“大合唱”的风波

升入高一不久就是国庆五十周年,学校要求每个班出一个节目。我们班准备的是大合唱。为了培养班干部的能力,在确定节目后,我便让文艺委员顾芳负责组织。我在办公室备课的时候,班里最调皮的男生薛敬凑到我的办公桌前,神秘地说:“李老师,张莹和顾芳闹情绪了。”我一愣,张莹和顾芳是班里最要好的一对朋友,怎么会闹矛盾?薛敬告诉我,顾芳组织大合唱时认为张莹等几个人较矮小,怕影响整体形象,所以没让他们参加,因此,张莹很不高兴。     

“脚踏实地，异想天开”教学随想

“脚踏实地,异想天开”是两个意思矛盾的词语,是两种截然相反的处世态度,在实际教学中,很少有人把它们联系在一起。但是,作为一种教学理念,它们却饱含着丰富的内涵,发人深省。
　　“脚踏实地”是一种踏踏实实的工作作风和学习态度,即教师要认认真真地教,把学生教会、教懂,学生要扎扎实实地学,把知识学透、学精。换言之,教师的教和学生的学都要做到求真务实,只有师生团结协作,才能取得良好的教学效果。以王艳老师执教的《菜园里》一课为例,教者采用多种形式引导学生自主识字,让学生在充满情趣的识字过程中,认识一些蔬菜的名称,了解有关蔬菜的特点,教学效果自然水到渠成。     

英语课堂中“情趣教学”随想

语言学习本身是较为单凋枯燥的，而一味采取教师讲、学生听的教学形式，势必会降低学生的英语学习兴趣。只有对所学知识感兴趣，学生才会有求知的欲望。开展“情趣教学”，可以使学生的思维在情趣盎然的教学中始终处于兴奋、活跃状态，既利于教师的教，又利于学生的学。那么，如何开展“情趣教学”呢？     

大合唱—推进“邓小平理论概论”教学的要义

推进邓小平理论概论教学,应该是学校内外、领导、专家、教师、学生和社会的大合唱,辅之以必要的教学方法和教学手段,才能奏出和谐的音调,邓小平理论才能成为时代的主旋律。     

“从内容入手” 深入学生生活——“作文教学随想”的随想

有幸到某校参加作文教学研讨会,无意翻开该校作 文教学成绩斐然的一位语文老师的一个小本本,扉页上写着“作文教学随想录”。出于好奇,看了下去,不料它竟能引我入胜。 ×日,走访途中,见胡秀同学的妈妈在责任田中插秧,技术娴熟,堪称能手。想起陈晓的爸会雕刻图章,胡伟的爸善维修电器,陈博的爷爷有“油菜大王”之称,胡雄的奶奶有“养鸡状元”之誉……若让同学们写《××能手》,应是有米下炊。 ×日得知,村民金弟老人,脚手不便,邻居皆以关照她为己任,二十多年如一日,难能可贵。姜雄军父母包挑了她家用水,雄军等数位学生都曾在她家做过小雷锋。下周作文的训练项目是写“表现社会主义新风尚     

“我的音乐网页”教学随想

“我的音乐网页”是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》小学音乐教材一年级上册的最后一个单元。它是音乐教材改革中的一项适应时代发展的崭新内容,体现了现代音乐教育的理念。是这次教材改革中的一个新亮点,是对传统音乐教学评价机制的挑战。为了体现《音乐课程标准》的以审美为核心,以学生为本的原则,从学生的兴趣出发,通过音乐实践活     

关于“函数”教学的一点随想

当我拿着精美的新教材,看着一幅幅优美的图片时,给我最大的感触就是:图文并茂,内容丰富,叙述形式充满浓厚的人文时代气息……特别是在我上完"函数"这部分内容后,感慨很多,在此略加采撷,旨在抛砖引玉,恳请同行指正。     

“忆苦饭”随想

“忆苦饭”这一专用名词,多年来不仅在报刊文章中几乎消失,而且亦已渐渐从人们的脑海中悄悄退出,更不用说现在的中小学生了,他们对它自然是一无所知。不意,1989年元     

“平凡”随想

那天在教室里闲谈,大家都在谈自己的理想。“我想开一家花店,不必太大,只要每天都有芬芳娇艳的鲜花陪伴着我……”我立刻被这平凡的梦想所吸引,转身看她。在许多别的同学在高谈自己美好的天分、崇高的志向时,她却淡淡然然地说自己想开一家花店,而就是这平凡的想法和她那坚定而向往的眼神让我感觉出她的不凡。这个年代,每个人似乎都有着伟大的志向和抱负,忙碌地为着前途争战,即使壮志未酬也会对开一家小店显出不屑,可是并不是每个人都能够成功,能够得到鲜花和掌声,更多的是如绿叶一般陪衬着的平凡人。     

