美国通俗文学作品在大学英语教学中的作用

近年来,作为美国文学重要分支的美国通俗文学成为学者研究的热点,我国现行的大学英语教材大量地节选和引用美国通俗文学的作品,其在大学英语教学中也体现出了重要的作用,如何提高学生的英语综合运用能力、增强学生对美国文化的感知、提升学生的审美能力和人文素质等,逐渐成为了大学英语教学中的重要素材。     

现代大学英语教学如何建立校园英语角

在现代大学英语教学中,如何提高学生的口语能力,成为了大学英语教学的重点。结合当前现代大学英语教学实际,建立小于昂英语角,为学生开辟专门的英语口语练习场所,对提高学生的口语能力和提高现代大学英语教学水平具有重要意义。基于这一认识,我们应结合大学英语教学实际,从合理规划地点,充分利用大学现有外教资源,以及与学生课外活动相结合等方式,有效建立校园英语角,保证现代大学英语教学能够在口语教学中取得积极效果,满足大学英语教学的现实需要。     

多媒体网络环境下大学英语自主学习能力构建研究

随着现代信息技术在大学英语教学各个环节的渗透,网络多媒体环境下大学英语自主学习能力成为教师、学生和教学管理部门三方关注的焦点。如何培养和提高大学生的英语自主学习能力,完善对学生自主学习过程的监控、管理和评价体系是当前大学英语教学的一项重要课题。本文分析了目前我国大学英语教学模式的突出弊端及原因并提出了多媒体网络环境下提升大学生英语自主学习能力的途径。     

大学英语教学与跨文化交际能力的培养

在大学英语教学过程中,如何进行文化教学,提高学生的跨文化交际能力,成为英语教学研究的一个重要课题.在大学英语教学中应融入文化因素,进行中英文化对比,以帮助学生克服跨文化交际中的障碍,培养学生跨文化交际能力,从根本上提高大学英语教学水平.     

从元认知策略探究大学生英语自主学习能力的提高

随着大学英语教学改革的不断推进．培养学生自主学习能力成为大学英语教学的重要目标之一。本文从元认知策略出发,探讨了培养学生学习自主性的方法。     

大学英语教学团队的构建理论与管理模式

近年来,系统深入地开展高校大学英语教学团队建设的研究成为当前我国大学英语教学研究的重要课题。文章从教学团队的概念入手,分析了建设高校大学英语教学团队的理论基础、迫切性。并从六方面具体探讨了建设大学英语教学团队的基本策略,从而得出只有建立优秀的大学英语教学团队,并对团队进行管理和监督,不断提高教师教学和科研能力,从而达到提高学生英语应用能力的最终目标。     

大学外语教学中思辨能力培养模式的探索

当前大学英语教学中以教师讲授为主,学生被动接受,能力的培养停留在语言技能层面,缺乏对学生思辨能力的培养。本文针对当前英语教学状况,指出大学英语课程应该成为思辨能力培养的重要载体,并提出大学英语教学中思辨能力的培养模式。     

大学英语教学中学生自主学习能力培养策略研究

如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力已成为了当前外语教学的重要目标之一。本文通过调查大学生英语自主学习能力及其相关因素学习动机,得出学生学习动机和自主学习能力的关系,并为大学英语教学中自主学习能力的培养提供新的启示。     

叙事教学法在大学英语教学中的应用

培养学生的交际能力是大学英语教学重要目的之一。叙事教学法的特点符合大学英语的教学要求,它有利于激发学生的学习兴趣,让学生成为语境的创造者和参与者。针对大学英语教学的特点,详细概括地总结叙事教学理论在大学英语教学中的运用,以期进一步提高大学英语教学质量。     

个体化英语教学与学生自主学习能力培养的实验研究

根据《大学英语课程教学要求》,培养学生自主学习能力是大学英语教学改革的重要内容。笔者认为,大学英语教学应在教学目标的确立、教学材料的选择和课堂教学的设计等方面实施个体化英语教学。教师应该根据学生不同的语言能力、认知风格、动机、态度和性格等个别差异进行解疑、点拨和引导,启发学生主动、自觉地学习,使学生真正成为自主学习者。     

