也谈在化学教学中渗透德育

在化学教学中如何进行德育的渗透,是初中化学课堂中,老师应该注重的一个方面,在课堂教学中渗透德育应利用化学教材、化学学科的特点进行。具体可以从以下四个方面入手：（1）依靠化学学科的特点进行辨证唯物主义教育。（2）在化学教学中,不断加强学生的爱国主义教育。（3）在化学教学中,不断加强学生的环境意识,加强化学与人、化学与社会的关系的认识。（4）在化学教学中,利用现有的教学资源,对学生进行必要的人际关系处理。     

构建德育的化学平台

结合教学内容对学生进行思想品德教育是化学教学的一项重要任务。在具体的工作中,笔者把班主任工作与化学教学有机地结合起来,融德育于教学中,构建出富有特色的德育平台,培养和提高学生的合作意识、自强意识和养成行为。     

在化学教学中进行德育渗透方式的探讨

根据化学新课程标准的规定在化学教学过程中对学生进行德育教育是必要的。本文从在化学教学中对学生进行国情教育,成功教育与环保教育的方式,探讨在化学教学中德育渗透的方式的可行性。     

化学课堂教学中德育的渗透

新课程改革要求全面提高学生的素质教育,而课堂教学是素质教育的主要阵地.化学是一门与实际生活紧密结合且与现代科学息息相关的自然科学,在课堂教学过程中渗透德育教育是化学教学的重要目标之一.     

化学教学中的德育渗透

在化学教学中有机地渗透德育，对教师提出了更高的要求。教师不仅要具有结合化学教学，对学生进行德育的热情，而且要具有渊博的知识和联想、演绎、推理的能力。更要不断提高教育教学艺术和课堂教学效率，既高质量地完成化学教学任务，又潜移默化地渗透思想政治教育。要改革传统的教学模式和教学方法，通过教师生动活泼的教学，培养学生情感，启迪学生思维，陶冶学生情操，全面提高学生素质。在化学教学中渗透德育主要体现在以下几个方面。     

初中化学实验教学中的素质教育

化学教育侧重培养学生的化学科学素质。而化学科学素质则由化学科学知识、化学科学能力、化学科学方法、化学科学态度和化学科学品质五要素构成。此外，在化学教学过程中，丰富多彩的化学内容还应对学生进行德育、美育、身心教育以及劳动技术教育等。     

在化学教学中为德育添砖加瓦

"德育为首"要求学校开设的全部课程都有对学生进行思想道德教育的任务。说起对学生进行思想教育,大多数人认为这是班主任老师的事,其实在化学教学中,对学生进行思想品德教育是一个不容忽视的问题。在化学教学中始终渗透德育,从而为学校的德育工作添砖加瓦。     

五年制高师化学教学中德育渗透的探究

德育是每位教师的责任。要依据高师化学课程教学目标和师范生的培养目标,充分利用教材中的素材,在教学过程中,对学生进行唯物主义辩证观和爱国主义教育,使德育和智育达到统一。     

学生思想状况的问卷调查与思考--如何在化学教学中渗透德育

本文针对问卷调查统计结果所反映出来的学生思想上存在的问题,阐明了加强学生思想道德素质教育的重要性.并从化学专业教学的角度出发,论述了如何于身体力行之中;于专业知识教学之中;于学习生活环境之中向学生渗透德育.     

寓德育于化学教学之中的尝试

一、巧设导语,引发求知欲爱因斯坦说过:“把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课,就被当做一种礼物来接受。”因此,教师在教学中,应千方百计激发学生的学习热情,寓德育于化学教学之中。我认为,课堂教学中设置好导语是引发学生求知欲望的关键之一。巧设导语,不仅能引起学生注意,明确教学目的和任务,变“要我学”为“我要学”。例如,《氮气》一节教学,内容比较枯燥。因此我先向学生讲述了一个故事———在新疆与青海两省交界处有一个狭长山谷,经常在风和日丽的晴天,突然电闪雷鸣,狂风大作,人畜遭雷击而倒毙。可奇怪的是这里牧草茂盛,四季常青,被当地牧民称为“魔鬼谷”。那里是否真有什么鬼神作怪呢?下面我们开始“魔鬼谷”探秘之行。一石击起千层波,让学生带着问题去看书、去思考、去分析、去讨论。这样,不但学生学到了知识,而且也破除了封建迷信观念。二、用史实进行思想品德教育教师除了遵循教材内容的逻辑系统和学生认知规律,使学生掌握知识技能外,还应不失时机地培养学生正确的思想观念。如通过化学史实教学,陶冶学生的情操,做到教学与教育并行。如《硝酸》一节中涉及到强氧化剂“王水”,它能溶解金、铂等不活泼金属。教学中不妨插叙《玻尔巧藏诺贝尔金质奖章的故事...     

