任务型教学大纲在中学英语教学中的应用

任务型教学大纲的研制对任务型语言教学的开展起着至关重要的作用。任务型语言教学主要的理论基础是语言习得理论和建构主义理论。任务型教学包括前任务、任务环和语言点三个步骤。任务型教学大纲有助于提高学生的语言运用能力。     

试论高等教育教学中的情感教育

情感教育是高等教育教学中的一个重要组成部分,不仅体现在教学目标上,还体现在教师、学生自身的需求上,贯穿教学过程的始终。情感教育对提高大学生素质具有重要意义。教师是情感教育的主体。     

人性化教学在成人高等教育教学中的应用

文章针对目前成人高等教育存在的问题,运用人性化教学理论进行探讨与实践。     

要重视教学大纲在教学中的指导作用

中学各科教学大纲是国家教委根据各学科教学计划,以纲要的形式,对教学目的、教学原则、教学内容与要求等作出明确规定的教学指导性文件。它是编写教材,指导教学工作乃至检查评估教学质量的基本依据。但是,我们通过多次调查发现,在许多学校尤其是农村中学,教学大纲并没有发挥其应有的作用。有些教师认为,学习钻研教学大纲是教材编写者、考试命题者和教学研究机构的事,与已无关;还有不少教师认为教学大纲“空     

微课教学在高等教育中的应用

微课是目前我国高等院校新兴起的一种全新的教学方法。本文系统地介绍了微课的概念、教师在制作微课时应当注意的方法策略,微课的应用在高等教育中的优势,最后提出了目前微课在我国高等教育中所面临的问题。     

欣赏教学法在高等教育教学中的应用

在谈到高等教育教学方法时,我们可能马上就会把系统讲授法、讨论法、演示实验法等如数家珍般罗列出来,这些方法都是前人在大量实践基础上总结而出的,对我们的教学实践中具有巨大的指导和帮助作用,就像在管理学中经常会提到科学管理、过程管理等管理方法一样,但这些管理方法要想取得好的效果,还必须注重人的因素和作用,即管理＂以人为本＂。其实,在教学过程中也是一样,所有的教学方法要想达到理想效果,同样必须注重人的内在因素,而欣赏教学法正是基于这点应运而生的。     

试论博物馆在高等教育中的作用

高等教育与博物馆教育在内容、形式、目标等许多方面都存在契合与互补之处,本文探讨了高等教育可从博物馆中汲取和利用的各种元素,从而推动高等教育多项教育目标的实现,同时扩大博物馆的参与度和影响力,实现双赢。     

试论高等教育教学成本核算

本文拟就我国高等教育如何开展教育教学成本核算，合理收取学生各项费用，给公众及学生家长合情合理的说明，同时，探讨高校怎样从教育教学成本入手，加强教育教学管理，促进高校改革。     

试论多媒体技术在教学中的应用

计算机多媒体技术应用于教学，将传统课堂教学的合理成分与多媒体计算机辅助教学的长处结合起来，两者优势互补，开创了一种以学生为主体，教、学互动的学习模式，有利于启发学生的积极思维，培养学生独立钻研能力，构成教学信息传输及反馈调节的最优化效果。但在具体实施过程中，也有一些需要注意和改进的部分。     

试论多媒体技术在教学中的应用

计算机多媒体技术应用于教学,将传统课堂教学的合理成分与多媒体计算机辅助教学的长处结合起来,两者优势互补,开创了一种以学生为主体,教、学互动的学习模式,有利于启发学生的积极思维,培养学生独立钻研能力,构成教学信息传输及反馈调节的最优化效果。但在具体实施过程中,也有一些需要注意和改进的部分。     

对话式教学在高等教育课堂教学中的应用

随着高校招生规模的不断扩大．高等学校的在校学生日益增多。高校教育课堂教学的授课方式受到了极大的挑战。传统的讲授式的授课方式已经很难适应高等教育的快速发展,面对这个问题。作者提出了高等教育课堂教学的对话式教学,其中包括同客观世界的对话和同主观世界的对话两个方面。     

个别化教学在聋人高等教育中的应用探索

在教育学领域,越来越多的学者们意识到,培养学生独立的社会活动能力,发展学生独特的个性在当代的教育价值取向上占有越来越重的分量,尤其是对于残疾人这样一个特殊的群体,更容易因为自身身体上的缺陷而埋没了自己独特的潜力。如何通过有效的教育方式,为残疾人挖掘出更大、更多元化的发展可能,是值得关注的一个问题。文章将个别化教学与聋人高等教育相结合,提出了在聋人高等教育的背景下个别化教学的内涵,并分析了个别化教学在聋人高等教育中被实际应用的必要性,以及在对聋人进行个别化教学中应该注意的关键因素及恰当有效的应用模式。     

计算机辅助教学在荷兰高等教育中的应用

此篇文章报道了在1991年,经过国家调查,计算机辅助教学在荷兰高等教育中应用情况的主要结论。     

试论职业自我效能理论在成人高等教育中的应用

职业自我效能是自我效能理论在职业领域的具体应用,指个体对自己能否胜任与职业有关的任务或活动所具有的信念。职业自我效能建立的信息源主要包括:与职业活动有关的成败经验;替代经验;社会说服和生理心理状态。成人高等教育在教学对象、培养目标上的特殊性以及其现状偏差,决定了培养成教学生职业自我效能的必要性。其具体措施包括:开设综合实践活动课程,帮助学生获得成功的实践经验;增设职业自我效能辅导课程,帮助学生正确择业;在课程的实施和评价中注重体现主体性教育,保证学生获得良好的身心状态;加强课程内容的实用性和操作性,让学生学以致用。     

试论职业自我效能理论在成人高等教育中的应用

职业自我效能是自我效能理论在职业领域的具体应用,指个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念。成人高等教育在教学对象、培养目标上的特殊性以及其现状偏差,决定培养成教学生职业自我效能的必要性。本文职业自我效能理论在成人高等教育中的应用提出一系列的具体措施。     

试论情感教学在中学化学教学中的应用

一．情感教学在教学活动中，理性与情感的相互渗透、相互结合、相互促进、相互交融比在人类一切其它活动中表现得更为完整、更为突出、更为典型．可以这样说：不可能有完全不带情感的纯理性的教学，也不可能有完全不讲理性的纯情感的教学．1．情感教学所谓情感教学，就是指在教学过程中。师生双方在充分尊重认知因素发展规律的同时，充分发挥情感因素的积极作用；以达到高效地完成教学目的的教学．从现实的角度上说，情感教学的提出，是对长期以来在教学实践中普遍存在的重认知因素、轻情感因素的现象的一种批判．因此，情感教学着重从教学…     

试论情感教学在体育教学中的应用

随着国家初、中等教育课程改革试点工作的进行，我国的初、中等教育课程改革工作即将全面展开，新的课程改革涉及到了我国的初、中等教育的各个方面，本从情感及情感教学在体育教学中的应用这一命题，探讨了情感和情感教学的内涵以及体育教学中进行情感教学的方法和手段。     

试论语言教学在中学语文教学中的应用

语言是语文教学的起点和归宿,学习语文的目的就是为了更好地理解和使用语言。在应试教育的压力下,语文教学偏离了语言学习的轨道。因此,语文教学应用全情朗读、多方比较、品味字词、联系语境和发挥想象等语言教学的方法培养学生的语言能力。