历史幻灯课的制片和教学

幻灯教学运用于历史课,是改进历史课堂教学方法之一.最近我们对统编教材初中中国历史"隋唐时期的文化"一节,制作了一套彩色幻灯片,并作了教学实践.这堂历史幻灯课收效较好.同学们说:"历史幻灯课看得见,听得懂,记得住、答得出."现在把我们的体会写出来,和同志们共同研究.一制作历史幻灯片要注意三个问题1.紧扣课本,围绕教学目的要求要制作好一套历史幻灯片和上好一堂历史幻灯课,教师就必须钻研教材,明确教材重点和难点,并根据学生的实际,提出教学要求,围绕教学要求设计和制作历史幻灯     

教案：游在杭州—美丽的天堂

教学目标 1.初步学会从网上查找资料的方法。 2.初步学会把网页中的文字、图像复制到幻灯片中。 3.通过制作家乡(杭州)景点的幻灯片,进一步了解家乡的旅游资源,同时巩固幻灯片制作本领。 教学重点 学习把网页中的图片和文字复制到幻灯片中。 教学难点 1.删除复制到幻灯中的多余表格。 2.找到控制点,缩小复制到幻灯片中过长的表格边框。     

增强教学效果的一个新途径使用自制幻灯软片

所谓自制幻灯软片,是指教师在备课中根据教学的需要,在玻璃纸上写写画画,或把已有的幻灯片套上玻璃纸,经加工修改做成复合活动片,以及在幻灯片上附玻璃纸的说明,然后在课堂教学中借用幻灯投影仪边讲解边放映的幻灯软片。自制幻灯软片以光、色、形、动的画面来吸引学生的注意力,从而加深对课本内容的理解,激发学生的学习兴趣。一年来我组结合教学的需要,自制成套的软片,不断充实直观教具,提高了教学质量。现以高中生物课本“水分代谢”一节课为例,谈谈自制软片在教学中的使用。     

学用“强劲幻灯”

“强劲幻灯”ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ（简称ＰＰ）是集幻灯、投影等功能于一身的演示系统。其突出特点是功能强大,简单易用。一、主要特点１简单的数据组织方式ＰＰ以幻灯片为数据组织方式,即以一张幻灯片（一次呈现在观众面前的一个版面）为其信息微单元。每张幻灯片的内容安排则仿效简报系统也是力求精练,简明扼要。使观众对作者想表达的意思一目了然。若干张组合起来便成为一个完整的演示文件。幻灯的顺序可以根据需要任意重排,还可以随时添加和删除若干张幻灯片,这种简捷明快的组织方式使得ＰＰ通俗易懂,即使没有任何计算机基础的人也可以…     

使用幻灯教学的点滴体会

幻灯教学是电化教学中最常用的一种手段。它主要通过幻灯片或实物图画的映示,刺激学生的视觉器官,配合教师讲述,视听结合,从而使学生发生一系列的思维活动而取得良好的教学效果。通过幻灯教学,我有以下两点体会: 一、由抽象变具体。幻灯片向学生提供生动、直观的形象,从而激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,帮助学生感知和理解数学概念。例如:在小学数学分数的认识时,运用幻灯把一个圆面分成三等份,再通过一个画面,取下一份,还剩二份,每份为这个圆面的1/2。分别先后出现,通过直观分解,揭示出分数的意义。这样,使学生理解了分数的意义,形成分数的清晰概念。 二、由静变动。幻灯片的画面虽然是静止的,但是如果使用抽拉或转动片,就会产生动的感觉,利用这一     

在物理化学教学中开展幻灯教学及投影演示实验的研究

<正> 开展幻灯教学已经三年多了,开始我们使用的是JTD—1型投影幻灯机、幻灯在距离银幕2米处,可得1.7×1.7米的投影面积,可作白昼放映(一般亮度的教室),在阳光直射或环境亮度太强的教室内作白昼放映时,可在靠银幕的一个窗口挂上黑窗幕,此种幻灯机可用来做演示实验,也可将教学内容中的重点、难点,复杂图形写在透明的片基上,进行放映。去年开始试用一台J—HZ1l35型自动幻灯机,幻灯在距银幕7米处,可得2×1.37毫米的面积,这种幻灯机适合放135型幻灯片(可以是文字,也可以是复杂图形,幻灯片可以是黑白的,     

拷贝印制幻灯片手法要改变

拷贝印制幻灯片手法要改变李桃香（江西师大教育传播系·南昌·３３００２７）在幻灯教学过程中，经常碰到这样一个问题，同学们在回答放映幻灯中幻灯片的放置问题时，回答将幻灯片倒装是一致的，然而将幻灯片的药膜面背对镜头、非药膜面（以下称之为光面）背对镜头或正像...     

幻灯应用两则

绘制套式灯片，突出“形”的表现。用幻灯教学，能变抽象为形象，增强美术教学的效果。教第六册“花边设计”时，教师自制两张幻灯片，一张是在基本片上有三条能拉动的相同纹样的灯片，先演示一个单元的纹样基片，然后拉出第一条、第二条、第三条相同的纹样排列成一行花边。通过演示，     

自制历史教学幻灯片的做法和体会

随着现代化教学手段在中学各科教学中的运用,在历史教学中,改革教学方法,使用幻灯进行教学.已经越来越受到重视,成为提高中学历史教学质量的一项重要手段.使用幻灯进行教学,首先要有一套很好的适合中学教学需要的幻灯片.目前,我国不少地区的有关单位,正在陆续编制发行历史教学幻灯片.但是,要满足全国历史教学的需要,还要有一个过程.就是将来教学幻灯片大量发行了,教师也还需要根据教学的实际情况选择和自制一些幻灯片,以资补充.因此,教师了解掌握历史教学幻灯片的制作方法.对于开展历史幻灯教学,仍然有着重要的意义.1979年,我们在初中中     

