去问婷婷姐姐

婷婷:今天我们请来了行知幼儿园的老师们,她们在教育孩子方面有不少经验。不信?昕她们说说吧,有一些经验对你们或许有用哩! 孩子“告状”怎么办? 虞佩萍整天和孩子在一起,免不了会碰到各种各样的“告状。”内容无外乎“××打××”“××抢玩具”“××和××在抢椅子”……这样的“告状”,其实有的孩子也并非一定     

弄清意义 培养兴趣 联系实际——思想政治课德育教育“三部曲”

“课课有德育．人人是德育工作者”的观念已经深入人心．作为思想政治课教师．对学生进行德育教育．更是责无旁贷．因为思想政治课本身是以德育为根本目的的。对思想政治课来说．教师传授知识的过程就是对学生进行思想教育的过程．学生掌握思想政治基本理论的过程．也就是提高思想觉悟的过程．这种学科优势是其他学科所无法具备的。教师一定要发挥思想政治课的优势．从而加强学校德育教育工作。下面．笔者结合自己的一些点滴经验．就思想政治课德育教育谈谈自己粗浅的做法．以就教于方家。     

继续一切

一如既往的醒来起床刷牙洗脸……好在有时也能从这重复无聊的事情里发现一些意料外的东西,就像疲惫不堪的沙漠探险者在一派苍凉之中发现一片绿洲一样。比如我发现了××和××这种东西很好用,我想其实我根本不晓得到底哪个效果更好,因为洗脸时我是先用××婴儿沐浴露再用28天重现年轻水嫩肌肤的××双效洗面乳的。我的那帮脸上泛着“农村红”的室友说沐浴露是不能作为洁面乳用的,我说放屁!其实暗地里也试过用指甲抠掉“沐浴露”这三个字,但它们却倔强地坚持着,如同古代那些囚犯脸上用来证明他们身份的字一样。仔细观察了好半天那个乳白色半…     

关于大学德育教育创新途径分析

大学德育不仅是实践“促进学生全面发展”教育理念的重要体现,也是奠定社会进步和民族发展的重要保证。本文主要从创新德育活动的内容和形式．创办特色德育教育网站以及在德育教育中渗透人文精神三个方面进行阐述,正因为这些创新途径在提升德育效应．创办高校独有的德育品脾等方面发挥了重要作用,成为我国高校德育教育工作的开展过程中不可或缺的重要组成部分;     

初一学生情商培养刍议

我国是一个具有悠久历史的文明古国,在远古时期,人们就已经开始重视教育的德育作用.韩愈说:“师者,传道授业解惑也”,这里的“道”就是指对学生进行德育教育的内容.同时,在儿童启蒙读物中,也不乏德育内容.所以,在初中乃至整个基础教育阶段都应该重视德育教育内容.     

在语文教学中实施德育教育的探讨

我国是一个具有悠久历史的文明古国,在远古时期,人们就已经开始重视教育的德育作用.韩愈说:“师者,传道授业解惑也”,这里的“道”就是指对学生进行德育教育的内容.同时,在儿童启蒙读物中,也不乏德育内容.所以,在初中乃至整个基础教育阶段都应该重视德育教育内容.     

质疑“德育教育”的提法

近年来,我发现“德育教育”的提法在报刊、杂志、电视、网络等媒体上时有出现,在一些“教育基地”的门口,也挂有“××学校校外德育教育基地”的牌子。思来想去,我觉得“德育”与“教育”既有区别又有联系,将两词连用并不妥当。大家知道,所谓德育,就是指政治思想和道德品质的教育。如果再称“德育教育”,那就是“政治思想和道德品质的教育的教育”,按照这种说法,智育就可以称为智育教育,体育就可以称为体育教育,美育     

反切浅说

壹、反切是怎么回事反切是我国古代的一种注音方法。这种方法是用两个汉字给另一个汉字注音,例如“东,德红切”就是用“德”和“红”这两个字给“东”字注音。这种方法有点象是拼音,但又不同于我们现代的拼音。用来注音的两个字,前一个叫它做反切上字,后一个叫它做反切下字,而被注音的那个字叫它做“被切字”或“所切字”。反切注音的方法是把反切上字的声母同反切下字的韵母拼合起来,构成一个新的音节,便是“被切字”的念音。“反切”本来是指这种注音方法;由于这种方法最初是称“××”,唐代以后一般均称为“××切”,后人因而把用这种方法所表示的音值也叫做“反切”了。如有人问:“东的反切是什么?”回答说:“是德红切。”其实“德红切”是反切这种方法在“东”字上的具体运用,说确切一些,它是“东”字的反切读音。     

无机化学教学中增强学生记忆的浅见

多年来,我多半是从事《无机化学》等课程的教学工作。但无机化学教学,特别是元素部分,均面临着一些普遍性的问题:即学生经常反映“理论难懂,性质难记,方程式太多……”,82级李××说:“唐老师,我一打开无机化学书,似乎也看得懂,但一合上书,就什么也记不得了,……。”83级周×说:“电子云、原子轨道等太抽象了……”。83级王××说:“如H_2O_2既有氧化、还原性,又有不稳定性等多种性质,那么它同氯气能否发生反应?如能反应,H_2O_2显示什么性质?那反应产物是什么?化学方程式该如何写?……。”84级王××说:“几百页书,怎么记得了?!我看了几个钟头书后,不知不觉就睡觉了……。”诸如此类的说法,不再赘述。认为结构理论抽象难学,感到无机知识杂乱无章,枯燥     

