新课改下初中生视觉素养现状调查与分析

近年来新课程改革势如破竹,学生逐步生活在“图像时代”,基础教育中的视觉素养教育逐渐得到重视。以安徽芜湖市为例,通过问卷调查与访谈分析,了解学校视觉素养培养的现状与初中生具备的视觉素养状况,在此基础上．对初中生视觉素养的培养进行了反思。     

在新课改下激发初中生学习英语兴趣的几点体会

《义务教育英语课程标准》明确提出:在义务教育阶段,英语课程的目标是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略。兴趣是最好的老师。兴趣是学生提高学习效率的催化剂,是激发学生学习的内在动机,也是培养学生创新精神和实践能力的基础。     

初中生不良课堂行为调控刍议

初中学生正处于生理、心理急剧发展变化的特殊时期,生理迅速成熟,心理发展相对滞后,情绪多变,自制力低,思想不稳定,感情易冲动,在课堂上往往会出现种种不利于学习的不良行为。教师要真正了解学生,科学看待学生的不良课堂行为,善于驾驭整个教学活动的动态平衡,科学调控学生课堂注意力,营造良好、和谐的课堂教学环境,提高教学效率。     

初中生不良课堂行为调控刍议

初中学生正处于生理、心理急剧发展变化的特殊时期,生理迅速成熟,心理发展相对滞后,情绪多变,自制力低,思想不稳定,感情易冲动,在课堂上往往会出现种种不利于学习的不良行为.教师要真正了解学生,科学看待学生的不良课堂行为,善于驾驭整个教学活动的动态平衡,科学调控学生课堂注意力,营造良好、和谐的课堂教学环境,提高教学效率.     

促进初中生课堂有效学习行为的策略研究

课堂是学生获取知识与技能并提升素养的主渠道,通过课堂学习,能够使学生形成良好的学习习惯和学习行为,这种有效的学习行为对初中生的成长来讲具有重要的意义。     

初中生不良学习行为形成的原因及对策

小学生升入初中以后,不仅学习内容发生了变化,而且学习环境也发生了变化。由于初中生年龄偏小,学习经验不足,一般尚未掌握系统的学习策略,因此在学习过程中,出现了一些不良的学习行为。作为一名班主任,我在跟学生的接触中,通过观察研究,发现优秀生与学困生在学习行为上存在着很大的差异。其主要表现在：     

新课改下初中生数学学习兴趣的培养

初中数学教学中,有效激发学生学习兴趣及学习主动性是提高教学质量的核心和关键．不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一方面,更重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉．众所周知,数学是一门思维科学,其逻辑缜密,抽象性高,连贯性强,对初中生而言,极易学而生畏,畏而生厌,导致成绩下滑,从而丧失学习数学的兴趣,久而久之,逐渐失去了学习数学的动力,也失去了利用学习数学来锻炼各种思维和开发智力的机会．     

新课改下提高初中生化学学习兴趣的探讨

心理实验和教学实践证明,兴趣是学生最好的老师,只有当学生对学习对象持续产生兴趣时才会感到学习是轻松愉快的,才肯动脑筋去思考,对所学的知识内容也就容易记住;反之,当学生对学习对象缺乏兴趣时,则会感到学习空乏无味,成为负担,产生厌恶情绪,不愿动脑筋思考,也就不可能学好。要让化学这门科学对学生产生吸引力,使学生形成一种力求认知或趋近的倾向,就必须想方设法让学生去接近它、认识它、获得它,并对它产生愉快的情绪体验。如果一个学生对化学产生比较稳定、持久的兴趣,那么他必然会形成良好的学习动机,进而努力学习提高成绩。笔者在课改…     

重庆市高一学生化学学习现状的调查分析

选取了重庆市一所普通中学和一所重点中学作为调查对象,从8个维度设计问卷,调查新课程高一学生化学学习现状,通过对部分调查结果的分析处理,明确存在的问题,认识问题产生的原因,并提出相关建议。     

对初中生不良课堂行为的科学调控

我任教于沿海的一所农村中学．由于受到私立学校的冲击,我校生源越来越萎缩,借用学生家长的话来说就是“人家有钱,孩子学习又好,都送县城上学了”。因此到我校的学生大都是家庭贫困、付不起高额学费和学习困难的学生。这样一来,我们的课堂上总是缺少不了学生的挑衅,老师的喝令和训斥。对于学生这些不良课堂行为,我们应如何时待呢？     

