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中学思想政治课的重思想、重理论等特点造成了现在思想政治课教师难教、学生难学、教学质量不高的现实,要达到教学目标,首先教师要从自身出发,与时俱进,大胆改革,转变教育教学理念,寻求新的有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。 相似文献
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当前,高职院校思想政治理论课教学面临诸多问题,教师教学缺乏积极性,学生学习兴趣不高,教学效果较差.针对这些问题的根源.可以从强化高职院校思想政治课教学特色、加强教师队伍建设、改革思想政治课的考核制度等三方面着手进行解决.从而起到提升教师队伍质量、改进教学模式、提高教学效果的作用. 相似文献
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新课程改革已全面展开,对思想政治课的教师提出了更高的要求。思想政治课教师应该在教学准备、授课、教师角色等方面积极变化,以适应新课改的要求。概括起来就是:备课要吃透课标,了解学生;授课要体现新颖性、平等性、灵活性、层次性。 相似文献
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当今的大学生思想道德素质普遍不高,而高中阶段的思想政治教育对学生的思想道德品质培养有关键性作用。目前我国高中的思想政治课教学过于僵化,内容单一,注重应试教育现象比较严重,与大学的灵活教育脱节,本文对当今高中的思想政治课教学现状进行具体分析,提出了一些应对措施,供参考。 相似文献
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新形势下思想政治课教学面临的问题及其应对策略 总被引:1,自引:0,他引:1
学校的思想政治课关系着学生能否形成正确的世界观、人生观、价值观的问题。2010年我国公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确强调要以德育为先,立德树人,切实加强和改进未成年人思想道德建设,构建中小学有效衔接的 相似文献
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初中是学生学习政治课程的初始阶段,由于刚刚接触思想政治课,学生对于课程学习还存在着认知方面的不足。教师是学科教育的领导者,在课堂教学中须扮演好指导者的角色,为学生提供更加优越的政治课程学习环境。然而,由于受传统教育观念的束缚,有些教师在进行初中政治教学时存在着明显的误区,若不及时采取措施,将会影响到初中政治课程教学的持续开展。为此,教师应结合学生的实际情况,拟定更加科学可行的政治课教学方案。现笔者就此谈谈几点体会。 相似文献
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丁秀兰 《中国校外教育(理论)》2007,(3):68
活动教学,主要指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、探索、思考、实践为基本特征;以实现学生多方面能力综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着社会的发展,英语在语言交流和人际交往方面发挥的作用越来越大,在教学过程中英语教学也得到了校方和教师的重视,从授课情况上来看英语课在教学内容上所占的比例也很大。但是在初中英语教学过程中也存在着很多问题,制约着课堂的有效性,在教学过程中教师要发现问题,找出应对策略。 相似文献
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互联网已成为当今青少年学生日常学习生活的有效手段,其势不可挡的发展趋势对青少年学生和学校的教育工作者发挥着越来越重要的积极作用。主要表现在:提高学生的学习兴趣,激发开拓创新精神,拓宽学习视野和领域,培养学生电 相似文献
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随着在初中英语教学中,大部分学生虽然脱离了"哑巴英语"的阶段,但在实践中还是存在着很多问题。面对这些问题,教师如何采取科学有效的方法调动学生学习英语的积极性,提高教学效率就成为目前初中英语教学亟待解决的课题。本文就从初中英语教学入手,分析了当前初中英语教学中存在的一些问题,进而针对问题提出了相关的应对策略,力图提高初中英语教学质量。新课程改革的不断深入,新课改的理念与要求也已经在实践教学中有所体现。 相似文献
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唐虹 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(2):67-71
根据思想政治课教学的特点,结合教学实践中的经验,从微观和宏观两个层面,探讨了思想政治课实施案例教学应该遵循的操作策略和方法,以提高思想政治课教学的实效。在宏观层面上,阐明了案例教学的民主性、激励性、启发性和适应性四大策略;在微观层面上,结合案例教学的程序,从选择案例,呈现案例,分析、讨论案例,理论提升四个方面,作了具体的分析和探讨。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(33)
网络文化具有时效性、开放性、虚拟性的特点。网络文化是一把双刃剑,既有助于拓宽学生的知识面、培养其独立意识,又挑战思想政治课的教学主体、教学对象、教学内容和教学模式。思想政治课教学要应对网络文化的挑战,应提升思想政治教师的综合素质、改革创新思想政治课教学内容、探索思想政治课教学新模式。 相似文献
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柳青 《黑龙江教育学院学报》2007,26(7):133-135
问题式教学,在激发学生独立探究意识、培养创新思维及自主学习能力等诸多方面,与新课程改革目标相一致。问题式教学的科学运用,有助于贯彻课改精神、实现有效教学、满足学生发展需要。问题式教学法在政治课堂的有效实施与科学运用,需要对以下方面给予必要的关注——即学科课程背景、学生的生活及文化背景、愤悱与期待的教学艺术、问题设置的技巧、轻松和谐课堂氛围的构筑、课堂生成性资源的整合与提升等。 相似文献
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刘小波 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0159-0159
数学是高中生学习的重要内容,知识的逻辑性和 抽象性非常强,是教师教学中难度较大的课程,同时也限制了 学生数学成绩的提升。因此,在课改的要求下,高中教师在教 学中对教学设计和教学环节进行了调整,提升学生的成绩不再 是唯一目的,重视学生个性的发展,通过学生各方面能力的提 升来带动教学质量的提升。 相似文献