新课程理念下语文学科与信息技术的整合

信息技术为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具,信息技术与学科课程的整合势在必行。小学语文教学与信息技术的整合应注意以下几个方面:一、引导学生在信息技术的帮助下更好地学习语文;二、让学生在语文实践活动课中运用信息技术;三、制作精美课件激发学生的学习欲望。     

信息技术与语文学科教学整合的深层思考

随着信息技术的飞速发展与教学改革持续深化的需要，信息技术在教学中所扮演的角色越来越重要。伴随着信息技术在现代课堂教学中使用频率的不断攀升，信息技术与学科教学整合中的诸多深层次问题也随之浮出水面，亟需加以探讨和解决。本文以语文学科教学为切入点，就信息技术与语文学科整合的具体问题，从客观教学实际出发，以新的课程改革标准为依据，努力探索运用信息技术与语文学科教学整合的适用性、科学性和规律性，以期为信息技术与学科教学整合的推广应用探索出最佳路径。     

信息技术与语文学科整合尝试

信息技术与语文学科整合应强调2个方面：一方面信息技术要广泛进入语文学科;另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与语文教学紧密整合在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。     

论新课程背景下信息技术与语文学科的优化整合

面对现代信息技术的新挑战．社会信息化对教育提出了新的要求，教育信息化成为教育发展的总趋势。运用多媒体手段辅助语文教学，积极促进语文教学与计算机应用的有机融合，成为新课改背景下语文学科发展的增长点。运用多媒体进行语文教学有利于培养学生自主获得知识的能力和探究性的创新精神，也有利于发挥学生学习的主体性。在整合式学习中学会学习、学会创造、学会成功。     

信息技术和语文学科整合的思考

当今社会．一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮正蓬勃掀起．信息正以前所未有的迅猛姿态渗入社会的方方面面．信息化进程和着历史的车轮声呼啸而来。     

关于新课程背景下语文学科整合的思考

所谓“整合”,就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接,从而实现信息系统的资源共享和协同。其精髓在于将零散的要素组合在一起,并最终形成有价值有效率的一个整体。     

信息技术与语文学科有效整合的思考

新课程实施背景下，信息技术与语文学科的有效整合是广大语文教育工作者关注的课题。在课程整合思想的指导下，分析了在语文课堂教学中运用现代教学媒体的现状，提出运用现代教学媒体优化语文教学实施的教学策略，并简要阐述了在教学实践中应注意的几个问题。     

信息技术与小学语文学科整合的探讨

信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学,而是高层次的融合与主动适应。从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造数字化的学习环境,创设主动学习情景,创设条件让学生最大限度地接触信息技术,让信息技术成为学生强大的认知工具,最终达到改善学习的目的。本文以小学语文学科为案例,对当前学科整合中存在的一些不足进行了反思,并提出了自己的见解。     

新课程背景下高中数学教学整合信息技术的实践与思考

传统的数学教学已经不能适应新世纪人才的需求,多种新的教学理念也相继被提出,在这样的背景下,教学的改革势在必行。信息技术凭借强大的生命力,为教育行业的进一步发展带来新的动力。本文通过课例阐述信息技术与高中数学教学整合的实践,并对课例中学科整合的优点和不足进行反思。     

信息技术与语文学科整合的研究

教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。     

信息技术与小学语文学科整合的探索

随着信息技术的迅猛发展,教学改革不断深化,将信息技术与小学语文教学相整合已成必然,信息技术对小学语文教学中的突出优势是其他工具所不能代替的,充分利用信息技术促进教法和学法的和谐;拓展协作空间与渠道;弥补教师自身知识的不足;促进学生自主合作探究能力的形成;进行教学反思与构想,等等。在任务化的学习环境中,将小学信息课程与语文教学相整合,对于深化语文学科教学改革,提高教学效率,以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。     

信息技术与语文学科的整合

本文首先分析了对信息技术与学科整合的认识,其次讲述了信息技术与学科整合的实践,最后论释了信息技术与语文学科的整合。     

信息技术与语文学科整合初探

我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。知识爆炸的年代，如何解决学生的学习时间、接受能力、理解能力有限与知识激增的矛盾？解决这一矛盾的主要方法无疑就是借用不断发展的现代教育技术。信息技术与学科整合，必将大大促进教育的发展，也必将促进语文教学的现代化，使语文教学发生巨大变革，从而增加教学的容量、提高教学的质量。[第一段]     

信息技术与语文学科教学整合的一点尝试

随着科技的进步和现代教育手段的不断更新，信息技术与学科教学有效整合的重要性越来越明显。有效的整合，既减轻了师生的负担，又激发了学生学习的兴趣和积极性，达到了因材施教，开发潜能的目的，从而实现了课堂教学结构的优化。笔者在教学过程中，将信息技术与《恐龙的灭绝》一课进行了整合，取得了较好的教学效果。[第一段]     

浅谈信息技术与语文学科教学的整合

新课程所提倡的”学科整合”的内涵之一就锁定为信息技术支持下的课程整合。新课程指出,语文课堂教学中,应”构建开放而有活力”的课堂。将信息技术与语文课堂教学进行有机整合是构建活力课堂的有效途径。     

信息技术与小学语文学科教学的整合

随着《语文课程标准》的颁布和语文课程改革的深入,运用现代教育技术手段和大力提倡开发多媒体教学辅助软件,将是语文教学改革发展的主要思想。把信息技术广泛运用在语文教学中,对语文教学的改革起到非常重要的推动作用。     

浅论语文学科与信息技术整合状态下的教学设计

通过理性的思考,把语文教学设计和信息技术的整台做以梳理。为了便于更好地理论阐发,作者针对当代最前沿的关于信息技术与语文学科整台理论,既有合理辩证的吸收,又有独到精辟的刨新。语文学科与信息技术的整合,我们把主题作为信息化教学设计的起点,使其成为信息化教学开展的线索。主题在信息化教学中具有核心的作用。以多样的学习活动构成的语文学科主题学习单元,已经成为信息技术与语文学科整合的主导模式。     

刍议信息技术与语文学科的有效整合

将信息技术与语文教学进行整合,有利于扩大语文的包容量;有利于展现教学画面,找到生本对话的最佳切入点;有利于拓展探究时空,发展学生的探究潜能。为此,教师在教学中应恰当而巧妙地利用信息技术,以增强教学的实效性。