绿叶·情意

2009年浙江省高考作文题 阅读下列歌词,根据要求作文。（60分）不要问我到哪里去,我的心依着你。不要问我到哪里去,我的情牵着你。我是你的一片绿叶,我的根在你的土地。春风中告别了你,今天这方明天那里。无论我停在哪片云彩,我的眼总是投向你,如果我在风中歌唱,那歌声也是为着你。不要问我到哪里去,我的路上充满回忆。请你祝福我,我也祝福你,这是绿叶对根的情意!     

糖·玫瑰·智慧果

在孩子成长的路上，我们一直在为孩子寻找，寻找起点，寻找理想，寻找结果，寻找答案，寻找兴趣，寻找特长，寻找朋友，寻找快乐，寻找差距，寻找成功，寻找……但我们很少去为孩子寻找理由，特别是当孩子犯了错误的时候。“我不相信你的理由，我只看重你的行动”，“我对你的理由表示怀疑，你的行为已经说明了一切”，“我不需要任何理由，我只要结果”……我们总是这样来终止孩子的述说。我们并不知道，倾听孩子稚嫩的心灵，为孩子寻找一个成长的理由，这对孩子有多么的重要。     

游山·玩水·访古——游记写作指导及佳作展示

寒暑假．是让我们学生紧张了一个学期的神经松弛一下的最佳时机。比如说,可以看看书,下下棋。弹弹琴;也可以跑跑步,打打球……有条件的话．还可以背起行囊走四方．到外地去旅游一趟．彻底放松一下自己。而那些景区的自然景观和人文景观不仅会使你赏心悦目．而且会使你眼界大开．得到意想不到的收获。不说别的．至少能为你写作游记积累第一手材料。     

关爱·理解·鼓励·欣赏

班主任作为班级工作的设计者和实施者，应怀着一颗爱心和责任心去做班级工作。做好班级工作要对学生做到：关爱、理解、鼓励、欣赏。     

盲人侦探马科斯·卡拉多斯

在隆重介绍马科斯之前,我想向你转述一句上帝喜欢的话,虽然也许你并不是什么基督教徒,或你从没有相信过什么上帝,但是这句话你可以试着听听：上帝为你关上一扇门的时候,一定也为你找开了一扇窗——我可不希望你做一个用大脑袋“咣！咣！咣”撞门的小孩,快去找找新的窗户吧。     

学校·石壁·芙蓉树

尽管从没有近距离感受你的气息．但你却常萦绕于我的梦里。天一阁．你这个中国文化的奇迹。 中国现存最早的私家藏书楼，亚洲现有最古老的图书馆，世界最早的三大家族图书馆之一。天一阁，你以其众多显赫的头衔，鲜见的孤品藏本，以及独特的建筑设计和防火功能，而从烟雨氤氲的江南名镇宁波走出，名扬世间。     

练习曲·台湾·乡愁

著名旅美作家王鼎钧曾经说过,“乡愁是美学,不是经济学”。乡愁因乡土而生,漂泊在外的游子以心灵安顿中生命展开的追求,拓展了乡土、故国空间,构建起超越家园之思、国族之愿的乡土观。离家去国的心灵剧痛,异域羁旅的现实禁囿,使乡愁获得了丰富的审美形态。     

蜗牛·孩子·教师

有这样一个故事：上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,但每次总是挪那么一点点。     

脸·人·精神

千变万化的世界，掩映着千变万化的脸，蕴藏着千万种精神。去边雁断胡天月，陇上羊归塞草菌。     

如果·爱·手机

几年前还是奢侈品的手机，现在已经和每个人的生活息息相关了。所以，当记者说起采访关于学生与手机的话题，不光学生们感慨良多，家长和老师也争相发言。各执一词。本文照搬实录，这些故事有没有也发生在你身上呢？     

成长·伙伴

小时候，我和你总是手牵着手．嘴里咬着棒棒糖．蹦蹦跳跳地走在路上。我们是很好的伙伴，大家都说我们是“傻瓜二人组”，边叫还边笑。你总是说：“笑什么笑．我们又不是笑话书。”我回过头看到你生气的样子，还真好笑。     

