积极推进我省教育现代化

推进珠江三角洲教育理代化和全省教育信息化的重大意义和要求 科教兴粤,把良好的基础教育带入２１世纪,是广东基础教育的中心工作,也是广东基本实现现代化的重要内容。 我省教育现代化建设在区域战略上应首先抓好珠江三角洲的教育现代化。珠江三角洲是我省改革开放以来经济发展最快,人民生活水平提高最大,社会现代化程度最高的地区。以珠江三角洲作为教育现代化的先行地区,有利于发挥珠江三角洲教育现代化的辐射和示范作用,分类推进全省的教育现代化。 珠江三角洲教育现代化和全省教育信息化是我省实现教育现代化的基础工程和系统工…     

卢作孚的"现代化"教育思想初探

卢作孚是近代中国著名的爱国实业家、教育家和社会活动家，他有着丰富的教学实践经验和独特的教育思想。早在20世纪20年代卢作孚就提出比较系统的现代化理论，提出通过训练、培养人才来实现国家的现代化。其教育思想和实践活动是中国近现代教育史的宝贵财富，也对中国教育现代化作出了贡献。     

第二届“珠江三角洲教育实践与中国教育现代化”国际学术研讨会召开

为了深入探讨改革开放十余年来珠江三角洲教育发展的经验和教训,确立未来教育改革的策略,促进广东乃至中国教育现代化进程,由佛山市教委、广东省比较教育研究会和华南师大三方联合,于1994年12月14日～17日,在佛山市举办了第二届“珠江三角洲教育实践与中国教育现代化”国际学术研讨会。来自北京、上海、广东以及美国、港澳等地的代表共70余人,欢聚一堂,共商对策。此次研讨     

新世纪珠江三角洲教育现代化的历史使命

江三角洲教育现代化和全省教育信息化工作会议”,来自全省各市县区主管教育的领导及教育专家等２００多名代表汇聚一堂,共同商讨推进珠三角和广东教育现代化大计,标志着珠江三角洲乃至广东教育开始跨入一个崭新的历史发展阶段。 第一,新世纪珠江三角洲教育现代化是一次具有     

珠江三角洲地区农村社区教育的探索与实践

农村社区教育是提高农村人口素质、构建农村学习化社会的有效途径。珠江三角洲作为我国经济比较发达的地区，在农村社区教育方面起步较早，取得了较大进展。本文通过介绍珠江三角洲地区开展农村社区教育的实践经验，为其他地区农村社区教育的开展提供参考和借鉴。     

教育管理信息化标准广州示范区建设经验谈

广州地处广东省东南部．珠江三角洲北缘，濒临南海，毗邻香港和澳门，是华南地区的交通通讯枢纽和贸易口岸，是中国的“南大门”。作为我国改革开放的前沿，广州在经济飞速发展的同时．广州教育也谱写了瑰丽的篇章，“以教育信息化建设带动教育现代化发展”作为广州市的教育信息化建设纲领．使广州市的教育信息化获得了快速全面的发展，正阔步迈向教育现代化，走在了全省乃至全国的前列。     

第三届珠江三角洲教育实践与中国教育现代化学术研讨会综述

落后的农村地区如何实现教育现代化?传统教育向现代教育转轨的突破口在哪里?怎样促进教育与经济的互动发展?这都是始于90年代初期有关珠江三角洲教育现代化的研究课题。在多年实践探索和理论研究的基础上,1996年11月26～28日召开的“第三届珠江三角洲教育实践与中国教育现代化学术研讨会”对上述课题作了阶段性的研讨和总结。北京师范大学副校长、中国教育学会副会长顾明远教授,国家教育发展研究中心副主任谈松华教授等专家出席了本届研讨会并作了主题报告。此外,来自北京、上海、吉林、江苏、福建、广东及港澳等地区的近百名教育理论工作者和教育实践工作者参加了本届研讨会,提交学术论文达50多篇。     