试论以人本管理在学校德育工作中的运用

如何有效地在中等职业院校开展德育教育与管理工作,是中职班主任必须重视的一个问题。本文对中职德育教育工作的重要性与必要性进行阐述,并提出在“以人为本”的管理前提下,构建德育工作站,以此加强德育教育;再从“严”、“细”、“恒”和“做好表率”等方面,对班主任管理工作加以论述,以强化中职德育教育的效果,提高中职生的德育水平。     

坚决贯彻共青团的决议

共青团三届三中全会关于改进少年先锋队工作、开展共产主义少年儿童运动的决议,明确地指出了少先队工作的方向和今后队的教育任务。过去,我们曾帮助少先队开展了一些活动,也进行了一些工作,有时自己甚至还忙到深更半夜。那时忙的,只是为了“多样化”、“迎接××节日”、“开××大队会”。由于工作的目的不够明确,常常是为活动而活动。我们都知道:中国少年先锋队自建队起,一直在党的     

教育话语“流行式”问对

“教育套话”知多少,谈“性”何时了?××性,××性,公式填充如出一辙;以×为×,以×为×,你说我说竞相“克隆”。会上、书上、报上,一些人大肆推销各类新名词、新概念,其实,大都没有跳出“把女人比作花”的窠臼。以这样的作风,来搞教育改革、教学创新,能有什么结果可想而知。     

论中职管理者“管育并重”德育模式的构建

中职教育是我国教育的重要组成部分,在中职教育中,教师都会注重学生对于某些知识的学习,并不会注重学生自身道德水平的建设,这正是教师在教学中的失误。德育建设是中职教育中的重要组成部分,而德育中“管”和“育”是其中非常重要的存在,二者既相互作用,又相辅相成,一些教师在进行德育教育中重“管”轻“育”,这样的教学模式对于学生的发展是极为不利的,针对这种现象,教师应该德育并重,对学生进行管理。本文围绕学生德育教育为中心,探讨管育并重德育模式的构建,希望能对广大教师教学起到良好的借鉴作用。     

《避雨》的对话形式及其训练

一、指导朗读,掌握描写人物对话的四种基本表达形式。 第一种:人称和叙述部分写在前面,说的话写在后面。“说”后用冒号。 基本格式:××××××说:“××××××××” 例句:有人问:“姑娘,你是个气     

让“德育教育”与“英语教学”同行

德育在学校教育教学工作中有着特殊的地位,作为一名小学英语教师如何在英语教学在中做好德育教育工作呢?总结自己多年教学经验从:教师以身作责,使学生感知德育教育;通过教材内容把德育教育带进课堂,使学生学习德育教育;利用多彩的英语歌曲,进一步渗透德育教育三个方面入手把德育教育与英语教学结合起来,让学生在学习英语内容的过程中进行德育渗透。     

我的同桌——叶cool

还记得在上政治课讲到青春期时,政治老师告诉我们说“酷”(cool!)这个词在英语中就是凉的、酷的、凉爽的意思!自从上了那节课,我就发现我的同桌叶××,在考卷、本子等要写名字的地方都由“叶××”改成了“叶cool”!有一次,在送同学贺卡时,写上了“叶c001赠”,我一时兴起就对他说:“你今天是不是觉得很凉爽了?你是不是觉得全身上下很凉?”叶××被我的一番话问傻了眼,说:“你今天怎么尽问我一些莫名其妙的问题呢?”听了他的话,我     

对几例农村幼儿游戏评价的评价

案例1:某幼儿园中班。游戏收拾完毕,小朋友与老师各就各位。老师说:“我来请小朋友说一说今天你玩了什么?”A幼儿说:“今天我去了娃娃家。”B幼儿说:“今天我在图书角。”C幼儿说:“今天我在表演区。”……老师:“你们怎么玩的?玩得怎样?”D幼儿说:“我们大家一起搭了个大桥,玩得很开心。”E幼儿说:“我和××、××一起跳舞,玩得很高兴。”教师略总结:“今天大家玩得都很开心,但如果×××、××能遵守规则就更好了。” 案例2:某幼儿园小班。游戏结束,老师说:“今天我们都玩了哪些游戏……”“哦,娃娃家的妈妈应该……爸爸应该……下次记好了,爸爸妈妈的工作是要分工的……”     

我对德育教育的探究与思考

作为一名中学化学教师,我一直在思考一个问题：怎样才能把德育教育融入化学课堂之中,不是有句俗话“浇花要浇根,育人要育心”吗,在教育培养人才过程中,教师不仅要注重传授科学文化知识,而且必须承担起“育心”的工作,对学生进行德育教育,培养品学兼优的人才,这是每一位教师的职责。通过多年的教学工作,我发现化学知识中能够对学生进行德育教育的素材真的很多,这就需要我们教师怎样去运用到化学课堂中,在搞好“双基”教学的同时进行德育教育。我认为总的说来在化学教学中进行德育教育要以渗透为原则,把教材中的德育因素寓于教学的各个环节,成功传授化学知识的同时取得较好的德育效果。以下是我在教学中进行德育教育的一些做法。     

事出有“因”

在参观××学校的时候,看到一些令人惊异的现象。一个学生,检起一块砖头,在老师背后瞄准,并且狠狠地说:“我要把你的脑袋砸碎。”学校里的墙壁上,也有学生用粉笔写着:“打倒×××老师!”我有些不理解,学生何以这样仇视自已的老师呢?于是,我特别     

试论新时期高校德育工作的三个转变

做好新时期的高校德育工作,要立足现实,实现三个方面的转变:首先要尊重学生在德育过程中的主体地位,从“单向德育”向“互动德育”转变;其次要充分挖掘并利用各种教育资源,从“说教德育”向“实践德育”转变;再次要积极探索高校德育教育新路径,从“经验德育”向“创新德育”转变。