英美与"10万犹太难民进入巴勒斯坦"问题

第二次世界大战结束后,欧洲犹太难民的未来引起世人的广泛关注.美国政府要求巴勒斯坦的委任统治国英国允许10万欧洲犹太难民进入巴勒斯坦.两国政府围绕解决此问题展开了一系列努力,但由于双方立场分歧太大而无法调和,寻求合作的努力彻底失败.此问题并不时使这两个盟国的关系陷入低谷.     

解读马来西亚的难民政策——以缅甸难民为例

马来西亚独立后接纳了来自不同国家和地区的难民,为了阻止难民进入,该国没有签署《关于难民地位的公约》以及《关于难民地位的议定书》,也没有制定难民法及相关难民保护体系。以其境内最大难民群体—缅甸难民为例,在马来西亚政府的难民政策下,缅甸难民处境艰难。要更好地应对难民问题,马来西亚的难民政策需要有新的视角。     

德国难民义务教育入学政策浅析

由于中东问题的持续动荡,大批难民涌入欧洲。德国最开始针对难民持欢迎态度,导致德国成为难民申请避难最主要的目标国之一。在这一背景下,德国难民儿童和青少年人数也急剧上升。即使德国已拥有较为完善的针对移民子女义务教育的相关政策法规,但是难民学生人数的增加无异于对德国义务教育又提出了新的挑战。针对这一现象,德国各州根据本州自身情况,针对难民接受义务教育资格出台了相关规定。本文从规定出台背景原因,各州规定具体内容两方面入手,结合德国社会实际情况,浅析规定对德国社会的益处和可能存在的问题,最后进行总结以及对未来的展望。     

试论美国难民政策的政治性和人道性

难民问题因其自身政治性和人道性的错综复杂而长期困扰着国际社会.美国是战后世界上接纳难民最多的国家,美国的难民政策在接纳欧洲犹太难民和对欧洲知识难民的庇护上表现出了一定程度的人道性,却又因国家实力、对外政策和国际格局的影响在冷战期间对难民的接纳含有强烈的选择因素,具有浓厚的政治性.     

论国际难民保护政策的发展演变

难民问题是一个历史性问题,在西方民主国家建立与难民有关的国际组织之前,各种宗教组织以及古代统治者已根据自己的规范和信仰为逃离迫害之人提供庇护,以色列的《旧约全书》最早提到了"难民"一词,并对难民的定义有所涉及。1951年《难民地位公约》和联合国难民署在冷战期间的作用和角色也严重的受到西方民主国家的支配和控制,使其难民政策带有浓厚的政治特征,成为西方国家的重要政治工具。     

二战后国际难民政策的历史演变

二战后,欧洲难民问题成为联合国及西方国家必须面临并解决的重大社会问题,数百万的难民流亡在整个欧洲大陆,为难民提供临时性救济的各种机构和组织也不断涌现出来。1943年建立的联合国善后救济总署、1951年《关于难民地位的公约》及联合国难民署都对二战后国际难民政策的发展起了不可忽视的作用,但这些国际组织的难民政策具有比较明显的政治色彩,使大多数难民无法充分地得到国际保护。     

论委任统治时期英国的巴勒斯坦犹太政策——以丘吉尔的政策调整为视角

对犹太人政策是英国在巴勒斯坦委任统治政策的重要组成部分。在该政策变迁过程中,丘吉尔发挥了重要作用。出任殖民大臣后,丘吉尔将英国在巴勒斯坦推行的“扶犹排阿”的政策进行了部分调整,减少了对犹太人的扶助。1922年,丘吉尔又通过政策白皮书将“扶犹排阿”政策调整为“抑犹压阿”政策。二战前夕,张伯伦政府在巴勒斯坦推行“限犹拉阿”的政策,该政策遭到丘吉尔的强烈抨击。然而,丘吉尔出任首相后,却大体上沿袭了他曾经强烈反对的政策。这些政策调整体现出英国在该地区强烈的功利性动机和突出的投机性策略。     

美国政府对教育技术发展的政策和措施的分析

美国政府是推动美国教育技术发展的一种重要外部力量。在美国教育技术发展过程中 ,政府在不同的历史时期曾经制定过许多政策 ,采取过一系列的措施来促进教育技术的发展。本文系统阐述和分析了美国政府在教育技术发展过程中所制定的主要政策和采取的重大措施。通过对这些政策和措施的分析 ,本文认为 :美国政府对教育的推动作用 ,并不是以行政命令形式来实现的 ,而是通过为教育技术的发展提供指导、服务和资金的支持等形式来实现的     