教育现代化与珠江三角洲教育发展简论

进入90年代后,珠江三角洲地区在高速发展并取得骄人成绩的基础上,制定了在下个世纪初基本实现现代化的奋斗目标。随着这一宏伟目标的确立,珠江三角洲如何在教育现代化方面先行一步,日益成为这个地区乃至全国普遍关注的一个重要课题。本文不揣浅陋,对教育现代化与珠江三角洲教育发展的有关问题试作些探讨。     

珠江三角洲的教育改革与实践

珠江三角洲的教育改革与实践●韦禾珠江三角洲是一片神奇的土地。改革开放１６年来，不仅经济的发展日新月异，为世人所瞩目，在教育的改革和发展上也走在了全国的前列，并以经济和教育之间的良性循环而成为我国教育向现代化迈进的一个窗口。为了研究和总结珠江三角洲地区...     

广东教育现代化的历史使命和未来走向——广东教育学会教育现代化专业委员会成立大会暨首届中国教育现代化论坛综述

正如《中国教育现代化宣言》中所指出,教育现代化是“国家教育发展的基石,是推进国家现代化的根本目标之一”。为了总结广东这一中国改革开放窗口丰富的教育现代化实践经验,进一步推动广东教育现代化的发展,2009年5月22日广东教育学会教育现代化专业委员会成立大会暨首届中国教育现代化论坛在中山大学教育学院隆重举行。     

我省召开“珠江三角洲学校教育现代化模式研究”课题研讨会

教育部“九五”重点课题“珠江三角洲教育现代化的理论与实践研究”是以广东省教育厅江海燕厅长为总指导、刘达中副厅长为组长的研究项目，它与省教育厅推进珠江三角洲教育现代化的行动配套并行。此课题的一级子课题“珠江三角洲学校教育现代化模式研究”课题研究会于５月２０日在广州召开。来自广州、深圳、东莞、惠州、中山、珠海、佛山、肇庆和江门等市近 １００所学校的代表参加了此次研讨会。 本次研讨会的宗旨是高举创新大旗，勇于改革，刻苦钻研，为构建富有特色的现代化教育模式而努力奋斗。执信中学、广雅中学、广州１０９中学和沙…     

世纪转换年代中国教育现代化的宏观价值取向

21世纪即将来临,许多有远见的思想家和战略家曾反复提醒人们:21世纪综合国力的竞争是人才的竞争,最终必然是教育的竞争。21世纪是教育的世纪。中国作为“赶超型现代化”或“后发展型现代化”国家,根据发达国家现代化“先化人后化物”的经验,把教育现代化作为切入点,显然是一种远见卓识。 当前,随着苏南、上海、珠江三角洲等部分发达地区“教育现代化工程”的启动和实施,理论界关于教育现代化的探讨已有不少,但多是局限在微观的学校领域,仅就学校教育论学校教育的现代化,如教育观念、教育内容、教育条件装备、师资队伍、教育管理等方面的现代化,未能从宏观上把握世纪转换年代中国教育现代化的发展走向,本文试图在此作些探讨。     

珠江三角洲教育实践与中国教育现代化学术研讨会综述

“第三届珠江三角洲教育实践与中国教育现代化学术研讨会”于1996年11月26～28日在广东省东莞市召开。北京师范大学副校长、中国教育学会副会长顾明远教授、国家教育发展研究中心副主任谈松华教授、东北师大王逢贤教授等专家出席了本届研讨会并作了主题报告。此外，来自北京、上海、吉林、江苏、福建、广东及港澳地区的近百名学者和教育工作者参加了本届研讨会，并提交学术论文50多篇。本届研讨会讨论了几个主要问题：一、关于珠江三角洲教育的基本经验17年改革开放使珠江三角洲走过了一个从突破传统教育进而转入现代教育的过程。今天的珠江…     

