我眼中的高中新课程

学步车走过高一,新课程带给我的有自豪也有忧愁,但最重要的一点是新课程教会了我如何自主学习,如何成为学习的主人。新课程仿佛就是     

高中课改进行时

2008年4月21日,我校教科研室组织高一年级学生在阶梯教室听了《如何撰写结题报告》的讲座,会上,武秀贞主任就如何撰写研究性学习结题报告进行了详细的指导,并就近一段时间内研究性学习课程活动的内容作了安排。高一全体学生及指导教师参加了会议。     

谈谈高中课改使语文课堂教学发生的变化

我们是第一批实施高中新课程的，现已有三个年头了。对新课程理念下的语文教学，我们是在不断学习、不断摸索、不断反思、不断总结、不断改进中前行的。课堂教学发生了如下变化：     

课改伴我成长

春去秋来，走进新课程已有几年了。回首这几年的课改之路，感慨万千。从刚开始的“雾里看花”到现在的“拨云见日”，我们真真切切地感受到新课程给老师、给学生带来的巨大变化。下面，谈一谈自己走进新课程这几年里最深刻的感受。     

对高中音乐欣赏课课改的思考

音乐欣赏是高中音乐新课程中的重要模块,本文作者结合自己多年的音乐欣赏教学实践,辅以实例,提出了自己对音乐欣赏课课改的思考。     

课改后高中毕业会考应如何改革

国外的高中毕业会考大多兼具高考的功能,目前我国的高考事实上兼具了检测高中教学质量的功能。我国高中课改后的会考改革出现了三种模式:一是把基础会考成绩按一定比例纳入高考,增强会考的力度;二是把会考的主要科目直接纳入高考,但不把高考作为评价中学教学质量的惟一标准,另外建立普通高中教学评估制度;三是仍然保留高中会考,高考的科目会考不考,减少会考的科目,减轻学生的负担。     

对高中音乐欣赏课课改工作的思考

时下，新一轮课程改革正紧锣密鼓。音乐欣赏课作为新的高中音乐教育的一个模块，相信又会以新的姿态呈现。以下是我对高中音乐欣赏课课改工作的几点思考。     

广西高中课改培训模式的探究

教育改革,教师先行。现代教师专业培训的内容在不断创新,培训模式亦呈现多元化。自2012年广西全面启动普通高中课程改革以来,为了给新课程改革的全面铺开打好基础,连年出台措施推动高中课改工作,积极开展了一系列对相关教育工作人员的培训。对广西新课改以来,几种主要培训模式的优势及不足之处进行探究。     

摸着石头过河的高中课改

学生说：“课改之后的课我们更爱上了”; 老师说：“课改之后的课更难上了”; 家长说：“课改了,一个学期48本书,孩子的负担是减轻了还是更重了？” …… 从2007年9月1日起,北京市开始正式实施高中的课程改革。自此,高中课改成为北京教育界一个热门话题。     

浅析课改后的高中诗歌鉴赏教学

课改后,高中诗歌鉴赏教学在教学特点和方法上都发生了变化。学习方式由过去的教师讲授变成了自主、合作、探究的师生互动;＂尊重学生个性,培养创新精神＂在教学中已显得越来越重要。本文从诗歌鉴赏教学的现状出发,找出教学中出现的常见问题,立足诗歌鉴赏原则,注重教师引导角色,提出诗歌鉴赏教学的方法。     

高中课改下的词汇教学感悟

在高中英语教学中,词汇教学是英语教学的一大难题之一。特别是在现今,新课程标准要求学生的词汇量为4500个。如何在新课程标准的指导下进行词汇教学,提高学生的综合语言运用能力。笔者在本文中结合自己的教学实践,谈谈对词汇教学的一点看法。     

高中课改有备而战

这个9月，对上海的高中学校来说是一个重要的关日。作为二期课改全面推进的最后一个阵地，9月，上海所有高一新生都将用上新教材，所有高一教师也都将实施新课程。自2004年上海二期课改进入全面推广阶段以来，“不适应”的呼声不断从教师、专家、社会各方面传来，这无疑增加了高中课改推进的难度。但是，记在走访了部分教师进修学院和学校后发现，无论是管理、培训部门，还是基层学校，都为高中课改的全面推进做了充足的准备工作。[编按]     

高中课改要从课堂抓起

提高教学效益是学校教育工作永恒的主题。特别是随着新课改的不断深入,教学方式和学习方式的转变已成为课程改革的核心内容。根据目前教育现状,我认为高中课改要从课堂抓起。     

宣武区高中课改研讨会信息

2007年8月19-21日，区教委组织召开了宣武区高中课改启动后规模最大的研讨会全区普通高中校教学校长、德育校长、在职特级教师、6所示范高中校科研室主任、教委相关科室和考试中心、信息中心等相关部门负责人、宣武教育分院二部高一全体教研员约90人参加了会议。市教委基教处处长李奕、市教科院副院长张铁道、区教委主任高子忠、区政府教育督导室常务副主任牟东棋等领导应邀参加了会议。[第一段]     

课改新理念挑战公开课表演

在一节美术公开课上,老师问学生,看到“直线”、“曲线”等线条后都有什么感受。“直线像头发,像我的直尺。”“直线看上去好无聊啊。”孩子们抢着说。“同学们说的都很有道理。”或许“无聊”这类个人感受已经超出了老师的预期,老师连忙打断学生的话,把“笔直刚劲,富有力量”贴在了黑板上。     

高中课改，教师专业发展的新机遇

高中课程改革给教师带来了新的挑战。我认为挑战并不可怕，某种程度上它也是一种机遇，是教师专业发展的一个契机。     

教师的哲学品质与高中课改

新一轮高中课改正在全国蓬勃开展。实施课改的关键在于提高教师的专业水平,促进教师的专业成长;而在教师的专业成长中,教师哲学品质的提升至关重要。     

高中课改形势下怎样进行语文导学

新课程、新理念,随之而来的当然要有新的语文课堂导学观念。我认为,要做到这方面的改革,必须着重抓好两点：一是学生怎样学,二是教师如何引导。新课程强调学生的自主学习,全面提高学生的语文和人文素养,倡导师生、学生之间的交流、合作和探究。明确了语文学习的五大目标：积累和记忆、阅读、写作、口语交际和综合性学习。在语文课堂教学中。我们首先要考虑学生的学习状况,怎样让学生自觉地参加学习活动,而不是我要讲什么,我要教给他们什么。具体的做法是：     

课改

农村课改面临三大难点；江苏高中新课程实验开端良好。     

高中课改,需要教师专业化

2009年秋季起,我区即将实施高中新课程,高中教师面临着很大的机遇与挑战,因为新课程增设了很多新的选学内容,所以高中教师的专业化建设是高中课改的关键因素。课改需要教师专业化,课改也能促进教师专业化。专业优强的教师不仅是一个实践者,还是一个研究者。现在,我把对中学数学教师专业化的建设几点认识写出来,和教师们进行交流,对于即将启动的高中新课程应该是有积极意义的。