基于CET-4考试改革的教学思考

2013年8月大学英语四级考试进行了改革,凸显了翻译在大学英语教学中的重要性,再次表明阅读依然是大学生综合能力的重要组成部分。编写大学英语翻译教材,重视非英语专业学生翻译能力的培养,进一步提高阅读能力成为大学英语教学改革的重点。     

职业中专英语教学中对学生"语感"的培养

根据新《大学英语课程教学要求》,培养学生英语综合运用能力特别是听说能力已成为大学英语教学重要目标。“语感”是提高英语水平必备的重要条件之一。笔者通过对职业中专当前英语教学中“语感”培养的现状分析,结合自身英语教学实践,对学生英语语感培养提出对策和建议。     

大学英语自主学习模式下学生英语实用能力培养策略研究

随着基于计算机和课堂的英语教学模式的发展,英语自主学习已经成为大学英语教学改革的一个重要课题。大学英语自主学习以培养能力为基础,注重学生的自我发展,使英语学习由接受性转向建构性。创新大学英语自主学习模式,培养学生的英语实用能力,不仅有利于提高学生的自主学习意识和实践能力,也有利于促进大学英语教学模式的改革。     

增强自我效能感 提高英语学生的自主学习能力

随着教学目标从语言知识转向语言技能,自主学习能力的培养成为大学英语教学改革的一个重要方面。自我效能感作为影响自主学习的一个重要的动机性因素,对提高学生自主学习能力反面起着极其重要的作用。增强学习自我效能感,成为大学英语教学中提高学生自主学习能力的一个重要举措。     

小组合作学习对学生自主学习能力的培养

随着教育事业的发展与改革,小组合作学习方式在大学英语教学中的运用越来越广泛,成为当今大学英语教学中的一种重要的学习方式。本文以大学英语教学为例,分析了小组合作学习对培养学生自主学习能力的重要性,提出了优化小组合作学习的策略,从而更好地提升学生们的自主学习能力。     

英语阅读教学与学生自主学习能力培养的实验

英语阅读能力的培养对英语教学有着非常重要的作用,因而在高校英语教学中有着非常重要的地位.根据《大学英语课程教学要求》,培养学生自主学习能力是大学英语教学改革的重要内容.作者认为,在英语阅读教学中,启发学生主动、自觉地学习,使学生真正成为自主学习者同样也适用于高职院校的英语学习者。     

浅析大学英语教学中跨文化交际能力的培养

在日益增加的跨文化交际中,各种文化撞击时有发生。对于学生跨文化交际能力的培养成为大学英语课程建设的重要内容,本文阐述了跨文化交际能力的涵义,分析了大学生跨文化交际能力培养的重要性,同时根据大学英语教学的实际特点,结合学生学习情况,对于如何在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力提出了几点建议。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

语言作为一种主要的跨文化交际的载体,在当今世界不同民族、文化的交流中扮演着重要的角色.实际上,实现跨文化交际就是大学英语教学的最根本的目的,所以,在大学的英语教学中,着重培养学生的跨文化交际能力,已经成为当今大学英语教改的主要课题.本文重点论述了跨文化交际能力的内涵,通过分析在大学英语教学中,培养学生跨文化交际能力的重要性,进一步提出,培养这些能力所要采取的一些措施.     

多元文化视域下的大学英语教学

语言和文化密不可分,不了解英语的文化背景,就无法正确了解和运用英语。在经济全球化和社会一体化进程中,文化的多样性、差异性需要培养大学生的多元文化意识。在大学英语教学过程中,如何进行文化教学,提高学生的跨文化交际能力,成为英语教学研究的一个重要课题。为此,在大学英语教学中应融入文化因素,培养学生的跨文化交际能力,从根本上提高大学英语教学水平。     

大学英语课堂中思辨能力的培养

思辨能力的培养对于强化大学英语教学效果有重要作用,成为英语教学的研究焦点之一。大学英语课堂教学应该有意识有步骤地培养学生的思辨能力,将其融入各项课堂活动之中。