教育管理信息化标准广州示范区建设经验谈

广州地处广东省东南部,珠江三角洲北缘,濒临南海,毗邻香港和澳门,是华南地区的交通通讯枢纽和贸易口岸,是中国的“南大门”。作为我国改革开放的前沿,广州在经济飞速发展的同时,广州教育也谱写了瑰丽的篇章,“以教育信息化建设带动教育现代化发展”作为广州市的教育信息化建设纲领,使广州市的教育信息化获得了快速全面的发展,正阔步迈向教育现代化,走在了全省乃至全国的前列。2002年9月,教育部颁布《教育管理信息化标准》,并同意广州市进行《教育管理信息化标准》应用示范区的建设。2003年4月,教育部教育管理信息中心和教育部发展规划司在广…     

论珠江三角洲教育信息化的加速发展

面对科技日新月异、知识经济初现端倪的世界发展环境，谁也无法置身于信息化的潮流之外。当今时代，人类的信息量急剧膨胀，知识更新不断加快，社会对信息资源的需求和依赖达到前所未有的程度。信息化已成为社会发展与经济增长的重要动力，其发展水平已被视为衡量国家现代化和综合国力的一个重要标准。同时，在当前发达国家中，教育信息化程度也已开始被视为衡量教育现代化水平的一个重要标志。珠江三角洲作为中国最发达的自然区域之一，加速实现教育信息化，无疑是在新的历史条件下社会经济发展对该地区教育现代化提出的必然要求。     

改革开放与妇女教育——广东沿海开放地区妇女教育的发展及其思考

改革开放,加快社会主义现代化建设是当代中国的主题,它以社会变革、经济发展为重要特征,推动着中国各项事业的发展,也推动着妇女教育(含女童教育)的发展。广东作为综合改革试验区尤其是地处珠江三角洲的沿海开放地区得改革开放之先,15年来经济、社会、文化发展迅速,研究它的发展对研究中国具有积极的意义。本文拟联系这一地区80年代以来妇女教育的发展,从受教育机会与受教育程度两方面探讨妇女教育的有关问题,提出几点思考。     

“三个面向”推进区域教育现代化

教育现代化应该指人类教育向现代化方向发展的过程,实际上多指世界上一个国家或一个地区的教育现代化;区域教育现代化一般指一国国家内部某个区域的教育现代化,这个区域多指一个经济发展区(如珠江三角洲、长江三角洲、西部地区等),也可以是省、地、县等行政区域①。区域教育现代化战略的实施是推进区域教育改革和发展,全面推进素质教育,构建现代教育新体系,为促进区域经济持续发展和社会进步,培养高质量人才和高素质劳动者的过程。本文拟就广州市推进教育现代化的实践历程、理论构思进行回顾和展望,并结合探讨相关的基本理论问题。     

浅析中国农业高等教育教学法的现状与未来

高等农业教育是农业教育系统中教育理论与教育实践的研究成果、实践经验及发展动态的紧密结合,是为中国特色社会主义现代化农业培养优秀人才和农业接班人的教育机构。本文从中国农业高等教育教学法的发展现状出发,剖析了农业高等教育教学法在实际运用过程中存在的问题,并以此为基础着重探讨了中国农业高等教育教学法未来的发展方向。为改进中国农业高等教育教学法,提高农业高等教育教学效果提供一定的理论依据。     

教育现代化与教育技术现代化——兼议珠江三角洲教育现代化的规划

教育现代化与教育技术现代化——兼议珠江三角洲教育现代化的规划汪士元（广州现代教育科学研究中心·广州·５１０４００）一、信息化社会与教育美国经济１９９１年出现了负增长，按照传统的经济学规律，经济学家开始警惕世界的经济衰退问题。但是，出乎意料之外的是世界...     

珠江三角洲教育现代化的社会经济背景分析

珠江三角洲是我国社会经济发展最具活力的区域之一。改革开放以来,该地区全面推进经济、社会、文化和教育等的现代化,取得了显著的成效,成为我国基本实现社会主义现代化的先行地区。珠江三角洲是一个地域概念或经济概念,主要包括广州、深圳两个中心城市,以及珠海、佛山、江门、中山、东莞和惠州的惠城区、惠阳、惠东、博罗、肇庆的端