如何注重培养学生的语文实践能力

随着新课标的提出,其中有一条是要求小学语文教师能够全面地提高学生的语文素养,也就说,语文教师在教学过程中要注重培养学生的实践能力,能够全面地提高学生的语文素养。所以,小学语文教师在教学过程中要注重培养学生的实践能力,能够让学生的实践能力得到锻炼。     

语文教学如何培养学生创新和实践能力

文章就语文课怎样培养学生的创新、实践能力进行了论述，指出欲达此目的，培养学生学习语文的兴趣及自主学习意识是成功的关键。     

技校语文教学中学生职业核心能力的培养

职业核心能力是职业人必备的能力,在职业活动中起支配和主导作用,伴随人的终身发展。文章分析了技校语文教学的现状,针对技校学生核心能力欠缺的实际,从语文课程的实用性和职业性出发,通过改变课堂教学方式,以提高学生的语言表达能力和书面表达能力为核心,提升学生与人交流、与人合作、自我学习、解决问题等职业核心能力,为学生的职业发展奠定良好的基础。     

语文教学中培养学生实践能力的方法探究

修订《大纲》明确指出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中去主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和机械的练习。”因此，在语文学科教学中培养小学生的语文实践能力，已成为广大小学语文教师探究的热门话题之一。     

语文教学中如何培养学生的实践能力

在语文课教学中,培养学生的实践能力,我的做法是:课内外结合,用活教材、准确把握教材,做到语文生活化,生活语文化。课前预习,沟通教材内外;课上教法,增大学生自主实践的时空;课外阅读,语文实践活动的延伸。这样,学生就会在大量的语文实践中感悟语言、学习语言、运用语言,充分掌握语文的规律,提高语文实践能力。     

语文教学如何培养学生创新和实践能力

文章就语文课怎样培养学生的创新、实践能力进行了论述,指出欲达此目的,培养学生学习语文的兴趣及 自主学习意识是成功的关键。     

在语文教学过程中培养学生的创新实践能力

教学过程是在教师的引导和指导下 ,师与生、生与生交流对话 ,教学相长的过程。它是教学中教师鼓励每个学生积极参与 ,从学习内容的确定 ,学习活动的组织实施 ,到学习成果的呈现 ,充分尊重学生的自主权 ,注意对学习探究过程的学习 ,树立团结合作的精神 ,增强创新实践能力意识 ,在教学过程中 ,要努力做到 :一、创设活跃的课堂氛围 ,激发学生的学习兴趣。学生创造思维能力的培养和提高需要一定的活跃氛围或环境 ,正如欧洲新教育家德可利乐所说 :“兴趣是水闸 ,依靠它能打开注意的水库和指引水流下来。”在学生的讨论学习中 ,兴趣有着定向和动力…     

在阅读教学中培养学生语文实践能力

“语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语史课程应根植于现实,面向世界,面向未来。所以,在阅读教学中,教师尤应以培养学生的语文实践能力为主,引导学生多进行语文实践活动,促进学生语文综合能力的形成,为学生的终身学习打下良好的基础。     

浅谈在语文教学中如何培养学生的创新精神和实践能力

“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。这是江泽民同志早在1995年全国科学技术大会的讲话中指出的。进入21世纪，积极推进教育改革，提高人才培养质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，已经成为当今教育发展的主流。因此，加强对学生创新精神和实践能力的培养，是素质教育发展的前提。     

浅谈在小学语文教学中如何培养学生的实践能力

语文是一门实践性很强的课程,故语文教学应着重培养学生的语文实践能力,将语文与生活实践结合起来是培养学生语文实践能力的重要途径。文章主要从三个方面来介绍如何培养学生的实践能力。     

浅谈技校语文教学中的美育培养

随着时代的发展,社会和用人单位对技校毕业生提出越来越高的素质要求,不仅要求他们拥有一技之长,而且要求他们具有良好的人际交往能力和较高的审美素质。但是,相当数量的技校学生文字功力差,文史知识贫乏,文明礼仪欠缺,艺术品位不高。之所以产生这种现象,一个主要原因是     

培养学生语文实践能力的途径

语文课程标准强调：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文实践的主体是学生,教师的任务是组织、引导学生去实践,获取知识,摸索学习方法,把语文知识运用到社会生活实践中去。     

技校学生语文学习兴趣的培养途径

技校学生不重视语文等文化基础课的学习,学习的积极性普遍不高,因此语文教师必须采取各种措施激发学生的学习动机,培养学生学习语文的兴趣,以提高学生的语文水平和能力。     

如何在语文教学中培养学生的语文实践能力

从《语文课程标准》的要求中得出在语文教学中应着重培养学生的语文实践能力.本文就此展开论述,从五个方面具体讲述方法和运用.     

在语文教学中培养学生的实践能力

《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵,语文课要充分重视学生的实践性,让学生在实践中体会语言所蕴含丰富的情感,并与自己的情感相通,加深理解与体验。”马卡连柯说：“培养人,就是培养他对前途的希望。在实践中成长,体现了教育的真正内涵”。在语文教学中培养学生的实践能力,对于锻炼学生口才,促进学生记忆,     

语文教学要注重培养学生的描写能力

目前,初中生的作文总给人平淡乏味的感觉,细细挑一挑,毛病还真不少：写人无血无肉像个影子,记事简略概括,写景也是三言两语．既不具体也不生动。究其原因,学生作文中缺乏描写．写人叙事,绘景状物,描写是最基本的表达方式,要求作者用形象的渗透着情感的语言,对人物事件环境的多方面面貌和特征作具体的刻画,使读者对描写对象获得真切、具体的感受和印象．如见其人,如闻其声,如睹其物,如临其境．缺乏描写的文章像白开水．要改变这种状况,就得让学生认识描写、学会描写．     

浅谈技校语文教学中的实践课堂

提高语文综合素质，在未来社会中越来越重要。本文从技校实际出发，采用实践课堂这种简单实用的形式加强课堂教学质量，从而达到提高技校学生的语文综合素质的目的。