分好工,我擦前面的几扇窗户,妈妈擦后面的几扇窗户。开始擦窗户了,我迫不及待地拿了一块湿抹