体语学在外语教学中的作用

体语学的产生、发展不仅为公共关系学、心理学、行为学、社会学等带来了活力,而且成为开启人际关系的一把金钥匙,为促进人类跨文化交际成功和提高外语教学效果提供了保证.     

体势语与外语教学

体势语是外语课堂教学中常用的交流方式,平时不为人关注.本文通过对部分重要、常用体势语如肢体动作、面部表情、目光、体距等的作用、应用方法进行探讨,希望对外语教师有意识地使用体势语提供一定的参考.     

试论外语教学语库制约因素

各种语言体系所代表的文化、思维在跨文化传播中出现了信息传达差异,也在语言教学方面左右着语库应用策略.     

体势语在外语教学中的应用

体势语是非言语交际中重要的部分,在教学中利用好体势语对提高外语教学效果有十分重要的作用。本文初步探讨体势语在外语课堂上的交际功能,对比外籍教师与中国教师课堂差异,进一步指出培养学生体势语交际意识的种种途径。     

中介语与外语教学

文章从外语学习中的偏误现象入手,描述了中介语的主要特征,探讨了外语学习过程中中介语现象产生的原因,并由此得出了中介语对外语教学的启示作用,对外语教学中所应采取的策略提出了若干意见。     

试论中学外语教学面临的问题与对策

一、我国中学外语教学目前面临的问题 （一）来自传统观念的误导 在传统的外语教学中,我们一直存在着“向上看”和“向外看”的通病。“向上看”,指看红头文件、看考纲、看教本、看教参。“向外看”,指引用国外的教学理论。其实,“向上看”并不错,但因此束缚自己,唯命是从,这就有问题了。同样,借鉴国外科研成果和经验也无可厚非,但无条件地全盘吸收,并试图在教学中证明它们的绝对正确性、先进性,这也不是正确的杰摩．     

中介语理论与外语教学

中介语理论的研究是第二语言习得研究中不可缺少的一部分,它的研究成果体现了对于学习者语言系统的重视,对第二语言教学有重要的意义。文章介绍了中介语理论的起源、发展过程、中介语的特征,以及中介语理论对外语教学的启示。     

语际语用学与外语教学

语际语用学是一个新兴的语用学分支。它的研究对象和内容决定了它必然对外语教学的改进起到很大的作用。本探讨了语际语用学的一些主要问题以及外语教学从中得到的启迪。     

模糊限制语与外语教学

在言语交际中语用含糊现象很常见.其中一个很重要的原因是模糊限制语的使用.本文从"合作原则"与"面子保全论"角度分析模糊限制语的语用功能.并提出了模糊限制语在外语教学中的应用意义.     

语用语篇与外语教学

在不同的历史时期,语言的不同特征被人们认为特别重要、典型,应该予以重视。然而,就语言的应用和外语教学而言,也有必要提倡“科际整合”。一种显而易见的研究方法就是把人类语言跟人类其他的交际系统,或非人类交际系统进行比较,也可以通过比较“语用学”、“语篇分析”和“外语教学”等方面的问题,来解决外语教学中存在的某些争议。     

论中介语与外语教学

本文主要阐述了中介语的概念、特点,并把中介语理论与外语教学实际相结合,着重探讨了外语教学中出现的常见问题与外语教师的作用.     

英语禁忌语与外语教学

本文讨论了文化中的禁忌词语现象与英语语言教学的关系,并具体分析了禁忌词的起源、分类、替代方式等。     

中介语与外语教学研究

中介语是习得或学得二语和外语的必经阶段,对于中介语的正确认识和迅速、顺利地度过这一阶段对于促进二语或外语的发展有重要意义。本文试图对中介语这一特殊的语言现象的概念、特点、形成等进行介绍、分析,并同我国的外语教学现状相结合,指出我国传统外语教学模式中不利于中介语发展,造成中介语石化的根本弊端。只有对这些弊端进行根本的改革才能使我国的外语教学实现质的飞跃。     

外语教学与目的语文化

语言与文化密不可分,要想真正提高学生的交际能力,不仅要进行语言方面的训练,还须重视目的语文化的输入。文中探讨了语言与文化的关系、外语教学的目标及文化输入的途径。     

国情学与外语教学

介绍国情学的理论和发展,国情学的教学目的、教学内容和教学方法。论述国情学对国内外语教学的作用。     

试论外语教学与素质教育

素质是决定能力的最主要的因素。具备什么样的素质就有什么样的能力。培养和提高学生的听、说、读、写的外语能力，就离不开素质的培养。外语教学的目的是培养学生的语言交际能力。把素质教育贯穿于听、说、读、写的教学中，是培养学生外语语言交际能力的前提。     

语篇分析理论与外语教学

语篇分析理论与外语教学有着密切的关系,外语教学中的语篇分析理论符合整个语言体系的教学要求,并适应教学改革。外语教学的目的是培养学生能够运用所掌握的语言技能,分析与理解外语文章及材料,注重应用性。而语篇分析理论恰恰适应这一要求。本文就语篇分析理论与语言学研究方向的转变,作了深入的分析。对如何让语篇分析理论更好地应用于语言教学,作了明确的解释与说明。     

语块的认知与外语教学

语块理论虽是新兴的学科,但它逐渐成为当代语言学中的一门“显学”。过去十几年来,语言学界及外语教学界就该学说展开了广泛、热烈而富有成效的讨论。语块理论的认知基础是Goldberg和Croft的构式语法,将语块纳入构式有助于解释语言的实质。外语教师应该以语块理论为教学指导思想,树立语块教学意识,突出语块在外语教学中的地位,对提高学生外语综合运用能力具有重要意义。     

语块的特点与外语教学

语块是外语学习的基本单位,是真实外语交际中高频率出现的大于单个单词的多词单位。越来越多的学者认为,语块将取代孤立的词汇或复杂的语法成为外语学习的中心,因为语块教学对外语学习者的外语流利程度和地道程度作用很大,是融词汇教学、语法教学、语用教学、语义教学和语篇教学为一体的整体性教学。     

身势语文化与外语教学

人类除了能用语言交际、交流思想和传递信息外,还使用非言语性的手段,如表情、姿l势等表达情感和思想,进行人际沟通。语言与非语言交际的同时运用是在任何一种文化中都极为重要的表现形式。在交际过程中,两者互为依托,相辅相成,共同传递信息号情感,构成整个交际行为。