生物工程专业本科生导师制的研究与实践

结合我校的实际情况和生物工程专业人才培养目标,建立了导师制教育制度．介绍了实行导师制的方法和措施,分析了导师制在人才培养中所起到的多方面的作用．     

专业导师制与本科生职业规划的研究与实践

根据对本学院大三一专业学生所进行的大学生职业规划调查结果,分析大学生对职业规划的认识程度和需要,阐述建立专业导师制对本科生职业规划的必要性,提出了专业导师制的建立模式和要求,以使本科生在校学习期间职业规划目标明确,学习主动性提高,进而提高学业成绩和就业率。     

化学专业本科生导师制的实施现状调查

本科生导师制作为一种人才培养模式,在我国实施效果如何?本文采用自编问卷对某校化学化工专业178人进行调查,结果发现存在以下四种问题,一是本导制实施目的不明确,制度定位比较模糊;二是导师资源稀缺,师生比例过大;三是多数导师身兼数职,难有时间、精力指导学生;四是缺乏有效的评价机制。     

本科生实施导师制的探索与实践

本科生导师制是高等学校教学体制改革的一项新尝试,导师制的实施有利于学生构建合理的知识结构,因材施教,培养学生的科研能力与创新能力。本文探讨了在本科生中实施导师制的必要性、意义以及存在的问题和完善措施。     

地质专业本科生分级导师制探索与实践

我国传统的地质教育模式在创新型人才培养和大学生综合素质提高方面存在许多弊端,而本科生导师制作为一种很好的教育制度,在这方面具有显著的优势。本文系统地分析了本科生导师制在人才培养方面的积极作用,认为在当前阶段高等教育改革中,针对地质专业本科生实施分级导师制是提高教育质量的有效途径。分级导师制不仅有利于学生学习和成才,有利于优化师生关系,更有利于提高学生实践探索能力和创新能力。     

本科生导师制专业价值培养探析

本科生导师制在大学生综合素质全面培养方面发挥着积极作用。然而,随着实施的不断深入,其培养模式出现了一些问题,比较显著的就是实施过程中普遍缺少对专业价值观的重视。为此,提出构建突出专业价值的本科生导师制培养模式,将本科生导师制培养与专业职业特点以及学生学习兴趣相结合,着重加强学生职业精神的培养。     

浅议我校生物技术专业本科生导师制

本文阐述了我校生物技术专业实施本科生导师制的必要性、实施方案、存在的不足以及解决办法。通过进一步完善了导师制各项制度,有效对学生进行心理干预和德育培养,以科研促教学,导师制与毕业论文指导工作接轨,积极鼓励大学生各类项目申报,从而达到培养应用型生物技术专业创新人才的目的。     

高校本科生导师制:实践反思与改革创新

近年来,我国各地高校推行的本科生导师制度建设虽取得了一定的经验和成就,但也存在着局限与不足。为此,有必要从科学定位本科生导师制、构建学生自选导师制度、合理控制师生人数的比例、健全资源保障与优化配置和建立科学有效的考评与激励机制五个方面,来进行实践反思与改革创新,从而为完善本科生导师制度提供有力支撑。     

本科生导师制与实践

本科生导师制是针对目前教育系统中独生子女多,自我管理能力和约束能力下降,提高学生的学习能力,防止大学生成长过程中出现重大挫折的举措。     

本科生导师制的实践与思考

将导师制引入本科生教育过程十分必要,符合高等教育规律和学生的身心发展特征,有利于提高学生综合素质,提升本科生的培养质量。同时,需要在实践中不断加以改进和完善,制定切实可行的导师制章程,形成有效的激励和考核监督制度,才能推动学生的教育和管理工作,使其在提升本科教学质量系统工程中发挥作用。     

研究型大学专业学院本科生导师制实证研究

本科生导师制是目前高等教育教学改革中一种重要的人才培养模式。文章以北京航空航天大学仪器科学与光电工程学院为个案,针对为推进完全学分制和两校区办学模式实施的本科生导师制,通过问卷调查,分析关键环节,总结存在问题,提出改进建议,为进一步落实导师制积累经验。     

基于导师制的本科综合性实践教学体系研究与实践

本文提出了建立基于导师制的本科综合性实践教学体系结构,论述了如何在本科综合性实践教学环节中实施导师制,即为高年级本科生配备科研能力较强、具有丰富科技开发实践经验的教师担当指导教师,在本科综合性实践教学的各个环节实施导师负责制.实践表明本课题研究具有良好的教学效果.     

本科生实行导师制的实践与探索

当前,我国高等教育已经进入了一个全面改革的快速发展时期,各高校正大力推行教学改革,本科生导师制是近年来高等学校新兴的一项探索性教育管理制度,本文结合我校的实际情况,分析了导师制的运行机制与成效,并重点探讨了新形势下高校实施本科生导师制面临的主要问题以及完善导师制的一些设想。     

研究型学院本科生导师制改革的探索与研究

SHEN Xiao-min(School of Life Science and Technology,Xidian University,Xi'an,Shaanxi 710126,China)     

通识教育背景下西藏大学本科生导师制的实践探索

在通识教育的大背景下,本科生导师制成为西藏大学教学改革的重要组成部分,也是学校通识教育实践的重要载体.本文介绍了通识教育背景下西藏大学本科生导师制试点课程《古典文明与现代社会》的实践、反思与创新,并对本科生“导师”的选拔与培养、管理与评价等进行了积极探索.     

本科生导师制的实践与思索 ——以医学影像技术专业为例

为响应国家加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的号召,院系探索实施了三届的本科生导师制教学.本科生导师制是对传统本科教育模式的补充,让师生之间的沟通更为紧密,为培养高素质人才提供了一种新的途径,在大部分本科生中反响较好.但在实施本科生导师制的过程中也遇到了一些问题,文章对本科生导师制教学实践做了总结和思考,分析...     

关于实施本科生导师制之理论探究

本在阐释英国导师制这一古老而又颇具生命力的人才培养理念基础上,对本科生导师制的涵义予以厘清,指出随着学分制的全面启动,建立适合我国高校的本科生导师制已是势在必行,并对如何构建行之有效的导师制模式提出了自已的设想。     

高等师范院校“本科生导师制”的实施与思考

实施本科生导师制是推行学分制的重要保证,是高等教育客观形势发展的迫切需要。针对高等师范院校实施"本科生导师制"的特点,提出实施过程中的一些常见问题及其解决对策,力求打开一个新局面,以推进"本科生导师制"的实施与完善。     

高校辅导员制与本科生导师制的冲突与平衡

为了保证培养质量,各高校纷纷实施本科生导师制。本科生导师制和原有的辅导员制产生冲突,主要表现为育人内容的冲突导致多头管理,意识层面原因导致相互推诿,本导配备不合理导致辅导员工作量加大,通过提倡部分辅导员本导化,促进本导专业化和增强本导和辅导员的合作意识等措施可以有效地解决这些冲突,从而达到平衡,促进学生更好地成长。     

教学型本科院校双重导师制构建研究

从实践看,全国各高校的导师制模式呈现百花齐放,也暴露出种种弊端和不足。尽管如此,构建青导制和本导制为主体的双重导师制对教学型本科院校提高教学质量和可持续发展具有基础性作用,为此,教学型本科院校需要明确双重导师制模式,建立激励与约束机制,以及联席会议制度等。