数字技术：重新安排我们的生活

①信息技术正在日新月异地发展，随着技术的发展和社会的进步，数字融合的趋势已经势不可挡。所谓数字融合，就是数字化与整合。如今之所以受到各个行业、领域的关注，因为它是结合不同领域的进步，水到渠成，汇集成一股冲破疆界的力量。     

快节奏生活正加速人类进化

上个世纪,大多数人类学家都认为,现代社会医学的进步、细胞产生的抗体作用及饮食水平的提高为人类屏蔽了很多危险,同时也阻碍了人类基因的进化。日前,在芝加哥举行的美国人类体格学协会年会上,一些人类学家却称,现代快节奏的生活带来的压力正在加速人类的进化。     

我的流浪汉生活

麦克·皮伊来自芝加哥,曾是一名写作指导兼自由作家。2003年10月,他独自去亚洲和东非旅行了一年。在旅途中,麦克开始在网上创作自己的旅行札记。而他的网上获奖旅行札记www.vagabonding．com也成为了互联网上最出名的博客之一。事实上,麦克的确去过偏远的地区．他曾在泰国、老挝、印度、埃及、乌干达、马拉维、斯威士兰和南非等多个国家地区旅行过。他的博客思想深邃、见解深刻,描述了各种类型的旅行见闻。     

为什么高一数学这么难学？

1．问题的提出 经历了义务阶段的学习,通过了中考,学生满怀成功的喜悦与对新学习生活的憧憬,充满着好奇与求知的渴望,进入了高中阶段的学习生活．相对而言,他们都具备了高中学习的基础,学习态度积极,     

赖建美：为生活增添一抹色彩

她从放弃考大学的那一刻就决定要和别人不一样,她要用工作的进步来证明自己的价值。她做到了,从服务员到总经理助理,她只用了5年时间。     

“数字妈妈”的讨巧生活

柳尽染：IBM全球信息科技服务部大中华区战略与市场总经理。她是三个女儿的母亲。也是IBM公司为数不多的女性高管之一。     

芝加哥

我们经常在电影屏幕里看到芝加哥街上的枪战片,我们对于这个城市丰富的文化生活了解得可能很少。     

《我的大学生活》我在标榜学外语

第一次到四川国际标榜职业学院报到,时逢金秋,满园的金橘挂满枝头,在路过橘园看见一群同学正围着一外国人用流利的英语交流,很是纳闷,标榜还有外国人、同学的口语还这么流利？之后询知,才知道,标榜不但有外语系,还有来自英国剑桥、美国芝加哥的外籍教师,     

学生活数学 过数学生活

《数学课程标准》指出:数学源于生活,用于生活,数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有的知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.因此,在教学中,教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来,让数学贴近生活,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解.     

生活德育探问

生活德育作为一个新概念,能否为教育理论所认同,生活德育的开展何以可能,这需要我们做五方面的逻辑思考:生活是否需要道德?需要什么样的生活道德?为什么需要生活德育?如何理解生活德育?学校生活德育如何可能?     

源于生活归于生活学数学

教育本就来源于生活,又回归于生活,生活和教育这两者是相互交织、相互渗透的。数学活动中要实现这样的目标,活动选材要贴近生活;活动过程可模拟生活;活动材料应集于生活;活动结果需归于生活。从而真正做到数学教育与幼儿生活紧密融合,达到源于生活归于生活的生活化数学教育。     

从生活进入生活

整个赵庄都氤氲在一片水汽之中。 这个春末夏初的清晨．我像每次归乡一样，出门向东，沿高崖水库的西岸走上一圈，然后站定，一个人静默着。     

数学源于生活而用于生活

学科课程生活化应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索,合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用。数学源于生活而用于生活,在生活实践中培养创新能力和生活意识是十分必要的。     

回归生活 感悟数学

现实生活是学习数学的归宿。《数学课程标准》在实施建议中指出：＂教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,以体会数学在现实生活中的应用价值。＂     

生活课与生活技能培养的思考

本文对生活课和生活技能培养的意义、作用和生活课、生活技能的特点进行了思考 ,并阐述了小学生活课的主要内容和学习标准     

生活语文 语文生活

语言来源于生活,在生活中学语文,这是"大语文教学观"的需要。识字、阅读、习作、口语交际等都与现实生活紧密相关。教师要在语文教学中渗透学生的生活,使语文教学返璞归真,让语文教学回归生活。同时,生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,教师要想方设法引导学生走向社会,走向生活。     

数学源于生活服务于生活

一、数学知识源于生活,凸显数学趣味 数学正是由于有了生活才有了不竭的研究源泉．生活正是因为有了数学才会变得更加绚丽多彩。一般情况下．越是基础的数学知识．与生活联系得越紧密．因此教师在教学中要通过创设一些学生熟悉的生活情境．从实际生活中发现问题、提出问题,     

哲学与生活

哲学与生活的关系问题成为热点反映了哲学自身的存在状况 :哲学远离了生活。这一问题可以分解为两个方面 :哲学与哲学家的关系 ,哲学与生活世界的关系。对于这两方面关系的回答决定着如何看待哲学和如何研究哲学 ,决定着哲学可能达到的水平 ,决定着哲学在社会生活中的作用     

源于生活,走进生活——新课改下如何让中学数学走进生活

数学来源于生活,又应用于生活。我们要关注学生的生活经验和学习体验,捕捉贴近学生的生活素材,选取学生生活中熟悉的人、事、物,采撷生活数学实例,挖掘生活中的数学原型,让学生体会到生动有趣与丰富多彩,以唤起学生学习兴趣;