“喧闹”随想

年终于过完了,在喧闹中冷清,冷清中喧闹,前前后后一个多月才算消停下来。年是生长在土地上的,农耕文化的式微,让现在的年看上去多多少少有点矫情,缺少了实质的内核,剩下的多是形式和皮毛了。就是这些形式和皮毛,也没有多少是令人轻松愉快的,有的甚至早已变了味。就说过年回家吧,已经成了举世瞩目的一场大迁徙,长途奔波的艰难困苦,无奈悲情,让许多人望而生畏。即便     

“错误”随想

学生面对错误的心态不同，教师处理错误的技巧不同，则同一错误的教育价值会随之不同．本文论述如何开发错误的价值．使其成为学生能力发展和情感优化的契机．     

“对牛弹琴”随想

本文由成语对牛弹琴联想到教师应该向公明仪学习,通过构建和谐课堂、激发学生兴趣等方法,用自己手中的琴弹出学生的心声,弹奏动人的旋律。     

“尊重”随想

每个人都有被尊重的需要，因为尊重可以体现自身在别人心目中的地位和价值。然而，社会生活的纷繁复杂，人们价值取向与利益需求的多元化，使得“尊重”具有了多重的选择性，在尊重与被尊重之间，形成了各种各样不同的关系，不同的指向。简而言之，除了一般意义上的晚辈对长辈和社会上人与人之间应有的尊重之外，被“尊重”者的身份和特征，也会使得受到的“尊重”复杂化。     

“应试教育”随想

一、“应试教育”与“素质教育”“应试教育”一词最早出现在哪里已经无证可查,但相信有“应试教育”提法的人大多认为“应试教育”是以考试得分为手段,     

“用字”随想

一字一词各有特性,各有短长。用其长,则见其长;用其短,则见其短。大本领诗人正如高明的能工巧匠,能避其所短,用其所长,让每个字各尽其能,各得其所。这里有一则诗坛掌故,很能说明这一点。杜甫《曲江对雨》:“林花著雨燕脂湿,水荇牵风翠带长”。王彦辅曰:“此诗题于院壁,‘湿’字为蜗涎所蚀”。苏长公,黄山谷、秦少游偕僧佛印,因见缺字,各拈一字补之!苏云“润”,黄云“老”,秦云“嫩”,佛印     

“整合”随想

国家教育部基教司李连宁司长强调,要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的工具,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,构建崭新的学习方式,这是信息技术与学科整合的目标。只有实现信息技术与学科的整合,信息技术才不再仅仅是一种技术手段,而是一     

“三味书屋”随想

凡读过《从百草园到三味书屋》的都记得“三味书屋”里读书的情景，可谓人声鼎沸：有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”，有念“上九潜龙勿用”。有念“笑人齿缺日狗窭大开”的……学堂里都是些几岁或十几岁的孩子，扯着喉咙地念，至于意思，恐怕未必都懂。念过一阵后，声音渐渐小了下来，最后只剩下老师很陶醉的读书声。这时孩子们便在下面偷着玩各自...     

“自由”随想

自习课时,听到窗边传来"嗡嗡"的声音,我停下笔,抬头就看见一只蜜蜂正拍打着翅膀,拼命地想往外飞。可是,它没有意识到自己与外面还隔了一层透明的玻璃。蜜蜂一次又一次地尝试着飞出去,却始终没有成功。我有些不安了,悄悄地将窗户打开一些,然后低头继续写作业。过了一会儿,等我再次抬头看时,蜜蜂已经不见了。记得几个月前,爸爸钓了一条大草鱼回家。晚上,他将草鱼养在了脸盆里,     

“摹仿”随想

一、摹仿,作为艺术起源之一 很早的时候,人们就提出“艺术起源于摹仿”。古希腊的德谟克里特、柏拉图和亚里士多德都有艺术起源于摹仿及艺术如何摹仿的论述。时至今日,人们已不再以为艺术只是起源于哪一种事物或现象,而是倾向于艺术的发生乃是人类整个文化领域中诸因素共同作用的结果。但我们还是无法否认摹仿作为因素之一,在艺术发生、发展中的作用。