也谈幻灯片应怎样放置

凸透镜的应用之一是制成幻灯机的镜头。幻灯机是根据2f>u>f时,凸透镜能成放大的实象的原理制成的。放幻灯时,幻灯片应如何放置?这个问题在许多书刊中均有出现。 [例1]由少年儿童出版社出版的《掌握学习法》物理第二册AB卷63页上有这样一道题:放幻灯时,想使银幕上出现放大的“F”字母,那么幻灯片正确的插     

幻灯投影片的制作

随着投影幻灯教学的日益普及,制作幻灯投影片的方法也有很多。这里介绍三种基本方法:烫印法、黑白摄影法和复印法。 一、烫印法 先将设计的幻灯片图形用各色幻灯墨水(用分散染料配制)描画在纸上,制成转印纸,然后将转印纸的画面和无色透明的聚酯薄膜片相复,在热和压力的作用下,转印纸上的原料升华转移至聚酯薄膜片上,在片上重现转印纸上的图形,不需其它处理,就成彩色幻灯片。     

利用计算机制作幻灯片的技巧

用计算机 Powerpoint 设计制作的幻灯片,用户可以在幻灯片上方便地输入文字、表格、组织机构图和系统自带的剪贴图片,还可以利用它所提供的作画工具作出更多五彩缤纷的造型来。本文就幻灯制作过程中的一些技巧作简单介绍。1 硬件的配置配486或586以上主机,8～16MB 以上内存,平台式扫描仪,胶片记录仪,有条件的还可以配置幻灯扫描仪。2 软件的配置现在比较常用的幻灯制作软件有 Windows,Powerpoint,lotus,Freel ance 等。Powerporint     

半空中的老虎

在进行故事《小山羊和小老虎》的教学时,我用幻灯帮助幼儿掌握故事情节,幼儿很感兴趣。当讲到“……挑一挑,把小老虎挑到半天高”时,幻灯片上出现的却是一只趴在地上的老虎,小朋友失望地问:     

利用微机制作幻灯片和录像片

据了解,当前许多学校两类最基本的电教设备———幻灯投影仪和录像机无法发挥其应有的作用,究其原因主要是在幻灯片和录像片的制作上存在困难。笔者就怎样利用微机进行幻灯片和录像片的制作谈点不成熟的意见。一、利用微机进行幻灯投影片的制作目前,微机在学校教学中,已经得到广泛的应用。如果微机上安装了像ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ（或ＰＨＯＴＯＳＴＹＬＥＲ）等图像图形处理软件以及ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ幻灯片制作软件,再配一台分辨率较高的彩色喷墨打印机,或一架１３５ｍｍ照相机,即可制得上乘的幻灯投影片。如果条件允许,可另选配…     

从《游园不值》一课的教学情境创设说开去

这是一堂《游园不值》的教学课。在学生理解了诗句的意思后,授课教师出示了一张幻灯片用来创设教学情境。幻灯片中,诗人沿着一条长满青苔的石板路走向一座园子的柴门,他来到柴门前轻叩门扉。紧     

从《游园不值》一课的教学情境创设说开去

这是一堂《游园不值》的教学课。在学生理解了诗句的意思后,授课教师出示了一张幻灯片用来创设教学情境。幻灯片中,诗人沿着一条长满青苔的石板路走向一座园子的柴门,他来到柴门前轻叩门扉。     

发挥幻灯在自然常识教学中的作用

自然常识是小学阶段学习自然科学知识的一门主要学科。为了增强这门学科的教学效果,两年多来,我校在自然常识教学中,运用幻灯教学的特点,发挥幻灯在教学中的作用,进行了大胆的尝试,初步尝到了幻灯教学的甜头。目前,已有40％以上的常识课采用了幻灯教学。我校自己设计、绘制的“听不见的声音”、“水稻的一生”两套幻灯片,今年春季被评为全省优秀幻灯片。下面是我校在常识课教学中进行幻灯教学的三点体会。     

浅谈电化教学在小学教学教研中的应用与管理

一、电化教学在课堂上的应用 (一)幻灯、投影的应用 幻灯、投影是在教学中使用较早的手段,我们在制作幻灯片时,应有所创新,力求色彩鲜明,形态逼真、自然,灵活多变,一片多用;同时要注意紧扣教材,图文并茂,概括力强,便于发挥.     

反转法制作幻灯片中的几个问题

幻灯作为一种教学手段,早已受到中学教师的重视。根据自己的需要制作幻灯片,是电代教学中的重要组成部分之一。反转法制作幻灯片是一种取材比较方便的方法,但目前按照某些书所述的方法来做,冲洗出来的幻灯片往往有许多问题,影响使用效果。本文试图在提高幻灯片制作质量方面谈几点自己的看法。     

运用现代化教学手段思想品德课效果得到增强

无锡市教育局教研室胡景星同志报道:根据当前社会飞跃发展的形势及儿童心理的特点,运用现代化的电化视听教学手段,是增强思想品德课教学效果的一个好方法。如有一位老师在教“珍惜劳动成果”一课时,编制了一套“一粒米自述”的配音配乐幻灯片,课上学生边看幻灯,边听配乐童话故事,学习兴趣浓厚,思维处于活跃状态。运用现代化教学手段能突破课堂教学的局限性,及时把社会信息引进课堂,带