美国政府对印第安人的"全面同化"政策述论

美国政府对印第安人实行保留地政策并没有达到预期的效果,因此在1880年至1920年间对印第安人实行“全面同化”政策。其目的在于通过对印第安人进行改造,实行土地分配,打破保留地制度,授予印第安人以公民权,改善印第安人的文化教育水平,使印第安人融入到白人主流社会中来。这种政策的实施并没有从根本上改善印第安人的生存状况,相反,还成了一次对印第安人变本加厉的掠夺。     

论人类命运共同体全球价值观对于欧洲难民问题的启发

2015年爆发的欧洲难民问题、移民问题加剧了欧盟内部不稳定因素的激化,难民问题的背后显示出更大的利益博弈和危机.难民危机的解决绝不是一个国家或者地区的义务,而是需要各国在人类命运共同体的全球价值观下进行区域协作、国际协作.本文通过实证研究法和比较分析法等,对欧洲难民问题产生的原因进行分析,力图通过现象研究本质,从人类命...     

美国犹太游说集团对国会及美国中东政策的影响

美国长期以来执行亲以色列政策,美国犹太人对此发挥了重要作用。本文论述美国犹太游说集团的内在资源及其对国会和美国中东政策的影响,从一个侧面展示出美国亲以色列政策形成的原因。     

影响美国政府政策制定的决定因素

制约美国政府的政策的因素是什么？本文对“权力精英统治论”和“利益集团多元决定论”理论，作了简要的阐述与评说。     

论弗里德约夫·南森对国际难民事务的贡献

弗里德约夫·南森是国际联盟第一任难民事务高级专员。在1921—1930年任职期间,南森主张难民问题紧急救助与长远解决相结合;界定难民的法律地位,通过立法保护难民权益;设立专门机构,加强国际合作;审时度势．重视方法创新。南森为后人留下了众多弥足珍贵的经验和财富。     

浅析美国政府对西进运动的推动

西进运动是美国历史上比较大的一次移民运动.导致这次运动发生的因素很多,其中一个不可忽视的因素就是美国政府的拖动作用.在整个西进运动过程中美国政府制定了很多政策,这些政策直接或者间接地促进了西进运动的形成并推动了西进运动的进程.本文主要探讨美国政府在不同时期的不同政策是如何推动西进运动的.     

美国政府是如何解决教育公平问题的——教育政策工具的视角

20世纪50年代以来,美国政府加强了对基础教育的干预力度,尤其在保障教育公平问题上,运用了宣传、资助、命令和直接提供服务等多种政策工具.但这也引发了诸多争议.对此进行分析,对我国当前基础教育改革具有启发意义.     

美国政府修改政策允许公立学校对男女生分班教育

2006年10月24日，美国联邦教育部宣布了一项新的政策，将允许公立学校有更多的自由权将男生和女生分开进行教育（Single Sex Education），以使学校或班级可以更容易地选择只教某一性别的学生。但这一已经被期待了几乎3年之久的政策一经宣布，再次在全美掀起了新一轮关于“教室内性别平等”问题的激烈论辩。美国媒体认为，这一新的联邦政策可能会改变学校对未来发展问题的看法。     

《美国犹太文学》：文化视域下的美国犹太文学研究

2008年1月乔国强教授所著的《美国犹太文学》一书由北京商务印书馆出版。该书从文化的视角出发研究美国犹太文学,探讨了美国犹太文学的发生、发展情况,并阐述了其与犹太文化、宗教和美国现实的关系。全书紧密结合文本,注重对文学内在规律的揭示,蕴含了作者的文化批判精神。乔国强教授在书中对＂犹太性＂的界定提出了创新性的见解,具有重大的学术价值。该书的出版在帮助中国读者了解美国犹太文学方面起到了积极的作用,同时它也为中国学者研究美国犹太文学提供了可以借鉴的范本。     

美国政府公共教育经费支出政策解读

美国实行公共教育经费分担模式,由联邦政府、州政府、地方政府（学区）及私人共同投入。州政府和地方政府（学区）是公共教育经费投入主体。所有政府公共教育经费拨款均由各级政府提出,并由相应各级议会审议决定。