寓德育于化学教育中激发学生的学习兴趣

新课程的三维目标中,重点之一是学生情感态度与价值观的培养。在课堂教学中渗透德育,往往被很多理科老师所忽略,他们认为这是思想品德课的份内事。其实,这种想法是完全错误的。化学教师不但要传承科学问题知识,还应在教学中通过德育渗透,激发学生的学习兴趣,培养德行和智能同步发展的新一代。     

高中化学教学中渗透德育教育的思考与对策

随着改革开放的深入和市场经济体制的逐步建立,我国已进入一个新的历史发展时期,许多新思想、新问题不断出现,一些学生的人生观、价值观取向发生倾斜,拜金主义、享乐主义抬头,给中学生的思想带来了巨大的影响,造成中学生的道德危机。《中学德育大纲》明确指出：各科教师均要教书育人,寓德育于各学科的教学内容和教学过程的各个环节之中。因此,化学教师不仅要对学生进行＂传道、授业、解惑＂,还要在化学教学过程中很好的渗透德育,努力提高学生的优良品德、培养他们的爱国热情和科学态度,使他们成为具有高度社会责任感和优良品质的高素质合格人才。     

谈化学教学与德育

在化学教学中进行德育教育不仅是必要的而且是紧迫的,教材中蕴涵的辨证唯物主义理论以及化学史的有关内容,使在化学教学中进行德育教育是可行的。在教学过程中应采用＂渗透＂的方法进行,但要讲究策略。     

谈化学教学与德育

在化学教学中进行德育教育不仅是必要的而且是紧迫的,教材中蕴涵的辨证唯物主义理论以及化学史的有关内容,使在化学教学中进行德育教育是可行的。在教学过程中应采用＂渗透＂的方法进行,但要讲究策略。     

卫生职业学校化学教学中的德育教育

现代教育教学中德育教育不容忽视,本文探讨在化学教学过程中如何把德育教育渗透到化学课堂中,教学中既注重智力的培养,同时又注意德育渗透。笔者主要采取几种方法来进行德育教育:通过爱国主义教育,增强学生民族自尊心;灵活运用辩证思维;精选热点化学问题,结合时事或新闻热点,进行德育教育等。     

中学化学教学的德育问题

《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展”,在以人为本的教育中,德育处以中心地位、首要地位,德育不仅是素质教育的核心,也是学生能否成才的核心。因此,化学教育不再单一对物质组成、结构、性质以及变化规律的认识作为教育的唯一目标,而是寓教于德、寓教于乐,把传授知识与德育有机地结合起来,培养学生具有爱国主义思想、辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观,促使学生全面发展。     

浅谈化学教学中的德育渗透

教育的最终目的是育人，而育人最关键的则是培养一个人的思想道德品质。“授业解惑，以德为本”。在化学教学中根据教材所蕴涵的德育因素，找到其与化学知识的结合点，使学生在接受科学知识的同时，不断地受到德育的熏陶，潜移默化中形成正确的价值观、科学的人生观，成长为具有优良的道德品质、良好的心理素质、完善的人文精神的正直的人。所以教师在化学教学中应该高度重视学生的德育工作。     

新课程下化学教师更要在"教书"中"育人"

在新课程的化学教学中教师应该有意识地挖掘化学教学内容中具有的德育性元素,并且在组织教学和运用教学方式的时候很好地考虑和设计可用的德育元素.文章就化学教学中渗透德育的必要性、可行性和途径展开了探讨.     

试论化学教学中的情感教育

在化学教学中加强情感教育,应根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从化学学科特点出发,做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情,引发学生的积极情感体验,达到寓教于情、寓教于乐,使教学过程成为师生共同探索、相互交流、实现再创造的愉快的活动过程,促使学生生动、活泼地学习。     

化学教学中的德育渗透

国家实施新课程标准的目的，就是为了全面落实素质教育，提高国民素质，而思想品德教育是素质教育十分重要的组成部分．义务教育化学课程标准在“课程目标”中把“情感态度与价值观”列为三大目标之一，在“内容标准”中把“化学与社会发展”列为五个一级主题之一，无不要求我们在引导学生获取化学知识，形成能力的同时进行德育渗透，从而增强学生学好化学的信心和动力，使学生的能力和素质得到全面的提高．