关于小学语文作文教学生活化教学的思考

小学作文教学是小学语文教学中的重点,新的课程标准中对小学语文作文教学的目的做了细致描述,要求小学生写作文时能够将真情实感凸显出来,实现以情感吸引人。而真挚的情感是来源于生活、来源于学生的生活实践的,教师应让学生在品味生活之时能够捕捉生活中的细节,从而去不断探索、感悟和体会,以祖国汉字记录学生生活的点点滴滴,使得学生能够在生活中积累作文素材,努力提升作文水平。为此,在小学语文作文教学中恰当地采用生活化的教学方式,是小学作文教学最为可行的教学手段。通过此方式的教学完全可以引导学生投身于语文学习之中,从而使得提高小学语文课堂教学效率成为可能。     

关于培智学校语文教学生活化的思考

随着近几年新课程教学内容的不断深入改革,培智学校语文教学模式也变得愈加生活化。教学改革进程能够得到不断推进,其实也和当前社会大背景的需求有着十分紧密的联系。研究调查发现:培智学校学生由于具有一定特殊性,所以促使学校语文教学变得更加生活化,他们学习积极性才能够得到有效提高,同时也利于教学效率的提高。本文主要站在新课程改革背景下,就"关于培智学校语文教学生活化"这一相关主题内容展开思考。     

小学语文生活化教学的思考

小学语文是学生学习语文最基础的阶段,只有打好基础学生才能逐渐提高语文水平。新课改要求教师改用开放的、生活化的教学方法,使学生能够将所学的知识运用到实际生活中。本文以小学语文作为主题,从实际生活角度开展小学语文生活化教学的研究,探讨一系列生活化教学的措施。     

关于语文教学生活化的几点思考

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。学习资源和实践机会无处不在，无时不有……”可见，强调学生在现实生活中学习语文，在教学的各个环节中渗透学生的生活经验是提高学生学习     

对小学语文教学生活化的思考

小学语文生活化教学是新课改下小学语文教学的重要价值取向。为了使语文教学充满生活气息,同时提升学生语文综合素养,本文重点阐述了小学语文教学生活化的措施,主要有营造生活化的课堂氛围、运用生活题材进行写作、带领学生走进实际生活、将语文学习与生活相结合这四种措施,希望能够对小学生的发展有所帮助。     

语文教学生活化初探

语文教师最头痛的问题莫过于学生对语文课不感兴趣．究其主要原因,是由于学生对语文课感到没有新鲜感、索然寡味．而语文老师一般都认为这一切都应归咎于应试教育,确实,应试教育难逃其咎,但把所有的问题都强加给应试教育,那也不公平．“如果我们在教学思想、教学方法上下一些功夫,作一些改革,语文课也可以成为学生感兴趣的课程．我认为语文教学生活化,贴近现实生活,充满生活气息是解决问题的关键之一。 美国教育家华特·Ｂ·科勒涅斯认为：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这是十分精辟的见解．只要把语文课堂教学变成课堂生…     

语文生活化教学的思考

语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要．识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连．在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活．同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸．     

聋校语文生活化教学的思考

语文是一门工具学科,是人类文化的重要组成部分。语文课程具有工具性和人文性相统一的基本特点。     

中职语文教学生活化之思考

语文教学在中职教育过程中占有举足轻重的地位,它不仅以提升中职学生的逻辑思维能力与语言表达能力等综合能力为目的,更以服务于中职学生的生活以及未来的职业生涯为最终目标。因此,中职语文教学生活化具有现实必要性。而它如何实现则需要教师积极思考。     

浅谈语文教学的生活化

"生活是学习语文的另一本教科书."语文教学不能脱离现实生活的实际,而变成纯粹的教书.只有把语文教学融入我们的生活之中,学生才能学好知识,掌握知识,活用知识,并在学习语文知识中,了解社会接受教育.     