猜·试·想·议·做——一道习题的讲解

学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的。建构主义学习观提出：“知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由学生根据自身已有的知识和经验主动地加以建构。”因此,在数学课堂教学中,教师要鼓励学生用自己的方法去探索和思考问题。在教学实践中。我通过“猜——试——想——议——做”的方式．努力营造创新氛围,鼓励学生大胆探索,     

比尔·盖茨的11条准则

1.生活是不公平的,要去适应它. 　　2.这世界并不会在意你的自尊;这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就. 　　……     

比尔·盖茨的11条准则

1.生活是不公平的,要去适应它. 　　2.这世界并不会在意你的自尊;这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就. 　　……     

别时·泪落无声

热闹的街道,挤着熙熙攘攘的人群。这里是一个北方的小城。 春天,当青草都从沉睡中苏醒,爬满了整片大地时,你会带着我,去城郊的草坪上玩耍,从高高的坡上滑下,身上沾满了翠绿的青草,散发着淡淡的青草香。于是你总会为我拍去身上的草,省得被爸妈责骂。     

活动·主动·合作·创新

在“活动”中学习学生是认识活动的主体,活动是主体存在和发展的基本方式。教师要把学习数学的时间和空间都还给学生,让学生拥有主动权,让学生主动地参与教学活动,在愉快的活动中获取知识。教学中,我巧妙地把自己置于幕后,把学生推到台前,把课堂真正地还给学生。例如:在讲等底等高的圆柱和圆锥的体积比较时,学生４人一组,每组有一对等底等高的圆柱和圆锥,还有一个大一些与一个小一些的圆柱和一盆带红颜色的水。每一组同学都拿起圆锥和那３个圆柱,比一比高和底面的圆直径的大小。然后,学生把圆锥装满水倒在自己选择的圆柱里,只许倒３次,看看有怎样的情况。通过实验,学生自己得出的结论是:当圆柱和圆锥等底等高时,圆锥倒３次刚好倒满圆柱。这堂课,我自始至终引导学生自己在活动中发现规律,探索知识,同学们都感到很愉快、很自豪。我想:只有把主动权还给学生,让学生主动参与的学习,才是有效的学习。在“主动”中发展学生的学习不是简单地接受知识,应在体验、领悟和创造中学习。让学生自己去探索知识、解决问题至关重要是方法。教师要找准新旧知识之间的连接点,以知识的魅力激发学生,满足他们好胜、好奇、好表现的心理,让每个学生主动参与到学习过程中,都有表现自己才能的机会。...     

互动·品

其实每个人都有潜意识,它如冰山一样潜伏在你的生命里,你想通过它了解你自己吗？给大家做一个超级无敌准且新的心理测试题,请你用“马桶”、“玫瑰花”、“骆驼”、“王子”、“喜马拉雅山”;这五个名词写一句话或一个故事。     

女孩·文学

女孩这样说：“将心中的秘密告诉文学,将希望与失望交给文学,将命运与人生铸进文学,将眼泪与孤独扔给文学。荡着小舟,在欢乐中痴迷,沉醉不知来时路;拾起晶莹的泪珠,在苦难中前行,为伊消得人憔悴。每一次沉醉都是我对你无尽的思念,每一丝憔悴都是我对你无怨的付出。”     

断崖·窑洞

找一处断崖,用扁担戳一个洞,人住进去,牛住进去,粮食住进去,日子住进去,就成了窑洞。在窑洞里生。在窑洞里长,在窑洞里上学。我们怎么能不喜欢窑洞？ 我的家乡,有数不清的断崖沟壑。有断崖就会有窑洞。它不同于南方水滴穿石而成的阴湿,也不是地壳变动巨石架空而成的惊悚。     

理解·信任·关爱：班主任工作的真谛

班主任工作是一项富有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的良师益友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血,但是当你看到你的学生一个个成为有用之材时,那种喜悦是难以用语言来表达的。班主任工作是一项长期性的工作,通过工作实践,谈谈自己的一点体会。