让每个学生都获得成功——北京市门头沟区育新学校

育新学校建于1991年,现有19个教学班,519名学生,103名教职工,其中中高级教师66人,是门头沟城镇地区一所规模较大的优质初级中学。学校在"正心、立志、修身、学艺"校训指引下,确立"彬彬有礼,健康向上"的培养目标,以"抓服务实效性促校风建设,抓课堂实效性促教风     

艰苦创业迎挑战 改造学校的薄弱面貌

我校地处市郊江南,原是一所薄弱中学.1986年之前,我校只有九间属于危房的教室,门窗破破烂烂,刮风下雨时就难以上课;由于缺少必要的教学设施设备,物理、化学等科的实验课都无法开设.我校生源绝大多数都来自市郊农村,学生的学习基础与市区学生相比有很大的差距,1985年我校两个毕业班参加中考,最高分的高普通高中最低录取分数线还差一分.办学条件差,教学质量低,使我校成为“家长不想送子女来读书、学生不想进来学习、教师不想调来工作”的“三不想”学校.     

用居家过日子的心态管理学校——记北京市第五十中学

走进北京市第五十中学,就像走进一个家.它有家一般的朴实:大门并不豪华气派,几栋教学楼也颜色不同,新旧不一,看上去不很整齐,但是却到处干干净净.     

学校在,文明就在——访北京市门头沟区教委主任李永生

<正>北京市门头沟区位于北京市西部,98.5%的面积为山区。该区的教育具有山区教育的典型特征,区常委制定了《推进山区教育发展三年规划》,并且取得了较大的进步,做出了门头沟特色。本刊为此特采访了该区教委主任李永生。采访中,李永生对     

京西明珠 美丽绽放——北京市门头沟区少年宫

门头沟区少年宫始建于1958年,是门头沟区唯一的公办校外教育机构,2013年9月迁址到门头沟区永定镇石龙北路30号。新宫位于永定河旁,九龙山下,外形如国家大剧院,取"玉蚌待珠"之意,成为门头沟区新南城的标志性建筑。新宫占地面积14588.64平方米,使用面积11953.21平方米,功能齐全,设施先进,内设2300平方米500座的剧院一个,各类专用培训教室43个。少年宫师资力量雄厚,同时整合多家校外教育机构,培训项目涵盖舞蹈、声乐、器乐、京剧、书画、科技、体育等十大类40多个项目。拥有合     

教育奠基中国——北京市门头沟区育园小学

北京市门头沟区育园小学创建于1987年,现有28个教学班、4个学前班,在校生1330名,教职了93名。多年来,学校认真贯彻执行党的教育方针,以立志教育为核心,构建学校整体文化,努力创设良好的教学、人际、求知的氛围,为师生的全面发展打下坚实的基础。     

学生成才 教师成功 学校发展——北京市丰台区第二中学

~~学生成才 教师成功 学校发展——北京市丰台区第二中学~~     

“泥腿子”站讲台好得很——汨罗县画眉学校贫下中农讲师团的调查

画眉七年制学校贫下中农讲师团,是一九七○年上半年建立的。这个讲师团由路线觉悟较高,有丰富实践经验的社队干部、电站工人、贫下中农、复员军人、农技员和赤脚医生等十五人组成,其中党员八人。四年来,他们在大队党支部领导下,同广大贫下中农和革命师生一道,与林彪的反革命修正主义路线及孔孟之道斗,与旧的习惯势力斗,勇敢地顶住逆流,牢固地占领教育阵地,充分显示了这一新生事物的强大生命力。     

落实科学发展观 打造学校教育品牌——北京市昌平区小汤山中学

北京市昌平区小汤山中学座落在联合国可持续开发署确定的小城镇试点小汤山镇。学校始建于1956年,现已发展成为一所现代化的花园式完全中学。     

创优质学校育优秀人才——北京市房山区良乡第二中学

北京市房山区良乡第二中学创建于1975年．现有教学班50个．在校生2300多人．在职教职员工204人．是目前房山区规模最大的普通初级中学。     

教育科研促进学校跨越式发展——北京市海淀实验中学

科研是立校之本，科研是创新之源，科研是发展之根。我校始终把“科研兴校”作为办学理念，并努力将这种理念化为行动，以教育科研带动学校各项工作，促使学校在短时间内实现了跨越式发展，受到社会各界的瞩目。     

争创高中示范校 办人民满意的学校——北京市怀柔区第二中学

怀柔区第二中学始建于1962年，是一所历史悠久，环境优美，现代化教育教学设施完备的办学质量较高的完全中学。     

用无产阶级世界观改造世界——学习毛主席词二首的一点体会

新春佳节,伟大领袖毛主席的两首词《水调歌头·重上井冈山》、《念奴娇·鸟儿问答》公开发表了!我们反复吟诵,认真学习,感到无比的兴奋和激动。毛主席两首词,把辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观,熔铸在高度的革命现实主义和革命浪漫主义相结合的艺术形象中,是马克思主义、     

北京市流动家庭亲子关系调查研究——以北京市大兴区狼垡中学为例

在当前我国社会转型的大背景下,农村外出务工人员大规模流动,其中一部分人员的子女随着父母迁到城市接受学校教育,这样就产生了大量的流动家庭。由于老少两代人有着不同的流动背景,老一辈是携带传统文化来到城市,他们在城市挣钱在农村消费;小一辈则是从小就开始在城市接受现代文化,这种不同的文化背景会影响正常的亲子关系,对此进行调查研究,找出其存在的问题和原因,提出一些有利于改善流动家庭亲子关系的建议．对促进流动家庭的和谐以及社会的安定发展．具有重要的意义．     

初中生家庭和学校因素影响学习态度的调查研究——以北京市劲松第一中学为例

苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程中会像纸铸的房子一样倒塌下来。”学校教育的成功,需要家庭教育与学校教育的和谐一致,特别是学校的教育思想和理念要得到家长的理解、认同和支持。     

落实科学发展观,创办人民满意学校——记北京市第十中学

<正>北京市第十中学位于丰台区长辛店镇,于1949年建校,1978年被列入丰台区重点中学,2004年4月入围"北京市示范性普通高中校",2007年12月被选为"全国红十字模范校"。