数学教师专业化与课程改革

数学教师的专业化是数学教师双专业性的要求．在教师专业化下，我国数学教师教育的课程结构应由5部分构成，即：普通文化课程、数学专业课程、一般教育学科课程、数学教育学课程、教育技能与实践课程．教师教育课程要进行适当的改革．数学教师应具备数学科学素养、数学思想方法素养、数学能力素养和数学观素养．     

略谈提高数学教师的文化修养

随着我国中学数学新课程标准的提出和素质教育的逐步推进,对中学数学教师自身的文化素质,相应地提出了较高的要求. 在教育部的统一部署下,近几年来,各地对中学教师进行了轮流培训,以期提高他们的整体素质. 但是,从笔者参加这项培训工作的过程中感觉到,培训的内容,偏重于数学知识和教育理论. 教师的文化修养方面有所忽视. 本文想就提高数学教师的文化修养问题,来谈几点认识,以期引起人们的注意.     

数学教师如何应对新课程改革

一、提高文化修养新课程改革增加了数学学科的应用性,尤其是在教材的编写上,除了一些基本的数学知识以外,还增加了研究性学习、数学实践活动等内容;在教学方式上,要求发挥学生学习的自主性,在做数学中学数学,在交流中互相帮助、互相促进。因此,新的数学课程对数学教师的文化素质,提出了更高的要求。为了达到这一要求,数学教师应拓宽自己的知识面,了解数学与其他学科的内在联系,了解数学在各方面的应用,在知识、能力和素养方面成为一个多面手。二、运用灵活的教学方法传统的教学方法,在教学过程中以教师为主体,教学中最主要的交流是教师讲、…     

数学教师专业化与高师数学教育课程改革

数学教师专业化是指数学教师数学专业化、数学教师教育专业化和数学教师专业情意的有机整合。现行高师数学教育专业课程设置存在许多弊端.高师数学教育专业应调整课程设置,优化课程结构,以满足专业化数学教师职前教育的要求。     

基础教育课程改革综述

基础教育新课程是时代发展的产物,是在改革、创新、发展的主旋律下,在基础教育领域取得的重大成果,基础教育新课程背负着时代的民族的希望.     

也谈文化对我国基础教育课程改革的影响

文化是课程不能忽视的基础，对课程改革有着极为重要的影响，这突出地表现为以下两个方面：文化冲突是导致课程改革的重要动因；文化交流、融合和文化创新是课程改革成功的重要依托。     

基础教育课程改革的文化价值探究

课程改革的文化价值与课程的文化价值是有本质区别的。课程改革是一种负载着一定文化价值的动态运动,体现着关系性、群体性、实践性、社会性等特征。影响基础教育课程改革文化价值的要素是课程改革文化主体和客体、课程改革文化价值客体和课程改革的文化价值关系三个方面。     

变革课程理念创生课程文化--对我国新一轮基础教育数学课程改革的回顾与思考

我国新一轮基础教育数学课程改革是一次创新，是一场深刻的教育价值观念和行为方式的变革。主要表现为：基于新型人才培养模式的课程重构；课程编制与实施的变革；课程文化的创生。同时，数学课程改革也面临着政策与保障的问题以及课程实施的问题。有效推进我国新一轮数学课程改革的关键在于：进一步健全和完善运行机制；深入理解和全面落实多元化课程目标；重视数学学科的系统性和结构化处理；进一步加强课程的应用性和综合性；达成预设性、选择性、生成性的和谐与平衡；把有效教学作为衡量课程实施效果的重要标志。     

思想道德修养课程改革的新尝试

本文介绍并论述了思想道德修养课程考试与评分方式，以及课程成绩评分体系的改革创新，有效地克服了以往在这方面的不足和弊端，初步达到了提高课程教学实效的目的。     

基础教育课程改革与教师教育

基础教育课程改革决定了必须加速推进教师教育改革，教师教育改革要坚持为现代化建设服务的方向，强调师范学校在教师教育中的主体地位，实现教师教育资源的合理配置。     

课程改革与数学教师的定位思考

面对新一轮的课程改革，作为教学环节中起主导作用的数学教师，必须认真审视课程改革的实质，体会新课程计划所体现的新精神，并在教学中转变教育教学观念，更新知识，发展潜力，成为实施新课程计划的新型教师。     

基础教育课程改革的认识与思考

背景与思路 改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌成就,基础教育课程建设也取得了显著成绩.但是,我国基础教育总体水平不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要.     

基础教育课程改革与教师信息素养的培养

教育信息化是教育发展的必由之路,信息素养是渗透素质教育的核心要素。教师的信息素养应当是与信息获取、信息分析、信息加工和信息利用有关的基础知识和实际能力。信息技术的发展、知识的更新、基础教育课程改革,要求教师必须具备信息素养。教师信息素养的培养应逐步建立完善的教师信息素养的评价、激励机制,促进教师活用信息、用活信息,提高信息技术应用能力,以适应基础教育的改革与发展。     

数学教学论课程如何应对基础教育课程改革

新一轮中学数学课程改革对数学教师提出了新的要求。高等师范院校能否及时吸收新的教育观点、接收新的教育思想、掌握新的教学方法并传授给学生,是至关重要的。高师院校的《数学教学论》课程是高等师范院校数学教育专业的一门重要的必修课程,也是数学教育专业的一门重要的特色课程,它在培养未来合格的中学数学教师方面所起的重要作用是别的课程难以替代的。因此,《数学教学论》课程要大胆改革,以应对基础教育课程改革,为基础数学教育培养合格的数学教师。一、数学新课程对数学教师的新要求(一)更新数学教育理念要改变重知识传授轻能力培养、…     

教师如何应对基础教育课程改革

与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了较大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革，促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显特点；(1)转变教育功能，将素