大学英语阅读教学与阅读技巧训练

阅读是一个非常复杂的认知过程。学生快速、准确阅读能力的培养也是一个系统、复杂的过程。在大学英语阅读教学中,阅读技巧的培养应引起足够的重视,教师在教学中应有意识地对学生进行引导和指导,从而提高他们的阅读水平。     

大学英语快速阅读的策略训练

大学英语的教学已从研究怎样教转向引导学生怎样学,策略学习的培养贯穿在课堂中.文章从课堂快速阅读策略训练入手,以猜测词义、查读、略读为例,结合课堂教学实践,探讨训练学生有意识使用阅读策略,逐渐提高阅读速度的方法.     

谈谈大学英语快速阅读训练

所谓英语快速阅读是指以较快的速度在一定的时间内有目的、有效率地读完一定字数的英文材料，并从中获得所需要的文字信息，它是培养学生提高阅读速度和阅读能力的基础和最有效的方法之一，而且快速阅读还是大部分大学生今后工作所需要的主要技能。许多年以来，培养学生具有较强的阅读能力一直是大学英语教学的主要目标。然而，在现行的高校英语教学中，由于学位往往与四级挂钩，为了保证学生的毕业率，不论是院方和教师，还是学生，都把重点放在了通过英语四级上面，和英语四级考题相应的知识，如：听力、词汇更是成了重中之重，而快速阅读则成了被人们遗忘的角落，随着英语四、六级的新改革方案出台，快速阅读在阅读理解部分的题型中的比重加大，人们开始把目光投向这一方面。而笔者认为，英语快速阅读早就应该登堂人室，成为大学英语教学不可分割的一部分。     

大学英语的阅读及训练策略

针对大学英语阅读教学中存在的种种问题,作者提出要从学生的实际情况出发,打好基础,指导学生掌握阅读策略,多方面进行培养和训练,同时对阅读策略培养中应注意的问题进行简要分析,并结合自身教改实践验证阅读策略的重要作用。     

大学英语快速阅读策略及在课堂中的训练

英语快速阅读能力是重要的英语使用能力之一,因而,探索英语快速阅读策略并在课堂上对学生进行培训不失为一种有效的教学方法。本文分析了五种快速有效的英语阅读策略以及在课堂上对这些策略进行训练的五个步骤。     

基于大学英语阅读的口语教学改革研究

在全球经济一体化的社会背景下,英语作为世界通用语仍然发挥着重要作用,在推进大学英语教学的过程中,教师不仅要继续加强阅读教学,还应在阅读教学的基础上强化口语教学,避免“哑巴英语”,让大学生具备一定的英语口语沟通能力。文章基于大学英语阅读开展口语教学研究,指出教学中存在的问题,并提出相应的改革策略。     

论大学英语阅读能力的指导与训练

大学生英语阅读理解能力较差,与英语教学方法不当有关。大学英语教学应当加强英语阅读策略训练——给予学生阅读方法技巧以具体的指导,才能有效提高学生的阅读理解能力。     

大学英语批判性阅读研究

英语阅读是大学英语学习的主要构成部分,其是在巩固学生高中英语知识的基础上通过扩充词汇量、强化文章的整体深度等来提升学生的英语综合水平。本文通过分析当前大学英语阅读教学的现状,提出了批判性阅读及将其引入阅读教学中的重要性,最后提出培养学生批判性阅读能力的策略,希望可以为大学生提供一条高效性的阅读方法,以强化学生英语综合水平的稳步提升。     

教师在大学英语阅读策略训练中的作用

分析了大学英语教学中存在的问题以及由此引起的学生阅读理解能力差的后果，说明了加强阅读策略训练的重要性，并对教师的英语阅读教学提出了建议。     

英语阅读策略训练研究初探

阅读策略研究是二语学习策略研究的一个重要部分。本试图对近二十几年来的外语阅读策略训练研究进行概括说明，以探讨有效的阅读策略训练方法，及其对教学的指导作用。     

英语影片与大学英语听说训练的研究

建构主义学习理论强调教学设计应创设真实情境,而英语影片是创设真实情境的最有效的方法之一。因此英语影片在大学英语听说教学中具有重要作用,且能达到良好的效果。笔者通过问卷调查和实践,对英语影片与大学英语听说训练进行了研究,探讨了运用电影进行听说训练的方法和效果以及应该注意的问题。     

大学英语阅读中策略训练的教师——学生出声思维模式初探

对阅读教学领域的大量研究表明,学生有意识地使用阅读理解策略能明显提高理解能力。1988年,Duffy,Roehler和Hdffmann通过实验建议使用出声思维帮助学生提高阅读能力。2004年SusmitaPani证明了出声思维能够向学生展示阅读的思考推理过程,是一种较为成功的教学方式。但是他的实验未能把出声思维与阅读策略训练结合起来,并且在训练中教师用出声思维的方式展示阅读过程时并未有学生的积极参予。本文展示了教师——学生出声思维模式在阅读训练的运用并对以后的研究方向提出了建议。     

隐喻与大学英语阅读理解

本文描述了隐喻存在的普遍性及大学英语教与学的现状,阐述了大学英语教学中引入隐喻思维教学的必要性.介绍隐喻的分类,结合本人教授的<新世纪高职高专英语>举例说明如何从隐喻角度理解词汇以更好理解篇章.     

大学英语阅读与写作的辩证关系

阅读与写作有着辩证的关系,有效的阅读对提高写作能力是非常重要的,如何尽快提高学生的写作水平是近年来英语教师共同关注的问题     

大学英语阅读学习策略的训练——以大学英语四级考试为例

在大学英语教学过程中对学生进行英语阅读策略训练,可以提高他们的阅读理解能力。本文作者结合日常教学进行训练,取得了较好的效果。对学生进行长期、系统的策略训练能够有效地改善他们的阅读能力,并带动听、说、写等英语技能的提高,从而提高他们英语四级考试的成绩。     

浅论大学英语阅读

英语阅读能力是英语学习者学习英语的关键,中国学生主要通过阅读的方式学习英语。在大学英语教学当中,阅读理解仍是非常重要的,是基本技能和学习目标。但是对于很多大学生来说,英语阅读是个难题。本文通过分析影响阅读能力的因素,探讨如何提高大学生的英语阅读能力。     

英语阅读训练模式研究

我校外语教学在初一时尤其重视听说的训练。为了更进一步提高听说能力,进一步增强语感,进入初二以后我们在教学过程中开始进行大量的、广泛的阅读。包括阅读各类短文,小说报刊杂志等。要进行大量广泛的阅读就需要有一定的阅读能力。因此,我们在培养学生这方面的能力和技巧上形成一定的模式。     

大学英语阅读策略训练研究

非英语专业学生对阅读策略较陌生,意识淡漠,使用频率低,有必要进行专门训练;学生对策略训练总体上持认同态度,可以在大学英语教学中广泛开展.但要取得明显效果,需在显性训练方法的基础上发展专题型和渗透型相结合的教学模式.