新课改下提高初中生写作水平的策略

作为语文教师,在写作教学时要灵活,不局限于教材,应贴近学生的实际生活,让学生有内容可写,这样学生在作文中才能表达真情实感,从而用心体验生活,真真实实提高初中生的写作水准。在具体的教学实践中,教师要鼓励学生用心观察体验生活,从细微处提升基础;先模仿后创新,丰富学生的写作构架;提笔写作时,要有意融入自己的真情实感。     

初中生自主学习的现状调查

目的：调查初中生的自主学习状况。方法：采用自编的《初中生自主学习量表》,对广东省976名初中生进行问卷调查。结果：（1）初中生的自主学习处于中等水平,他们在自主学习各个方面的发展相对平衡：（2）初中生自主学习的性别差异不显著;（3）随着年级升高,初中生的自主学习水平不断提高;（4）城市学生的自主学习能力不及农村学生。     

新课改下初中生数学学习能力培养策略探究

学习能力培养是新课改学科教育教学的出发点和落脚点,是素质教育的重要任务和目标.当今社会,更加需要技能型、实践型、创新型等方面的人才,作为人才工程培养重要条件的学习能力,所具有的基础性作用越来越显著.本文作者根据新课改要求以及能力培养目标,对初中生数学学习能力培养的方法举措,结合教学实践体会,进行了简要论述.一、善于利用有效教学资源,奠定初中生能动学习"基调"     

农村初中生厌学行为调查

通过问卷调查和访谈发现，农村初中生厌学行为日渐普遍，有厌学行为的学生人数超过一半。初二是学生厌学行为高危期，而厌学情绪加重主要在初二至初三阶段。厌学是导致初中生辍学的主要原因。厌学的主要表现是课堂注意力不集中，上课犯困、打瞌睡，厌恶考试，逃学等。厌学行为产生的表面原因是基础知识差，听不懂课，作业太多，睡眠不足等，实质上导致学生厌学的根本原因是学生学习压力过大，学生的自尊、自我实现和被认同等心理需要长期得不到满足。     

初中生感知教师差别行为现状的调查研究

本研究采用问卷调查法调查延吉市某初中学生知觉教师差别行为的情况。随机选取102名在校初中生为研究对象,用初中生知觉教师差别行为问卷探讨初中生知觉教师差别行为的现状发现,初中生总体感知教师差别行为的能力中等偏上水平,但各维度知觉水平不均衡,从高到低依次为:情感支持、指导、负性反馈、机会与特权。     

聋校初中生学习现状的调查研究

一、问题的提出 随着我国聋高等教育的发展,人们对聋初等教育的要求也越来越高.目前聋教育的教材只局限于在九年义务教育阶段,学生初中毕业时语、数学科文化知识水平只相当于普通学校初中一年级的水平,显而易见,这已不能适应当今社会发展的需要.     

新课改后教师教学行为现状调查研究

教师的教学行为是关乎教学成败的关键,它对新课改成功与否起着举足轻重的作用。对教师教学行为进行分类及调查,得出教师教学行为还没有完全适应新课改的要求,并通过对优秀教师与普通教师、不同学校教师及不同教龄教师的教学行为所作的比较分析,得出教师教学行为的差异性,以期完善教师教学行为,为新课程改革的顺利推进提供支持和保障。     

新课改下初中生英语阅读能力提高途径探究

教学工作的开展,必须紧跟社会的前进步伐,进行不断的调整与优化,才能培育优质的人才,体现教育的价值。因此新课改提出,要注重学生的全面发展,培育时代所需要的优质人才。那么今后的英语教学,就要落实新课改的要求,探索新的教育途径与策略。     

谈乡镇初中生历史学习主体性的激发

新课程强调学生主体性的确定与主动学习能力的提升,在乡镇初中历史教学中,结合学生学习情况,激发乡镇学生历史学习的主体性成为了课堂教学有质量的关键。本文章主要对乡镇初中生历史学习主体性激发的意义和策略进行分析和探讨。     

新课改下教师课堂教学行为点滴谈

随着新课程改革的不断深入,教师利用多媒体,在创设教学情境、设计有梯度的问题、择优选择教学方法等方面不断突破,通过多样化的课堂教学形式,牢固树立"以学生发展为本"的思想,面向全体学生,成功且有效地开展课堂教学。不论是青年教师的优质课,还是骨干教师的观摩课、示范课,教师的课堂教学行为呈现出丰富性、多样性、深刻性的特点,课堂教学日趋显现亮点和特色。