语文教学生活化的实践与思考

“语文教学生活化”就是开放语文教学,突破课堂教学空间,将生活之活水引入语文教学,拓宽语文教学的外延和内涵。正如刘国正先生所言：“语文天然是与生活联系在一起的,语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。”语文教学走进生活,让学生不断扩大知识面,丰富情感,提高鉴赏力,更加热爱生活和善于品味生活,真正走向学语文、用语文的广阔天地。一、即时开发教学资源。勿错失良机“生活处处皆语文,语文无处不生活。”教师要有强烈的资源意识,并能及时开发有价值的资源。面对即时生成的教学资源,教师应凭借教学智慧,捕捉、判断、重组各种信息,及时把握教学动态生成的亮点,灵活驾驭教学过程,使教学过程呈现出真正意义的有效的互动。     

对小学语文教学生活化的思考

进入21世纪以来,汉语在国际上的地位越来越突出,孔子学院在世界各国建立起来,由此全世界掀起了汉语热的高潮。语文教学是学习汉语的重要途径,在培养学生的汉语语言语感、促进学生的健康发展等方面发挥着重要的作用。小学作为学习语文的启蒙阶段,为初中、高中乃至大学的语文学习打下了坚实的基础。在新阶段,小学语文新课改给小学语文教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,以语文生活化为基点,不断激发学生的学习兴趣,活跃小学课堂氛围,从而促进有效教学。     

语文教学 源于生活——关于小学语文教学生活化探究思考

小学教育中语文教育一直占有重要的位置,小学语文对于学生的思维能力、创造能力等能力的培养都起着非常重要的作用,小学语文教学的教学效率直接影响着学生未来的成长和发展。在众多学科中,语文对于其他学科的影响是最大的,有着一定的指导性的作用。因此,广大小学语文教师要将学生的教学重视起来,不断地对教学方式进行创新。本文主要是结合我多年的教学经验对如何实现小学语文教学生活化进行了探讨与思考,希望对广大教师的语文教学生活化有所帮助。     

关于小学语文教育生活化的思考

随着时代的发展,人们越来越注重文化素质的教育,以至于现在很多家庭都从小就教育孩子。小学语文成了小学课程中的重中之重,语文教育具有工具性和深厚浓郁的人文性,是学生实现自身社会价化和精神成长进程的重要课程。现在我国仍然存在许多问题,尤其是语文教育与生活的疏离,本文对小学语文教育生活化进行思考和探索。     

对中职语文生活化教学的思考

中职语文教学只有回归生活,才能更好地满足学生个人生活需要和社会生活需要,也包含了满足学生职业生活的需要。因此,语文教学应讲究生活化教学策略,使学生教育中生活,在生活中受教育。     

小学语文生活化教学的探究与思考

"生活即教育"是陶行知教育理念中的核心思想。小学语文教学中的大部分知识也与日常生活息息相关。将生活化教学引入小学语文教学中,不仅可开阔学生的知识视野,还能使学生在实际体验中深刻感知语文知识内容,并在引导其将生活与知识进行统一的过程中,促进小学生语文综合素养的提升与发展。故从小学语文生活化教学的意义和教学策略两大方面入手,简要阐述小学语文生活化教学的探索与思考。     

语文教学的生活化

语言来源于生活,在生活中学语文,这是"大语文教学观"的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,要渗透学生的生活,使语文教学返璞归真,应让语文教学回归生活。同时,生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,可通过"访一访,观察生活""演一演、再现生活""学一学、体验生活"等,引导学生走向社会,走向生活。     

语文教学生活化浅析

语文来源于生活,而反应于生活。教师在教学中应该注重教学与生活的联系。在教学中注重生活情境的构建及学生对生活的积累,有助于学生语文学习效果的提高。     

关于中职语文生活化教学应用的几点思考

中职语文教育相对于中学语文教育而言更注重生活化教育,让学生在学习的过程中走进社会,在生活中学习、思考。这样不仅能让学生更好地接受知识,更有利于学生将语文知识运用到以后的工作学习中。本文对中职语文生活化教学的应用做简单的探讨与研究。     

浅谈语文教学的生活化

教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返璞归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,通过“观察生活,多访问”、“再现生活,巧演示”、“学一学、体验生活”等,从而引导学生走向社会,走向生活。