调出五味,造就魅力小学劳技课堂

"酸、甜、苦、辣、咸"是我们生活中食物调料里的五味主料,而我调出的五味是:彰显魅力的劳动味,真实可感的生活味,沁人心脾的美味,奇思妙想的创新味,倡导积极的人文味。作为一名小学劳技教师,要充分挖掘劳技教材资源,有效整     

劳技课堂上的创新与实践能力培养

随着社会发展和市场经济对人才素质能力要求日益增高,许多中学生由于在家是娇宠的独生子女,缺乏良好的心理素质和综合能力的历练,难以承受快节奏的生活与学习压力,难以经受挫折与失败。因此,结合劳技课教学,加强中学生的综合素质与能力的培养已是当务之急。在教学中,应尽量做到让学生自学．让学生提问,让学生动手,让学生探究。通过劳动实践进行体验、感悟和运用,促进学生个性发展,培养意志品质,增强学生学习自信心。     

音乐新尝试：自编自演音乐剧——师生实践与创新课的探索

音乐新课标的精髓，在于重视音乐课堂中教师的精心指导，学生的积极参与。尤其在音乐的实践方面，更倡导积极的“师生互动”，摈弃固定的音乐教学模式，提倡多层次，立体的教学探索和实践，增强音乐教学的魅力。     

谈农村初中劳技实践教育的实施

随着素质教育的深入,提高学生素质已成共识。劳动实践课以其技术性和实用性成为素质教育不可分割的一部分,这使其在教改中不断受到重视。然而,在目前农村初中劳技课的教学实践中,仍存在一些共性问题,现将其列举并提出相应的解决对策,以期商榷。一、问题及现状1.观念陈旧,认识不足从教学大纲上来看,劳技实践是新课程中不     

培养问题意识 提高劳技教学效益

问题意识是一切创造活动的基础。那么,具有很强实践性的小学劳动技术课,是否需要培养学生的问题意识呢？笔者认为,越是实践性、操作性强的学科,越是需要学生在教师的指导下养成“边做边想、边想边做”的习惯,以达到不仅“能做”,还要“会做”、“巧做”。     

例谈劳技教学中学生创新能力的培养

心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有创新能力的人,而不是重复前人所做的事情。”小学劳动技术教学对培养学生实践能力和创新精神,形成良好的劳动观念与技术意识有重要意义。《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》明确指出发展学生的创造力是劳动与技术课程的核心,学生的劳动与技术课程学习过程更多地表现为一种创造性实践过程。     

论信息技术与劳技课程整合的必要性

<正>劳动技术教育是传承基本的技术知识和技能,培养劳动观点和劳动习惯的教育。实践表明,一个国家和民族的繁荣与富强,不仅需要领先的科学,还需要与科学发展相匹配、相协调的技术,更需要具备现代劳动意识和现代科学素养,能应对未来生产生活挑战的广大劳动者。现在无论是发达国家还是发展中国家,都把加强劳动技术教育和信息技术教育     

《乙酸 羧酸》创新课教学设计

教学目标 :知识目标 :1 .了解乙酸的部分物理性质、结构式。2 .掌握乙酸的化学性质 (酸性和酯化反应 )和主要用途。3.掌握羧酸的分类和分子结构及其通性等。能力目标 :1 .应用化学知识解决日常生活现象和常识的能力。2 .学会对比、归纳和类推的学习方法。创新思维目标 :学会用已知条件设计实验验证结论的思维能力和用宏观实验推断微观机理的思维方法。教学重点 :1 .乙酸的化学性质。2 .类推思维方法的培养。学法指导 :让学生学会用新学过的知识不断丰富旧知识体系的学习方法 ;让学生建立起有机物学习规律的系统 ,理顺各类有机物之间从结构到…     

简述劳动技能课的作用

劳动技能课是学生锻炼自己动手能力,提高学生创新精神的重要途径,劳动实践是提高学生劳动技能的一门重要的课程。马克思指出:生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生     

浅谈劳技教学的生活性

劳动技术课程作为一门工具性学科和基础性学科,它来源于生活实践,同时又广泛地应用于客观实际。从"让课堂教学贴近生活和劳动实践回归于生活"两个方面,阐述了在课堂上应用生活经验,让学生真正掌握一些劳动技术,让学生体会实践的乐趣的教学体会;和有计划地组织学生做一些力所能及的劳动实践,积累一些劳动技巧,以培养学生的创新能力和实践能力,来促进劳技的可持续发展和学生的全面发展。     

关于提高中学综合实践活动课教学实效性的思考

劳动技术课是要传授给学生行为技术、技能的一门学科总称.实施劳动技术教育,是全面贯彻落实党的教育方针,培养跨世纪人才的需要,是"应试教育"向"素质教育"转轨的重大举措.     

观摩音乐创新教学活动的思考

在学习贯彻新课程标准之际,笔者有幸观摩了几个创新课教学活动,这是对新课程标准的创造性实践,给我们展示了全新的音乐教学理念,给我们的音乐教学提供了全新的思路。     

加强劳技教学的实践与思考

一、把握学科特点,选择科学教法我所任教的劳技课教学内容,主要包括以下几方面:农作物的管理、禽畜饲养、金工技术、自行车的使用和维修、编制技术、服装裁剪与缝制等。内容决定教法。因此,在实际教学过程中,我首先注重理论与实践的结合,     

花卉嫁接课体验型教学模式的设计与实践

花卉嫁接是中学生劳动技术教育课程中的一个专题,旨在培养学生的创新意识和实践能力。体验型教学是适合花卉嫁接课的一种教学模式,其教学模式是:参观现场→理论指导→操作体验→技能纠正→应用提高。通过学生主动参与和亲身体验,让学生体验运用理论指导实践,再将实践升华为理论的学习过程。花卉嫁接课体验型教学能提高学生学习的主动性、积极性,能提高学生的科学素养和综合素质。学习中体现学生的主体作用。     

浅谈初中劳动技术课教学的创新

初中劳动技术课程是一门实践性很强的学科。在教学过程中,教师通过设计、试验等活动,培养学生的探究能力和敢于创新的精神以及善于创造的勇气,使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。下面我就自己的教学实践谈点体会,愿与同行们共同商榷。—、转变观念,做创新型教师实现劳动技术教学的创新,     

论《唐音》的唐诗学史地位

设计是上海中小学劳技新教材新设的内容，也是整个新课程的创意之一。劳技新课程新教材的实施和使用，需要从教学的角度，准确把握设计的属性，明确设计教学的目的，努力探索设计教学的方式、方法。     

如何在信息技术课中进行创新教学

当今世界知识经济竞争日益激烈，人们越来越认识到创新精神和能力不但对科技进步、而且对整个社会都具有重大的影响，正如江泽民同志所说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新教育是以人类创新活动的特征为教育基础，最大限度地激发学生的积极性、主动性和创造性，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。     

在信息技术课中开展创新教育

江泽民同志指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."中小学信息技术课具有知识新、发展快、应用范围广、实践性强等突出特点,在教育创新中发挥着相当重要的作用.     

新课改下的中学信息技术课教学创新浅析

信息技术是一门新课程,其目的是培养学生的信息技术素养和利用信息技术解决实际问题的能力。依据新课程改革精神,必须从教学设计、教学形式以及评价等方面对信息技术课教学进行创新。